幼儿园中班数学教案

———幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案篇1活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伙伴问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。那时候我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动准备：各种图形片，记录纸、笔。活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿乐观性特别高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的布置重要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他本身拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮忙幼儿复习图形，二是帮忙幼儿复习正确地数实物。）2、拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。（1）请幼儿拼一个小人。我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我那时候只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小伙伴的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的`手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把本身拼的过程，用本身的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗瞧一瞧还不能明白，但经孩子这么一讲解，那时候真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）（2）拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。（这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都相像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿充分时间和空间，给幼儿充分呈现的机会，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，本领较强的幼儿可以帮忙本领较差的幼儿，如第六组的殷涛小伙伴是本学期来的，各方面的本领都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小伙伴帮他数数、认图形。3、数学活动中也重视幼儿语言表达本领的培养。拼完让幼儿说一说本身拼的过程，由于是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……幼儿园中班数学教案篇2一活动目的1通过活动运用实物,图形,图片进行操作.比较,发现排列规律并进行排序.2培养幼儿观,比较的本领和初步的推断本领.二活动准备.1教具:挂在活动室的窗帘印有智力题的图片四张幼儿操作用的料子（雪花积木,小珠子,小扣子等）若干.让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来.老师小结:每一排小青蛙的数量不变,小蝌蚪的数量在加添,每一次加添一个,小蝌蚪的数量越来越多.出示小花蝴蝶的教具让幼儿连续练习递增排序规律.四幼儿动手操作,进一步体会递增排序规律.1幼儿操作:提示幼儿任选两种料子按递增规律排序.2幼儿说一说:请幼儿说一说本身是怎样排的.音乐轻松活动自由结束.幼儿园中班数学教案篇3有益的学习经验：巩固认得10以内的数，流利地倒数10―1、准备：1．图片1幅，图中从上到下按红、绿、黄、蓝次序循环排列彩旗，每行彩旗数量从上到下分别有10―l。2．数卡1―10、3．蝴蝶卡片6张，每片分别有4―9只蝴蝶。活动与引导：1．引导幼儿认真察看图上的彩旗，并说出每行彩旗的.数量，让先说对每行彩旗数量的幼儿上来把数卡贴在每行彩旗的旁边。2．让幼儿从上到下读数卡5遍。3．不规定地出示蝴蝶卡片，让幼儿说出蝴蝶的数量，并放上相应的数卡。4．启发幼儿按数量从大到小重新贴卡片，然后读卡片5遍。5．游戏：填空（1）让幼儿依照10―1的次序排列后面的数。正确选择一个数填空，并说出理由。（2）让幼儿依照从大到小的次序，从任意一个数接数。正确选择一个数填空，并说出在…前，在…后，在…中心。幼儿园中班数学教案篇4活动目标1、喜爱参加按数取物活动，体验动手操作的乐趣。2、学习10以内的按数取物。3、能大胆运用记录卡进行操作活动，有自我表现欲望。活动准备1、知识经验：以熟识十以内的点数活动，并会写1—10的.数字。2、物质准备：①“怪虫史莱克”挂图、卡纸自制的触角、斑点、尾巴。②橡皮泥制作的怪虫史莱克、垫板、记录卡、棉签、黄豆、牙签。③发卡、夹子、即时贴、包装绳、记录卡、笔。活动过程一、儿歌《数数》，吸引幼儿参加活动的兴趣。一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。二、出示挂图“怪虫史莱克”，引导幼儿进行按数取物。三、幼儿探究操作活动，试验进行按数取物。1、出示橡皮泥制作的怪虫史莱克及写好数字的记录卡。（每幼儿一份）2、依据记录卡上的数字，幼儿相对应地将棉签（触角）、黄豆（斑点）、牙签（尾巴），添加到“怪虫史莱克”身上。3、操作完成后，幼儿相互检查。四、：请2—3名幼儿呈现本身操作成绩，并依据记录卡说一说。五、操作活动：自我装扮。1、出示自我装扮料子及记录卡。2、幼儿在记录卡上填写需要装扮的数量，依据数量的多少，有目的地进行自我装扮，巩固学习10以内的按物取数。3、装扮完后，请幼儿拿着本身的记录卡，相互检查。六、听着音乐，舞会开始了：幼儿跳着舞离开活动室。（活动结束）幼儿园中班数学教案篇5一、教学目标：1．让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少次序排卡片。2．学习按物体的多少的差别，进行排序（数量5以内）3．会正确的取用，整理操作料子。二、教学准备：1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。三、教学重点与难点：学会按肯定的次序排队，理解数的实际意义。四、教学方法和手段：察看分析法、讲解演示法、讨论法、操作法五、教学过程：（一）开始部分1．请幼儿向客人老师问好。2．今日老师和小伙伴先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。准备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小伙伴也来试试。（二）基本部分拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认得小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”本身先数以数，谁来说一说。（检查的.时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。”2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？出示数字卡“5”。3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么次序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小伙伴要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开始排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的次序排队，强调一样多的地方怎么排。