小学中年级英语阅读教学的初探

小学中年级英语阅读教学的初探

小学中年级英语阅读教学的初探

北京市海淀区西苑中心小学李润利

一、阅读在小学英语学习中的重要意义

英语作为一种语言它是人们传递信息的重要工具。一个人阅读能力

的高低直接决定他的综合英语的水平。所以要学好英语重在提高学生的

阅读能力，首先提高阅读能立交师必须能激发学生的学习动机，为学生

提供自主发展的空间和丰富语言材料，其次提高阅读能力必须培养学生

的阅读策略，提供给学生有力的指导、必要的帮助、正确的阅读技巧以

及充分的发展空间。最后提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读

习惯，培养语感丰富语言知识，提高语言运用能力，为学生终身学习打

下基础。而小学低年级教材中的阅读材料很少，在小学低年级教学中老

师们对这方面的研究也很少，所以这方面的研究对提高低年级学生阅读

能力很重要。

二、阅读教学目前存在的问题

1.注重句型操练，而忽视语篇的理解

现在大多数英语教师教学中多注重句型教学，而忽视阅读教学，在

阅读教学中只注重语言表层信息的吸收、理解和操练，满足交际语言的

熟练掌握，而忽视培养学生运用所学语言完整的表达某一话题的能力，

导致学生之间树木，不见森林。影响学生对完整语篇的感知和理解，使

其阅读能力不能得到系统完整地发展。

2.重视阅读结果，而轻视对学生阅读过程指导

在阅读教学过程中，教师阅读教学的目的性不强，缺少针对性，更

多注意的是阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程的指导，这样

就会导致学生在进行阅读时走过程，学生只注重阅读的结果而并没有完

全理解阅读的材料，阅读方法的运用，阅读习惯的养成长此以往学生的

阅读效率就会下降，同时也直接影响学生的阅读兴趣，从而影响学生阅

读能力的发展。更重要的是教师在阅读教学中缺少有效的指导和合理的

调控更不能有效将阅读的人文精神有效的渗透到阅读能力的训练中，导

致学生用英语的思维方式考虑问题的能力较弱，这些都直接影响着学生

阅读能力的发挥。

3.固守课本的框框。难于跳出课本，缺少外延的拓展

现在许多英语教材上或多或少的出现了一些简单的故事、儿歌或其

他阅读材料。大部分教师的阅读教学只局限于教材中的内容，局限于课

堂上短短的十几分钟，满满的学生的视野就会在这个文本框框中越来越

狭窄，其他的阅读方面的能力也随之受到制约。

所以在开展阅读教学过程中教师应在教学中尝试将一些学生喜欢的

故事、儿歌、谜语、以及儿童读物、作文适时适度的引入到课堂教学当

中，来丰富学生的知识。开阔学生的视野。为学生提供更加广阔的发展

空间。除此以外，教师还应有效的将课堂教学巧妙的引入到学生的生活

中如：根据课堂教学内容在合适的机会为孩子提供能补充课堂教学内容

难以适度的阅读材料满足学生的需求，可以在圣诞、元旦、父亲节等特

殊的日子为孩子写一封信等等。这不但可以对课堂教学给与有力的补充

同时还可以培养学生用英语思维的习惯、阅读的在创造力和阅读的迁移

力更有意义的是它可以巩固扩充学生的词汇量，培养学生的语感。

三、解决办法

根据阅读教学中所出现种种问题，我们开始进行反思研究。在不断

的尝试和改进教学过程中，我们寻找到了解决我们阅读教学困惑的有效

方法

1.首先采用丰富的教学方法，激发学生的阅读兴趣。A选取学生喜

欢的、贴近学生生活的阅读材料。B也读教学的形式要灵活能被学生所

接受。C采取有效合理的评价机制，调动学生参与阅读的积极性。

2.教学中有意识的发展学生的阅读策略，为学生提供必要的帮助和

指导。A培养学生实用工具书自己解决问题的能力。B阅读教学中鼓励

学生大胆发挥，培养学生在情境中理解和判断的能力。C在阅读教学这

发展学生创新意识和创造力。D最后还要注意培养学生阅读中用英语思

维的习惯，训练学生主动思考问题、解决问题的能力。

3.教师有意识将阅读教学延伸到学生生活中，为学生提供充足的阅

读空间，发展学生的阅读能力。

4.教学过程中注重学生阅读习惯的培养，为学生的终身发展打下坚

实的基础。

五、教学中的尝试

针对我校英语教学中所遇到的问题，我们反复思考不断研究找到了

解决问题的有效方法，在不断的教学尝试中我们发现解决阅读教学中的

问题需要从以下四个方面去努力。

1.采用灵活机动的教学方法激发学生的学习动机

A选取合适贴近学生生活实际的阅读材料，提供诱因，激发学生内

在学习动机。

在教学实践中，我发现：选取真实生动贴近学生生活实际的阅读材

料是最受学生喜欢的，在阅读过程中为使学生置身于语言的世界中体会

生活处处有英语，英语处处用，激发学习的动机。教师根据教学的需要

及学生生活经验积极为学生提供一些学生最喜欢的阅读材料如：在圣诞

来临之际为每位学生送去一封老子圣诞老人的信

Dear,myfriends

Hello,IamSantaClaus,Iamsevenyearsold.TodayisChristmas,welcome

tomyhouse,thisismybedroom,andmysisterisplaying.Thisisourkitchen,

mymotheriscookingdinner.Thisisourstudy,myfatherisreading.Thisisour

livingroom;myfriendsaresinganddancing.TheycansingChineseandEnglish

songs.IlikesingingEnglishsong.Ihaveabiggifttodayifyouwantyouneedto

chooselOwordsfromtheunit5andremember（记住）them.Icangetyourgift;

youwillbealuckychild.AtlastIhopeyouareluckandIloveyouallandyou

familytoo.NowtellmeyouChristmas.

