部编版语文二年级上册17难忘的泼水节（教案）

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节（教案）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。课文主要描绘了作者在傣族泼水节期间所见所闻，展现了当地人民的热情好客和民族特色。教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，了解泼水节的来历和习俗，感受傣族人民的热情与友好。二、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解泼水节的来历和习俗。2.过程与方法：通过学习课文，培养学生热爱祖国民族文化的情感。3.情感态度与价值观：感受傣族人民的热情与友好，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.难点：理解课文中所涉及的傣族文化及泼水节的来历和习俗。2.重点：有感情地朗读课文，体会作者对泼水节的喜爱和怀念之情。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课利用课件展示泼水节的图片，引导学生谈论自己对泼水节的了解，激发学生学习兴趣。2.学习课文（1）学生自读课文，理解大意。（2）教师讲解课文，引导学生了解泼水节的来历和习俗。（3）学生齐读课文，体会作者情感。3.品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。（2）教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。4.练习说话（1）学生根据课文内容，谈谈自己对泼水节的认识。（2）学生发挥想象，以“我在泼水节那天”为主题，进行口语表达。5.课堂小结六、板书设计板书设计如下：泼水节作者：傣族人民来历：习俗：七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.绘制一幅泼水节的图画，并附上文字说明。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，我将引导学生进行拓展延伸，如收集其他民族的节日资料，了解各民族的风俗习惯，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。导入新课时，利用课件展示泼水节的图片是一个重要的环节。这张图片能够直观地展示泼水节的氛围，帮助学生对泼水节有一个初步的了解，并激发他们的学习兴趣。在学习课文的过程中，我将会引导学生了解泼水节的来历和习俗。这是本课的重点内容，学生需要通过阅读课文，理解并掌握这些知识点。再者，品读课文环节是我特别关注的环节。在这个环节中，我会让学生分组朗读课文，并互相交流感受。通过这个活动，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的口语表达能力。板书设计是一个非常重要的环节，它能够帮助学生清晰地记住泼水节的来历和习俗。我会设计一个简洁明了的板书，以便学生能够一目了然地了解这些信息。导入新课时，我会选择一些具有代表性的泼水节图片，如人们互相泼水、跳舞、欢笑的场景。这些图片能够让学生直观地感受到泼水节的喜庆和热闹，从而激发他们对课文的学习兴趣。我还会引导学生谈论自己对泼水节的了解，无论是亲身经历还是听说的，都可以分享出来。这样既能活跃课堂气氛，也能让学生对泼水节有一个初步的认识。在学习课文的过程中，我会注意讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解泼水节的来历和习俗。例如，课文中提到“泼水节是傣族人民的传统节日”，“人们在这一天会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年的到来”。我会让学生反复阅读这些句子，并解释其中的含义。同时，我还会结合实际情况，让学生了解泼水节在我国傣族地区的地位和意义，使他们对这个节日有更深入的理解。再者，品读课文环节是我特别重视的环节。在这个环节中，我会让学生分组朗读课文，并互相交流感受。通过这个活动，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的口语表达能力。在学生分组朗读的过程中，我会注意引导他们把握课文的情感节奏，体会作者对泼水节的喜爱和怀念之情。同时，我会鼓励学生发表自己的看法和感受，让他们在互相交流的过程中，进一步理解课文。板书设计是一个非常重要的环节。我会设计一个简洁明了的板书，将泼水节的来历和习俗呈现出来。板书的设计既要美观大方，又要能够突出重点。例如，我会在黑板上画一个泼水节的场景图，然后在旁边列出课文中提到的泼水节的习俗。这样，学生就能够一目了然地了解到泼水节的基本情况。在板书设计的过程中，我会注意引导学生的参与，让他们一起思考和设计板书，从而提高他们的学习积极性和参与度。在关注这些重点细节的同时，我还会根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，以确保每一个学生都能够跟上教学进度，并掌握课文中的知识点。通过这样的教学方式，我相信学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们对民族文化的热爱和尊重。本节课程教学技巧和窍门：我会使用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解泼水节的来历和习俗时，我会尽量使用形象生动的描述，让学生能够更好地理解和感受到泼水节的喜庆氛围。同时，我会根据课文内容的变化，调整自己的语调，以表达出相应的情感。再者，我会通过提问的方式激发学生的思考。在讲解课文的过程中，我会适时提出一些问题，引导学生进行思考和回答。例如，我可能会问学生：“你们认为泼水节对傣族人民有什么意义？”或者“你们觉得作者为什么会对泼水节如此怀念？”通过这些问题，我可以了解学生对课文内容的理解程度，并引导他们深入思考。我还会利用情景导入的方式来吸引学生的兴趣。在导入新课时，我会创设一个泼水节的场景，让学生仿佛置身于现场。例如，我可以在课堂上播放一段泼水节的视频，让学生听到欢声笑语，感受到节日的喜庆氛围。这样，学生就能更直观地了解泼水节，并激发他们对课文的学习兴趣。课后提升：1.根据课文内容，简要描述泼水节的来历和习俗。答案：泼水节是傣族人民的传统节日，人们在节日当天会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年的到来。人们还会穿着节日盛装，跳舞、唱歌，共同庆祝这个节日。2.根据课文内容，谈谈你对泼水节的认识和感受。答案：泼水节是我国傣族人民的传统节日，它展现了傣族人民的热情好客和民族特色。在泼水节这一天，人们互相泼水、跳舞、唱歌，共同庆祝这个节日。我感受到了傣族人民对生活的热爱和对节日的喜悦。3.请用你自己的语言描述一下泼水节的场景。答案：泼水节那天，大街小巷都弥漫着喜庆的气氛。人们穿着节日盛装，手持水桶、水枪，互相泼水，欢声笑语回荡在街头巷尾。大家脸上洋溢着快乐的笑容，彼此之间充满了友好和