（老师检查）发现有的小伙伴是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5.幼儿改正后，问：“除了从少到多的次序，还有其他排法吗？”老师做反方向的手势引导幼儿从多到少的次序排队。排好请客人老师检查。（三）结束部分瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小伙伴也来学学小动物排队，谁在前，谁在后？好的，就从矮到高的次序来排，最矮的在前面，认真看看你和小伙伴谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。幼儿园中班数学教案篇6活动目标：1、在巩固幼儿对9以内数的认得，培养幼儿按数量分类的本领。2、培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树活动过程：1、引起兴趣今日，诸老师邀请了一个特别可爱的伙伴来我们班里，猜猜它是谁？老师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），紧紧追上大害虫（加快爬行速度），一口把它吃干净（停下，作吃状）。2、领养瓢虫那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做伙伴吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。我们一起来看看我们可爱的小瓢虫伙伴们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。*小瓢虫都有本身的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！*请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）*你的伙伴是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。*你的伙伴是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。*你的伙伴是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。*你的伙伴是九星瓢虫的.站出来，请幼儿帮忙检查。3、帮忙瓢虫分家小瓢虫刚和我说，他们很希望小伙伴帮他们一个忙，他们近来造了3幢美丽的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）请幼儿帮忙小瓢虫分家。4、帮忙瓢虫找树叶小瓢虫高兴极了，有了本身的家，他们还希望请小伙伴能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！幼儿园中班数学教案篇7知识目标：1、探究发现多种规律排序的方法。2、能掌握排序的规律及递进关系。操作目标：能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。本领目标：1、能进行两种以上的规律排序。2、能有创新可进行知识迁移。3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。活动内容：《探究多种规律排序方法》活动准备：棋子、操作板，上一次幼儿操作成绩。活动过程：一、回顾1、回顾上一次活动情况。请幼儿察看上一次幼儿的排序成绩，并说一说有几种方法。2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。二、幼儿动手探究实践新方法1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说本身是怎样排的。2、探究发现新方法鼓舞幼儿比本身上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后本身检查是否有规律，发现问题及时调整。3、请幼儿间进行沟通作品。你是怎样排的？有什么规律？那种方法是本身新想出来的？三、活动延长1、成绩呈现，幼儿相互参观、沟通。2、将料子投放活动区，供幼儿自动练习。案例反思：今后天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变动排的，有的是改换方向排的，不但如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，立刻进行调整，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别引导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正实现既掌握知识，又加强动手本领。老师切忌急燥或放任，要做耐性的引导。幼儿园中班数学教案篇8准备：贴绒图片一张：画有房子4栋，每个房顶尖上有―个标记，标记反面分别画有兔、狗、猫、羊的脑袋。贴绒卡片：青菜、骨头、鱼、青草各一件。活动与引导：1．请5个小伙伴在讲台前面站成一行，让一个幼儿上前来点数，说出这一行的小伙伴有几个？（5个）帮忙幼儿说出从左往右数，每个小伙伴站在第几？告知他们从哪里数起，开始的一个就叫第一个。让台下的幼儿闭上眼睛，告知他们：讲台前的第几个幼儿回到座位上了，要求台下的幼儿说出回到座位上的.小伙伴的名字。2．出示红、黄、蓝、绿、白色积木各一块，放在桌子上排成一行，让幼儿数一数，一共有几块积木，然后让幼儿说出从左往右数，绿颜色积木排在第几？从右往左数，绿颜色积木又排在第几，使幼儿认得序数的方向性，知道同一个物品，从不同的方向数，它所排的位置可能是不同的。3．出示4间房的图片，告知幼儿这里是小兔、小狗、小猫、小羊的家，小动物爱好的食物都准备好了，请小伙伴送给它们，记住小兔住在从左数第一栋房子里，小狗住在第二栋房子里，小猫住在第3栋房子，小羊住第4栋。现在小伙伴把食物送给它们吃吧，请4个幼儿上前，分别将食物放在动物的房子前，然后说出我把xx送到了第x栋，这是xx家。老师将房顶上的标记另一面翻开，验证幼儿送的食物是否正确。幼儿园中班数学教案――哪块木板厚幼儿园中班数学教案――哪块木板厚有益的学习经验：认得物体的厚薄，感知厚薄的相对性。准备：1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与引导：1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度察看木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伙伴的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3．把木板按从薄到厚的规律排序。4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5．按老师指令，举出相应的积塑。幼儿园中班数学教案篇91、正确认得正方形和长方形。知道它们的外形特征。2、学习嵌板与相应卡片的配对。3、发展幼儿的视觉与触觉。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。一、导入部分，引起幼儿兴趣。师：今日我给小伙伴们带来了一对兄弟，请你们认真看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。二、幼儿察看、操作学具，认得正方形和长方形。1、操作、感知，认得正方形与长方形。提问：（1）这对兄弟长得一样吗？（2）它们哪里不一样？（3）那它们有一样的地方吗？（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。2、三段式教学法教授正方形与长方形：（1）师：这是正方形（长方形）。（2）师：这是正方形还是长方形啊？（3）师：这是什么？三、嵌板与卡片的配对。1、老师出示卡片，呈现教具。师：今日正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？（1）（出示实心图卡片）师：你们看这张照片