YoursSantaClaus

当孩子们一听说是圣诞老人的信都表现出异常的兴奋，刚刚拿到这

封信他们就迫不及待的读了起来，这样贴近学生生活、深受学生欢迎的

阅读材料不但为学生提供了阅读的机会、有效地将文化有意识的融入在

教学中、更重要的是激发了学生的阅读动机。

B将阅读教学融入到学生喜欢的故事中，满足学生的内在需求。

巴斯曾经过实验研究证明：儿童在记忆有意义、有逻辑和有条理的

东西时记忆效果更好，而小学阶段故事又是倍受欢迎的形式。所以在阅

读教学中，我积极尝试把深受学生欢迎的故事有意识融入在阅读教学中，

以满足学生的内在需要。1、将某些课文改编成小故事。根据低年级教材

中课文多为对话形式出现，而且课文都配有插图，教师可以根据教学内

容、目的任务、彩图鼓励学生编故事。如学完Whatisthematterwithhim?

教师引导一些好学生创编了一则小故事：IamDanny,todayIamill.My

mothertakesmetothehospital.Thedoctortakesmytemperatureandlistensto

myheart.AtlasthesaysIhavegotabadcold,1shouldtakethemedina,stayin

bedandhaveagoodrestIwillbeallrightsoon.Intheeveningmyfriendscome

toseeme.Theybringmesomebeautifulflowersandhelpmewithmylessons.

由于学生熟悉故事中大部分的句型，他们可以边看图片边饶有兴趣的享

受故事中的乐趣，很快就理解了故事而且轻松的掌握了教材内容，也正

是在这成功中学生体验到学习的乐趣，激发了学生的阅读的动机。

C合理有效的评价方式，稳定学生的阅读动机。

学生阅读效果的好坏与学生良好的阅读动机有直接关系。而良好稳

定的阅读动机的培养与家长的支持是分不开的。小学阶段的孩子小，自

制力差、自我管理能力弱，尤其是想我们这样的农村校，学生英语学习

的家庭环境不太好，要想使学生在阅读方面上最大限度的发挥才能，就

必须争取家长的支持。为此在开学初我就设计了家长联系表，搭建学校

与家庭的平台，使阅读教学在家庭和学校的共同努力下稳定的发展。

阅阅阅材学家教

读读读料生长师

内容时间效果来源评价评价评价

1

周

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1.家长请您坚持听学生阅读一些书中的材料（在书后记录）督促学

生完成并签字

2.家长可以帮学生通过各种渠道找一些适合学生阅读水平的相关的

材料

3.如对教学有何意见和见意请与教师联系电话

4.在家里为孩子创设自主阅读的机会和空间

在教师与家长之间搭建了这座互通的桥梁。通过家长参与学生阅读

学习的评价，能更确切、更完善、全方位评价每一位学生，同时可帮学

生快速、健康的发展形成健康、稳定的阅读习惯。更为学生以后的终生

发展奠定了坚实的基础

2.教学中渗透阅读策略，有效地提高学生的阅读能力

古人也曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。这就强调了教给掌

握知识的方法较知识本身对人的发展更为重要。所以我想尽一切办法在

教学中培养的阅读策略，教学生学会阅读的技巧，为学生的终身发展打

下基础

A教学中注意培养学生根据上下文猜词的能力。

新的课程标准也明确指出：“教师应有意识的培养学生在阅读时能

根据阅读材料的上下文和情景去推测、理解生词的含义”。而小学生往

往一遇到生词就束手无策，第一先想到问老师或同学然后会查阅工具书,

而很少会根据上下文、文章的背景知识、文化意识等去理解猜出词义。

照此下去学生就会产生懒惰的依赖思想，从而抑制学生阅读能力的发展、

阅读速度的提高、也不利于学生其它三方面能力的发展。这就要求教师

在实施阅读教学过程中应有意识的限制学生查阅工具书，鼓励学生大胆

猜词，平时还应注意多做些猜词的练习活动，鼓励学生阅读时大胆猜词,

培养学生综合的阅读能力。

B阅读教学中渗透文化意识，发展学生自觉用英语思考问题意识。

众所周知各个地区都有其独特的地域特点和文化意识，所以要学好

一种语言首先要了解其独特的文化意识，只有了解其文化背景才能很好

掌握其语言的应用。所以教师在阅读过程中要有意识的渗透文化帮助学

生更好的理解阅读内容。如:bat这个词在中英两种文化中意义完全不同。

还有些词看起来很简单但两个国家中的内涵却有一定差别如:一堂课，中

国一般指固定教学班、教师、教材、教师和一套固定的教学程序组成，

而在英语文化中aclass中的教学班、教师、教材、教师和学生都不固定

同时教师与中国教师的作用也不一样。在英语文化中礼貌语言比中国更

重要如：please,thank在下面对话中

Mary:CanIhaveanapple?

Aunt:Anapplewhat?

Mary:CanIhaveanAPPLE?

Aunt:Anapple,WHAT?

MARY:AnIhaveanapple,PLEASE?

