学校学生课堂常规管理制度

———学校学生课堂常规管理制度学校学生课堂常规管理制度1为了使学生尽快养成良好的学习习惯，形成有秩序、有生机、活而不乱的课堂氛围，特订立以下课堂常规，希望全部学科老师共同要求，共同协作，严格落实。具体内容如下：一、课前准备：1、上课前把课本和练习本工整的摆在课桌左上角，练习本翻到新的一页，放在课本下面。文具盒放中心，事先从文具盒里拿出橡皮和一支铅笔。如课上用到学具，要把学具放在课桌右上角。2、老师要把多媒体设备开启完毕，课件调试好。二、问好：铃声一响，停止说话和活动，安静坐好。老师说上课，班长喊起立，老师先问候学生：“同学们好！”学生再问：“老师您好！”（问好不要拉长音）。三、听课：人坐正，认真听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做小动作，不想与上课无关的事，认真致志。四、发言：课堂发言先举手，举手时要做到：左小臂平放于桌面，高举右手，五指并拢，手心向左。举手时保持安静，眼望老师。被老师点名回答问题的同学要站直，站稳后再说。回答问题时，说错了不要怕，再说一遍。没有被点名的同学要保持安静，认真倾听发言者的回答，不能嘲讽在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的看法。老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有看法等别人说完了再举手发言。五、表达：1、要求大方自然，声音洪亮，口齿清楚，回答问题完整。2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于沟通。质疑时，用“为什么”“我有一个问题”“请问老师（同学）”等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了”“我是这样想的”“我体会到”等句式，参加讨论时，用“我认为”“我还认为”“我有不同看法”“我有增补”“我们小组的看法是”等句式。3、到讲台前表达时，要在适当的位置，目视同学，做到声音嘹亮、落落大方表达。六、合作沟通：1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决方法。2、在组长的组织下，认真听取同伴的看法，并准备好本身对同伴发言的评价。3、在组长的布置下，乐观自动地表达本身的观点。4、在合作沟通的过程中，培养本身的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮忙、支持、劝服、建议、协调）5、认真听取同伴、组长、老师的评价。七、坐姿：右臂在上，左臂在下，两臂平放在胸前，头正、身直、足安。八、朗读姿势：端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面约莫成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放打开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画，对书本做到轻拿、轻翻、轻放。九、书写：要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做作业要认真审题，认真检查，发现有错立刻改正。写字时，要做到：“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一寸、一拳头”（眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）。注意：握笔时，大拇指不要压在食指上，要呈捏状，其它三指自然弯曲叠放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。十、下课：下课铃响后，老师宣布“下课”，学生齐呼：“感谢老师，老师再见！”，师：“同学们再见！”，然后学生整理好桌面上的全部书本放入抽屉，摆齐桌椅，准备好下节课所需学习用品。离开座位后必需把椅子推入课桌下再有序离开教室。学校学生课堂常规管理制度2教学工作是学校的中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理重要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体老师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，常常对照，做好自查，依据《常规》提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真订立教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。3、全体老师必需认真地抓好教学过程的五个基本环节。（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新老师肯定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要爱惜学生，不讥讽、嘲讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。（3）作业布置与批改：各科老师都应当依照教学需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）辅导：老师应重视课外辅导，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。（5）考试：全体老师都应依照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应当欢迎和接纳其他老师听课。专任老师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干老师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。（2）开课：依据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及青年老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批乐观改进课堂教学方法的骨干老师。专任老师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干老师、学校行政每学期至少对全校开课一次。（3）课题：每位老师都应当加强教学理论学习，都应当结合本身教学工作，有常常性的.学习和研讨的专题，大部分老师都应当有本身明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）论文：每位任课老师都要认真总结本身的教学实践和经验。依据本身的研讨专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的老师要乐观撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比沟通。（5）课件：每位任课老师都要乐观学习现代教学技术，在课堂教学中乐观采用现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。2、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。3、对敬重爱惜学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲讽和羞辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不按时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考老师没有按规定时间参加，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，老师日常管理规范奖将停止发放。学校学生课堂常规管理制度31、为了加强学校教育管理，维护正常的教育秩序，保障学生人身安全，促进学生身心健康发展，特订立本制度。2、学校课堂教育管理要以防备为主，本着保护学生，教育先行，明确责任，教管结合，实事求是，妥当处理的`原则，做好教育管理和处理工作。3、学校课堂教育管理，要建立和健全管理制度，落实学校管理责任人，具体落实至每位任课老师，每位班主任，切实加强教育。4、任课老师要认真做好课前一分钟进任课教室，并做好点名工作，对发现缺课学生，要问清情况后及时向所任班级班主任以及相关责任人汇报，所任班级班主任要及时向缺课学生家长联系反馈情况，并向相关责任人汇报备案。5、任课老师对教学的试验设备，体育器材等可能具有安全隐患的教学工具要及时修理，避开学生受伤而显现安全事故；对容易造成学生损害事故的体育课，活动课要及时进行使用说明和安全教育；活动要求班主任做好组织管理工作，体育老师要做辅导工作，要全程掌控局面；对那些因身体原因或自身有残疾但可以做细小活动的学生，要求上操场，确实不能出操的学生，应布置留老师复习，预习文化功课。学生在日常教学及各项活动中应遵守纪律和有关规定，听从引导，听从管理。6、学生发生意外事故情况时，学校应快速采取有效措施。学校学生课堂常规管理制度4为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特订立如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，老师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，老师立刻进入教室。按时上课，定时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。二、服装乾净，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打移动电话。体育老师上课必需穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。三、课堂教学环节齐全，不无故停止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。四、教学态度端正，严厉认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不鄙视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。五、教学目的明确、条理分明、思路清楚、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素养教育。六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上显现知识性错误。七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。八、上课气氛活跃，师生双边活动恰当，做到精讲精练。课堂教学要突出老师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要依据学生班级的特点留适量的作业。九、教学方法科学、敏捷，符合学科特点，易于学生接受。十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作试验到试验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。十二、注意矫正学生坐姿、写姿，重视课堂教学常规训练。随堂老师要负责督促学生认真做好眼保健操。十三、课后小结要捉住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。十四、老师不坐着讲课。十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。十六、上课期间，老师不接待家长或客人。