这类的词使用频率比中文中的对应词使用频率更高，在这段对话中

我们很难理解他们的确切意思，更谈不上准确恰当的翻译。因此，在阅

读教学中教师要能积极渗透文化意识，只有这样才能使学生自然有英语

的思维考虑问题从而有效地提高学生的阅读能力。

C鼓励学生学而思之，不断创新的意识，发展学生的创造性思维。

(1)学生阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，需要在长期的阅读

活动中不断思考、创新中得到发展。而这些的创新总是建立在一定的阅

读和背诵能力的基础上的，而这些记忆是最让学生头疼的事情。如果教

师能将朗读、背诵融入在声情并茂的配音或表演活动中，使学生有身临

其境的感觉，并在不断的表演和思考中加深对阅读内容的理解。

(2)在阅读教学中鼓励学生展开想象的翅膀，发展学生的创造思维。

在阅读教学时可以引导学生将某些课文进行扩展或改编，并鼓励学生以

小组为单位进行表演。如在学完Whatistheweatherlike?一课后帮助学生

进行扩展改编成介绍家乡的气候:Therearefourseasonsinayearin

(Beijing).itis(warm)inspring,itis(hot)insummer,itis(cool)inautumnandit

is(cold)inwinter.Ilike(winter)bestbecauseIwanttoskateinwinter.由于学

生们来自五湖四海，通过小组合作创编出各种不同的阅读材料，在展示

中学生们充分发挥了自己的才能和智慧，使阅读学习真正成为学生交际

的工具，更重要的是为学生提供了充足的发展空间，拓宽了创造思维。

3.合理的将阅读教学延伸到学生的生活中，为学生提供充分的发展

空间

众所周知阅读分泛读和精读两种，这里泛读顾名思义广泛的阅读，

就要求学生的阅读有一定量的基础，所以单纯依靠书本上的内容是远远

不够的，这就要求教师要能根据学生实际及教学内容在教学中补充一些

学生感兴趣、易懂的阅读材料扩充学生的阅读内容。为学生自主发展提

供条件。

A结合生活实际，适时适当的补充必要的阅读材料开阔学生视野发

散学生思维。

新课标指出：“要提高学生阅读能力，单纯依靠书本是远远不够的，

还要有计划的、有目的的提供或指导学生阅读一定量的读物为此我在教

学中有意识的抓住一些生活契机合理开展阅教学。如在父亲节来临时我

组织一年级学生进行创造性的阅读1.介绍英语国家的父亲节。2.引导

学生设计父亲造型。3.鼓励学生介绍自己的父亲Thisismyfather,heis

tallandstrong.It'sawhiteshirt,theyarewhitesocksandblackshoes.Myfather

issocool.4.由学生互相欣赏，取长补短。5.小组合作进行文字阅读。This

ismyfather,heis30yearsold.Heistallandstrong.Hewearsawhiteshirt,

whitesocksandblackshoes.Hecanreadandhelikesbooks.Ilovemylovely

father.在阅读过程中即复习了旧知识又培养了学生审美能力和鉴别能

力。更重要的通过阅读文字材料拓展了学生的语言知识，开阔了学生的

视野。

B通过多媒体、网络有效地扩充学生的阅读量、阅读范围。

根据调查发现：小学生对形象思维最为敏感。下面表格可以说明。

识别内容识别速度

形象的动化0.4

彩图0.9

简笔画0.5

语言2.8

所以在阅读教学中通过生情并茂的多媒体课件帮助学生理解、训练

思维、发展的阅读理解能力尤为重要。特别是低年级的学生利用多媒体

开展阅读教学不但能有效激发学生的求知欲、促进对文章的理解还能发

展学生的想象力。如：新年前我根据二年级所掌握的英语知识情况为其

做一个课件为他们送去新年的礼物，1指导学生理解图片的2猜测图片的

意思3组织学生进行小组阅读4讨论阅读中的问题5指导学生阅读文字

材料6集体讨论提出问题、解决问题7鼓励学生根据个人理解进行改变

创新8鼓励各组展示。在尝试中发现学生的兴趣异常高，同时学生有充

分时间和空间进行发挥并伴有创造思维的参与。除此之外，我还有意识

的引导有条件的学生通过网络或报刊收集一些小故事、短文、儿歌等贴

在板报上或利用每次课前两分钟的时间与同学分享，并通过小组合作检

查阅读成果，进而有效地扩充学生的阅读量、阅读范围。

4.教学中注重学生阅读习惯的培养，为学生的终身发展打下良好的

基础

阅读的习惯的养成直接影响着阅读的效果。小学生刚刚接触英语，

往往对一定篇幅的阅读材料会感到束手无策，所以教师适当、正确的指

导是至关重要的。一个人的习惯养成不是一朝一夕的事，它需要教师在

教学中有计划、有目的、有组织的长期阅读训练中不断养成的。

A培养学生自觉阅读的习惯

学生每周除了三节英语课外，绝少有机会接触和使用英语。他们又

不十分重视英语这一学科的学习。因此有必要加强自觉阅读习惯的培养。

我的做法是：”课前每天两分钟，天天跟我学。"我们利用每天上课的前2

分钟对学生进行阅读训练。利用课间操时间由各班同学为全体同学表演

英语故事。利用课外活动时间开展演讲比赛。鼓励学生自觉进行阅读。

B训练学生的阅读速度培养限时阅读的习惯。

在阅读过程中，教师要训练学生在规定时内完成阅读任务的能力，

尽量在每次阅读中为学生限定时间，并对完成好的同学给与一定的鼓励

和奖励，注重习惯的养成。这种习惯一旦养成，学生受益非浅：

第一，语言学习必须提高复现率，持之以恒，才能进步与提高。

第二，有利于培养学生集中注意力。

第三，教师可随时纠正错误的阅读习惯，利于良好习惯的养成。

第四，利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学，利于学生

提高阅读效率。

C培养学生阅读时整体思考的习惯；

指点学生阅读时要树立整体考虑问题的思想，培养学生整体考虑问

题的习惯。教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。阅读中难免碰

上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通

过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或

上下文暗示猜出词义。在阅读中要有意识的引导学生不要一句一句的进

行理解，要坚持读完整段或整篇文章然后抓住主要思想整体考虑问题理

解文章。

D培养学生进行课外阅读的习惯。

激发兴趣，学会“觅食”。通过课外阅读，学生学到许多课本上没

有的知识，这不仅扩大了他们的视野和知识面，更激发了他们阅读的积

极性和求知欲，使其逐步形成习惯。为了保持学生的积极性我们把课堂

延伸到课外，学生由“要我读”，变成“我要读”。教师引导他们读一

些简易故事、画报、动画片等。另外，我们还定期举办“演讲、故事、

课本剧”表演，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲

出来，与大家共欣赏，共分享。在不断尝试中发现：课外阅读使教师教

学有的放矢，使同学尝到了阅读喜悦，体验到了成功，丰富了课外知识,

同时帮助学生很快形成了良好课外阅读习惯。

总结与反思：

通过一年的阅读教学尝试，我们学校学生的阅读水平较以前相比有

明显地提高。

首先，学生的阅读兴趣有了明显的提高，原来一看到阅读材料学生

就有些头疼，而现在一看到阅读材料就饶有兴趣的读起来。

其次，以前学生只注重完成书中的阅读材料。而现在大部分学生能

主动的从报刊、网络、课外书中搜集适合的阅读材料和同学一起分享、

研究探讨。最后学生在大量的阅读实践中扩充了词汇量，加深了对英美

文化的了解，开阔了英语学习的视野，养成了良好的阅读习惯，形成了

一定的阅读策略，阅读能力也有了相应程度的提高。

反思：

通过尝试新的阅读教学方法我们真正找到了我们学校在阅读教学方

面取得的成绩和不足。由于教师重视不够，阅读教学重结果轻过程。导

致学生阅读兴趣不高。适合小学生的阅读教学材料少，课外补充材料贫

乏，导致学生阅读能力发展缓慢。学生缺少阅读学习策略，没有良好的

阅的习惯制约了学生阅读水平的提高。所以教师首先要提高对阅读教的

认识，改变以前的教学思想，在阅读教学中做到扬长避短。其次要能根

据教学内容的不同、以及学生自身发展的需求为学生提供适合他们需要

的阅读材料，同时鼓励学生通过不同渠道搜集相关的阅读材料扩充阅读

量，发展阅读能力。最后教师要了解小学阶段各个年级阅读教学的不同

标准，站在更高的角度透视阅读教学的发展，在完成好本年级阅读后要

求能够有的放矢进行拓展和渗透，从一年级开始训练为以后的学习打好

基础。切忌阅读教学各个阶段不要脱节，以免造成前松后紧的状况。

我是个一年级班主任，有时我真的觉得很苦恼。因为当我踩着

上课的铃声走进教室时，常会看到满教室的孩子都在唧唧喳喳

地讲话，总有一部分孩子没有在安静地等待老师的到来。

我是一个一年级班主任，有时我会觉得有点无奈。因为我在

一遍遍给他们指导他们应遵守的“规矩”时，总有那么几个孩

子没有牢牢记住那些事儿，甚至偶尔还会有些小不点们“明知

故犯”。

初当一年级班主任的我，该怎么办？

静下心来想想自己的工作，原来我还可以这么做——

在我苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”时，我想此时的我

需要学会忍耐，学会宽容，学会等待。学会忍耐，意味着在课

堂上看到不尽如人意的一幕幕时，能压抑住自己的怒火，能降

低自己将要提高的嗓门，能深吸一口气默默数上二十秒后让自

己的心情静如湖水；学会宽容，意味着你能蹲下身子感受他们

那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的

“随心所欲”、“兴趣使然”和“情不自禁”，能把他们看成

是一个个大写的“人”；学会等待，意味着能用发展的眼光看

待他们，能用从容的心态对待他们的“无法控制”，能对他们

少一点失望，少一点冷漠，多一份希望，多一份信心。

随之而来的，就是我还得要不急不躁、亲切随和地逐渐树立

起自己的威信。因为一味的无原则的忍耐与宽容，会无形间变

成溺爱，孩子们会分不清对与错，看不透是和非。他们会变得

越来越不听话。说得再简单一点，就是得要亲切的同时再和孩

子们保持一定的距离，得让孩子们觉得你是一个对他们的错误

绝不姑息、说一不二、恪守原则的老师。

比如有些孩子上课总也不守纪律，不仅自己不听课，还影响

其他的小朋友，那么你就得对他有一点富有人情味的“惩罚”。

就说班里的小Z吧，总是不能静下心来听课，好多小朋友在告

他的状。怎么帮他呢？有一次下课，别的小朋友都去玩了，我

让他一上完厕所就回来，然后挺严肃地陪着他一起练坐姿，然

后再心平气和地告诉他，老师为什么要让他这样做。结果证明，

这种方式远比暴跳如雷地恐吓他“你再这样，今天不许和小朋

友们一起放学”的效果不知要好了多少倍。

现在的我是一年级的“毛毛虫王”，我愿用自己全部的智慧

解读我的五十四个孩子们，用爱心和智慧为他们撑起一片天！

该回家了

1.Iamcold/hot/warm.

我觉得冷/热/暖和。

2.Howtimefast!Thesunset.Itistimetocomeback.

时间过得真快呀，太阳下山了，我们也该回去了。

3.It'sgettinglate.

天越来越晚了。

4.It'stimetogohomenow!

该是回家的时间啰！

5.It'slate.Let'sgoback.

时间不早了，我们回去吧。

6.It'scloudy.Let'sgoback.

天气有点多云，我们回去吧。

7.It'swindy.We'dbettergoback.

刮风了，我们最好回去吧。

8.I'mafraidwehavetogonow.

我恐怕我们得走了。

9.We'dbestbegettinghome.

我们得赶快回家。

D.散步

1.Let'sgoforawalk.

咱们去散步。

2.Let'shaveawalkafterthemeal.

让我们饭后散散步。

3.Walkingisgoodforyourhealth.

散步有益于健康。

4.Walkslowly.

慢慢走。

5.Walkproperly.

好好走。

6.Beslowly,takeeasy.

慢点，别着急。

7.Stepbystep/onestepatatime.

一步一个台阶。

8.Theflowersareblooming.

花开了。

9.Thebirdsaresinging.

鸟儿在歌唱。

10.Becarefulofthegrassandtheflowers.

小心草坪和花。

11.Look,whatbeautifultrees!Whataprettygarden!

看，那些树多美丽呀！多漂亮的花园。

12.Don'tstop,goon.

别停下，继续。

13.Don'ttouchthem.Theyarejusttobelookedat.

不要摸，它们只是供观赏沅

14.Becareful,don'tfalldown.

小心，别摔倒。

15.Keepyourbackstraightwhileyouwalk.

走路是背挺直。

16.Don'ttouchtherailing.

不要摸栏杆。

17.Holdhandswithmom.

和妈妈拉上手。

二年级下册词汇

season季节slide*滑梯throw扔，掷

spring春季lineup*整队jump跳跃

summer夏季atease*稍息catch接住

fall秋季attention*立正walk走

winter冬季countoff*报数run跑

planttrees种树turnleft*向左转kick踢

swim游泳turnright*向右转bounce拍（球）

climbthe爬山time时间verywell非常好

hill

makea堆雪人o'clock钟点play玩

snowman

flyakite放风筝breakfast早餐pingpong乒乓球

sleep*睡觉lunch午餐rope绳

bright*明亮的supper晚餐football足球

golden*金色的minute分钟can't=cannot不能

weather天气plus加上swing*秋千

sunny晴朗的half一半junglegym*攀登架

cloudy多云的hour小时Thursday(Thur)星期四

rainy下雨的thirtyJ三十Friday(Fri)星期五

windy有风的forty四十Saturday(Sat)星期六

snowy有雪的fifty五十Sunday(Sun)星期日

冷的六十（除星期六、日）

coldsixtyweekdayJ

任何一天

cool凉爽的second*秒weekend周末

warm温暖的getup起床don't=donot

hot热的wash洗want想（做某事）

Xi'an西安brush刷Chinese中文

Harbin哈尔滨teeth牙齿（复数）music音乐

Shenzhen深圳watchTV看电视math数学

Shanghai上海gotobed上床睡觉art美术

day天when什么时候on在……（指时间）

scarf围巾everyday每天am*上午

sunglasses太阳镜at在....（指时pm*下午

间的某一点）

coat外套，eat吃year*年

大衣

like像，如gotoschool去上学month*月

何（指

天气）

today今天gohome回家seesaw*跷跷

板

raincoat雨衣week星期class课

umbrella雨伞Monday(Mon)星期一Wednesday(Wed)星期三

P.E.体育Tuesday(Tue)星期二

(课)

二年级下册交际用语

Doyoulikewinter?你喜欢冬季吗？

Yes.1do.喜欢

No,Idon't.不喜欢

SeasonsWhy(doyoulikewinter)?你为什么喜欢冬季？

It'swhite.它是白色的Icanwearmyfavouritecoat.

我可以穿我最喜欢的外套

Wecanmakeasnowmaninwinter.

What'stheweatherliketoday?今天天气怎么样？

WeatherIt'ssunny.晴天

It'ssunnyinBeijing.在北京是晴天。

Icanbouncetheballverywell.我拍球拍的很好

Canyouplaypingpong?你会打乒乓球吗？

P.E.classYes,Ican.我会。No,Ican't.我不会。

MayIjoinyou?我可以加入到你们当中来吗？

Sure.Comeon.当然可以，来吧。

Whattimeisit?几点了？

TimeIt's6:30.六点半了。

It'stimeforbreakfast.该到吃早餐的时间了。

Whendoyougetupeveryday?你每天什么时间起床？

Igetupat6:50everyday.我每天6：50起床。

Myday

Whatdoyoudoeveryday?你每天做什么？

I(fish)swimveryday.我每天(钓鱼)游泳。

Whatdayisittoday?今天星期几？

It'sFriday.今天星期五。

WhatdoyouwanttodoonMonday?

在星期一你想做什么？

Thedayof

IwanttoplayfootballonMonday.在星期一我想踢足

theWeek

球。

It'sWednesday.Let'sgoandplayfootball.星期三。让我

们去踢足球吧。

Sorry.Idon'twantto.对不起,我不想去。

第9单元,Seasons季节：2.It'sspring!Wecanplanttreesinspring.

“春天了！我们能在春天种树。”

1.A：Doyoulikewinter?

（spring/summer/fall）“你喜欢冬天（春It'ssummer!Wecanswiminsummer.

天/夏天/秋天）吗？”“夏天了！我们能在夏天游泳。”

B:Yes,Ido.“是的，我喜欢。”/No,It'sfall!Wecanclimbhillsinfall.“秋

Idem't.“不，我不喜欢。”天了!我们能在秋天爬山。”

A:Why?“为什么？”Itswinter!Wecanmakeasnowmanin

winter.“冬天了！我们能在冬天堆雪

B:Itswhite,（green/bright/golden.）

人。”

“它是白色的（绿色的/明亮的/金色

的）oIcanwearmyfavourite3.A:What'syourfavouriteseason?"你

coat.（sunglasses/scarf/…）“我能穿上（戴最喜欢的季节是什么？"B:Spring.

!）我最喜欢的大衣（太阳镜/围(summer/fall/winter)“春天(夏天/

巾……）。”秋天/冬天)”

A:Why?"为什么？"B：1canflyakite.3.A:What'stheweatherlike?(天气怎

(swim/planttrees/makea么样？)

snowman…)"我能放风筝(游泳/种树/B:It's

堆雪人)……”sunny(snowy/rainy/cloudy/windy)and

4.A:Whatseasonisit?B:It'sspring.warm(cold/hotcool)天气是晴朗的

(summer/fall/winter)(有雪的/下雨的/多云的/刮风的)和

暖和的(冷的/热的/凉爽的)。”

第10单元，Weather天气：

1.It'ssunny(snowy/rainy/cloudy/windy)第11单元，PEClass体育课：

inBeijing.“北京天气是晴朗的(有雪的1.Icanbouncetheballverywell,

/下雨/多云/刮风)。”(jump/walk/run/throwtheball/catchthe

2.It'sacoldday.Iputonmyscarfandball/kicktheball/…)"我能拍球拍得很

好。(跳/走/跑/扔球/接球/踢球……Y

play."这是一个冷天。我戴上我的围巾

然后去玩。”2.A:Canyouplaypin如ong?(jumprope/

It'sawarmday.Iputonmysweaterandplayfootball/throwtheball/catchthe

play.“这是一个暖和天。我穿上我的ball/kicktheball/bouncethe

毛衣然后去玩。”ball/swing/skate/climbthejungle

gym/slide---)"你能打乒乓球吗?(跳

Itsahotday.Iputonmysunglassesand

绳/踢足球/扔球/接球/踢球/拍球/荡

play.“这是一个热天。我戴上我的太

秋千/滑冰/爬攀登架/滑滑梯……)”

阳镜然后去玩。”

B:Yes,Ican."是的,我能。”

It'sacoolday.Iputonmycoatandplay.

“这是一个凉爽天。我穿上我的大衣然/NoJean't.“不，我不能。”

后去玩。”2.A:MayIjoinyou?”我能参加

吗？

B:Sure.Comeon.“当然。加油/快来。”1.A:Whendoyougetupeveryday?(wash

3.Letmytry.“让我试一试。”face/brushteeth/eatbreakfast/goto

school/playfootball/eatlunch/go

4.A:WhereisYaoyao?”瑶瑶在哪

home/watchTV/gotobed/…)“你每天

儿？”

什么时候起床?(洗脸/刷牙/吃早饭/

B:She'sontheseesaw."她在跷跷板

去上学/玩足球/吃中饭/回家/看电视/

上。”

去睡觉/……)”

5.Let'sgoswimming."让我们去游

B:Igetup(washface/brushteeth/eat

泳吧。”

breakfast/gotoschool/eatlunch/go

6.A:Whatcanyoudoin

home/watchTV/gotobed.)at6:50.

spring?(summer/fall/winter.)“你在春天

“我在"2起床。(洗脸/刷牙/吃早

能做什么？(夏天/秋天/冬天)”

饭/去上学/玩足球/吃中饭/回家/看电

B:Icanflyakite.(swim/climbhills/make视/去睡觉/……)”

asnowman/•-•)“我能放风筝。(游泳

2.A:Whatdoyoudoeveryday?”你每天

/爬山/堆雪人/……)”

做什么？”

第13单元，Time时间：

B:1singsongseveryday.(washface/

"几点了？”

1.A:Whattimeisit?brushteeth/eatbreakfast/gotoschool/

B:It's12:00.eatlunch/gohome/watchTV/goto

2.It'stimeforbed.)“我每天唱歌。(洗脸/刷牙/吃

breakfast,(lunch/supper/English早饭/去上学/玩足球/吃中饭/回家/看

class/school.......)“到早饭的时间了。电视/去睡觉/……)”

(中饭/晚饭/英语课/上学……)”第15单元，ThedayoftheWeek星期：

第14单元，MyDay我的一天：1.A:Whatdayisit(today)?”(今天)星

期几？”

B:It'sWednesday.（Monday/Tuesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）"星期

三。（星期一/星期二/星期四/星期五/

星期六/星期日。）”

Let'sgoandplayfootball.“让我们去

玩足球。”（线上可替换为其他的活动。）

A:Sorry.Idon'twantto.“对不起。

我不想。”

2.A:Whatdoyouwanttodoon

Wednesday?（Monday/Tuesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）“你星

期三想干什么?（星期一/星期二/星期

四/星期五/星期六/星期日。）”

B:IwanttohaveanEnglishclass.（sing

songs/playbasketball/sleep/--,）”我要

上英语课。（唱歌/打篮球/睡觉/……）”

3.WehaveanArt（aMusic/aMath/a

Computer/aChinese/aPE）classon

Monday.（Tuesday/Wednesday/

Thursday/Friday/Saturday/Sunday）“我们

在星期一（或其它星期）上美术课。（音

乐/数学/计算机/语文/体育）

因为有了娅罗伯茨而变得熠熠生辉爱情十二夜,你在哪一夜？

第一夜

爱情就如一场大病过了就好

Loveislikeadisease;thesooneryougetoverit,thenbetter.

与寂寞做了朋友.

从此，象是离你越来越远，想你的感觉也显得很模糊，记忆仿佛被

距离扯成薄薄的一片，不在象以往那么有浓厚的韵味.

所以我要彻底忘记你，要用这清凉凉的雨水，冲刷爱情留下的灰

烬.雨过天晴之后，缘分的天空一定会更加美好.

第二夜

只有恋爱中的人才认为他们的相遇不是偶然的

Onlypeopleinlovebelievetheyweredestinedtomeet.

一切来得这么快，这么突然，这么巧合.

认为彼此的相遇是必然的，因为在适合的时间，适合的地点，遇上

了适合的人，这一切都出于“缘分”.

相爱是理所当然的.

第三夜

小心那些热恋中的人因为他们都是疯的

Bewareofpeopleinlove,fortheyarealsoinsane!

男人和女人一旦沉溺于爱河，会做出无数件事后都觉得十分荒

唐的事.

他们会一天打十几个电话，不为别的只为听听对方的声音.

上班时心不在焉地处理着公事，”身在曹营心在汉”殊不知“魂”

已经飞到所爱的人身边.

如此的肆无忌惮，只因他们有个理直气壮的理由--热恋中

第四夜

像蜜一样甜！

Sweetashoney!

恋爱是甜蜜的，可以毫无保留的奉献一切.

年轻是潇洒的，可以无所顾忌地挥洒青春.

总会用很是冲动的行为让周边的人又爱又恨，总是向世界呼喊

自已是最幸福的人.

但这两个“总”不会是永远不变的…

第五夜

男人的尊严都放在女人其他男人身上

Men"sdignitiesarealloverDIVlace.

当一个男人说不在乎你的过去时,可以说他是骗你的.

每每提起你和以前的恋人,刚开始时会装作很不在乎.

可慢慢的虽然他口里没说什么，其实他心里是很不是滋味.

你的过去在他眼里永远是一根无形的刺，正刺在他的“尊严"上

面.

第六夜

女人的尊严都放在她们的脸上

Women"sdignitiesareallaboutthei***ces.

女人和男人不一样.

当她们感到不快，所有的表情都会展现在脸上.

而且，女人是虚荣的容不得你在她面前称赞别的女人漂亮!若不

然，她会给你脸色看.

第七夜

你了解我吗?！

Doyouknowmewell?!

彼此的优缺点，表露无疑.经过长时间的相处，双方可以说十分的

了解了.

往日的新鲜感也就当然无存了,缺点也显现了，彼此的埋怨也开

始多了.

第八夜

你快乐，所以我快乐？

Youarehappy,thereforeIshouldbe?

虽然，不再“新鲜”但关系没改变，彼此还是会维持这段恋情，”只

要对方快乐我就会快乐

喜欢一个人就把快乐寄托在他身上，他于是变得不能失去，一旦

失去了，快乐就没有了.

可依靠身外之物得来的快乐实在是没有保证的泡沫，所以，真的

快乐吗？

第九夜

分手

Saygood-bye!

相爱容易相处太难，谁说的？

不记得，也无从去追究，然而确实说中重点和核心

怎么相处都有问题，无法做到无欲无求，就自然不可能长长久久

的在一起，相处久了就会出问题.

当初的情有独钟最终会随着时日而慢慢变淡，双方都已经厌倦

了争吵.

也许在被爱情遗忘的角落里，会有更多闪光的东西，更容易激起

心灵的撞击一选择了分手

第十夜

我想你！

Imissyou!

分手后，大家又回忆相处的时光，”是否应该给彼此一个机会重

新开始?!”

后来男人和女人又走到了一起.

人啊，总是反反复复…

第十一夜

继续还是放弃？

Tobeornottobe?!

凡是任何东西，只要伸手可及，就不会有狂热的渴望.

虽然又在一起了，但却无休止的追问自己，是真的还爱他吗？

爱情是感觉上的事，感觉没有了爱情也就完了.就像一只放飞的

风筝,断了就是断了，再也回不来了.

每一个人都希望爱情的感觉能沉到心底，这毫无疑问，但那种心

灵上的爱意，充其量只是一只飞在高空的风筝，危机四伏.

只有自己明白，那份感觉已经不在了…

第十二夜

尾声

Theend...

最终，他们还是分开了.

真爱难寻?！

但有时并不像想象的那么难，有时它唾手可得,只是人很贪心，总

是想拥有更多，而放弃了普通,平淡的爱情.

缘分是起点，曾经拥有是过程，天长地久是结局，这样的爱情是完

整的，但并不一定完美…

所以每个人都在努力寻找着心中的那份完美的爱情，反反复复

地重复着12夜的故事…

新起点英语Book1—Book10

应会句型

1.What，syourname?你叫什么名字？

MynameisMary.(IamMary.)我叫Mary.

2.Whoishe?他是谁？HeisJack.他是Jack.

Whoisshe?她是谁？SheisHelen.她是Helen.

3.What'syourtelephonenumber?你的电话？

Mytelephonenumberis68241541.我的电话是…

4.Wheredoyoucomefrom?你来自哪里？

IcomefromBeijing.我来自北京。

Wheredoeshecomefrom?他来自哪里？

HecomesfromToronto.他来自多伦多。

5.Wheredoyoulive?你住在那里？

IliveinBeijing.我住在北京。

6.Whatclassareyouin?你在哪班？

I'minClass1.我在一班。

7.Whatareyougoodat?你哪方面擅长？

IamgoodatEnglish.我擅长英语。

Whatishegoodat?他哪方面擅长？

HeisgoodatChinese.他擅长语文。

8.Doyouhaveadog?你有小狗么？

Yes,Ido.是的，我有。

No,Idon't.不，我没有。

9.Whattoysdoyouhave?你有什么玩具？

Ihaveatoytrain.我有一辆玩具火车。

1().WhatclassesdoyouhaveonMonday?

周一你有什么课？

IhaveChinese、MathandEnglish.

我有语文、数学和英语。

11.Didyourideabikeyesterday?

昨天你骑车了么？

Yes,Idid.No,Ididn't.

12.Whatdidyoudoyesterday?昨天你干什么了?

Iplayedthepianoyesterday.昨天我弹钢琴了。

13.Wheredidyougoonyourvacation?

假期你去哪了？

Iwenttothepark.我去公园了。

14.Howdidyougothere?你怎么去的那儿？

Iwenttherebybus.我坐车去的。

15.Whendidyougotoprimaryschool?

你什么时候上的小学？

IwenttoprimaryschoolwhenIwas7.

我7岁的时候上的小学。

16.Whenwereyouborn?你什么时候出生的？

IwasbornonMay5th1996.

17.MayIspeaktoPeter,please?Peter在么？

ThisisPeterspeaking.我是Peter.

18.Whoisthis?你是谁？

ThisisJack.我是Jack。

19.Wouldyouliketogoshoppingwithme?

你愿意跟我去购物么？

Sure.当然。Sorry,Ican,t.抱歉。

20.CanIhelpyou?我能帮助你么？

Yes.Iwantthreepencils.我想要三支铅笔。

No,thanks.不，谢谢。

21.Howmuchisit?多少钱？

HowmucharetheyJ?

22.Trythemon,please.试试看。

Theyfitme.正合适。

23.That'stooexpensive/cheap.太贵了。（便宜）

24.Let'sspeakEnglish.咱们说英语吧。

25.Usethefootbridge/crosswalk/underpass/sidewalk.

使用过街天桥/人行横道/地下通道/便道

26.Don'tplaywiththefire.别玩火。

Don'trundownstairs.不要跑下楼。

27.CanIuseyoureraser?我能用用你的橡皮么？

Yes,hereyouare.可以，给你。

Sorry,Idon'thaveone.抱歉，我也没有。

28.CanIplaybadminton.tomorrowafternoon?

明天下午我可以打羽毛球么？

Yes,youcan.Butfirstyouhavetosweepthefloor.可以，但

是你要先扫地。

Sorry,youcan't.Youhavetostudyforthetest.

你不能，你要复习。

29.Canyouhelpmewithmath?你能帮我学数学么？

Sure.可以。

Sorry,I'mnotgoodatit.抱歉，我数学不好。

30.What'syourhobby?你的业余爱好是什么？

Myhobbyiscollectingstamps.集邮。

31.What'syourfavoritecolour/sport/food/animal/toy/

class.-•?你最喜欢的颜色/运动/食物/动物/玩具/课程是什

么？

Myfavoritecolourisred.我最喜欢的颜色是红色。

Whatanimaldoyoulikebest?

你最喜欢什么动物？

Ilikedogsbest.我最喜欢狗。

Whatseasondoeshelikebest?

他喜欢什么季节？

Helikesspringbest.他最喜欢春天。

32.WhatkindofTVshowsdoyoulikebest?

你最喜欢的电视节目是什么？

IlikeChildren'sshowsbest.我最喜欢儿童节目

Whattimeisiton?什么时候上演？

It'sonat9:00.9点。

Whatchannelisiton?几频道？

It'sonChannel3.3频道。

Whatdoyouthinkofit?你认为它怎么样？

Itsinteresting.很有趣。

33.What'sthematter?你怎么了？

Myfingerhurts.我手指受伤了

Ifeelbad.我感到很糟糕。

34.What'swrong?你怎么了？

Ihaveastomachache.我胃疼。

35.WhatshouldIdo?我该怎么做?

Youshouldwashyourhands.你应该洗手。

Youshouldn'tleavegarbageeverywhere.

你不该乱扔垃圾。

36.Doyoulikedancing?你喜欢跳舞么？

Yes,Ido.是的，我喜欢。

Doeshelikesinging?他喜欢唱歌么？

No,hedoesn't.不，他不喜欢。

Doyoulikecats?你喜欢猫么？

Yes,Ido.是的，我喜欢。

37.WhatdoyouoftendoonMonday?

周一你经常做什么？

Ioftencleanmyroom.我经常整理房间。

Whatdoessheoftendoatweekends?

她周末经常做什么？

Sheof