十七、上课期间不允许学生无故出校门。十八、上课铃响后，不延误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。学校学生课堂常规管理制度5教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。一、备课管理1、开学初，各科任课老师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任班级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作引导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”“先备后补”的不良现象。4、实行集体备课，老师间必需相互商酌，共同提高。鼓舞和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。6、语文、作文、数学必需有课后记，其它学科依据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。二、上课管理1、上课前，老师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。3、上课时，坚持用普通话教学；老师不能吸烟或坐着讲课，衣着要乾净，移动电话要关机。4、上课老师无权因种种原因把学生拒之门外。5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中显现的问题及时处理，并作好记载。6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中显现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。三、作业管理1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生本领的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超出合理限度的作业。2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与本领、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素养教育要求的作业模式。3、要依据学生生理特点，适当布置作业份量。课堂作业必需在课堂内完成，家庭作业：低班级不布置家庭作业，中班级不超出40分钟，高班级不超出1小时。4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课每天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要定时检查。老师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，予以适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的乐观性。有必需时，进行个别面批，对作业中显现的新奇、独特、简洁的解法，予以介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必必需批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最终有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的老师，视为批改不合格。6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，定时按量完成各科作业以及爱惜作业本，节省纸笔等良好习惯。四、辅导学生管理1、不得体罚与变相体罚学生。2、拟定培优补差计划。3、对学困生不得鄙视，要偏爱、帮忙、关怀学困生，耐性地对其进行辅导帮忙。五、考试管理1、严格掌控考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，老师不得私自订购其它测试卷。3、严厉考纪，端正考风。4、考试后，任课老师必需认真地、认真地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同班级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。六、教研管理1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。转变教学行为，使老师的有效教学与学生有心义的学习活动真正落实到实处。2、各科任老师必需有计划性、针对性的乐观参加各种教研活动，研究如何更新本身的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量化分。3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处订立帮陪计划，尽快提高其业务水平。4、坚持开展“走出去”“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的布置老师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务转达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情布置“请进来”活动（请进来活动包含：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织老师观看等）。5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“班级互评课”“年段呈现课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不绝培养教研骨干。对在教研活动中取得成绩的老师予以嘉奖。6、连续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题构成员除了做好教研组小课题的参加外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参加课题的老师要乐观参加教研组内的小课题研究。7、老师要乐观参加各项教研活动。对乐观参加教研活动的老师，学校予以适当的精神鼓舞和物质嘉奖。8、鼓舞老师参加区级或区级以上级别的各项教学竞赛活动。学校对参加的老师，视其获奖等级，分别予以嘉奖与表扬。9、鼓舞老师多读书、勤写作。每学期要求老师必需读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下老师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。10、学校将订立“优秀老师”“学科带科人”评比方案，以鼓舞老师向学者型方向发展。七、代课管理1、凡属教导处布置老师的代课，均发适量的（依据学校财力情况所定）代课金。2、老师未经教导处许可，私自布置的代课，无论何由一律不发代课金。3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处布置人代课。4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外布置人代课（给他打个电话请假亦可）。5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处布置人代课。6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处布置人代课。7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支出。八、考勤管理1、学校教职工实行八小时坐班制。2、教职工考勤由教导处记载。3、各组记考勤同志必需坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外）。5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。6、迟到早退一次各扣1分。7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。九、师培管理1、鼓舞老师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销留宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力情形而定）2、依据上级有关规定及学校需要，有计划布置老师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高老师业务本领。4、每学期布置“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴经验，充实本身。5、鼓舞老师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以嘉奖。6、分层次抓好教研活动。对不同履历的老师分别布置上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。7、组织老师系统自学，支持、鼓舞老师订教研杂志，让老师在学习活动中，不绝提高教学理论水平。学校学生课堂常规管理制度6教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特订立《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开始各班级各学科都要订立好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间调搭配理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的本领发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备本领培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包含：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚乾净。3、不得使用旧教案或以参考资料替换教案。三、上课1、教学人员必需按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践本领相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅佑襄助教学。5、重视引导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，布置紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生自动参加、大胆质疑调动学生学习的乐观性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新本领。7、老师上课必需坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌控，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课老师引导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超出1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要实现规定次数（数学、低班级语文每天一次，作文全期12次）。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少责备，多鼓舞。五、辅导1、课外辅导要做到四点：（1）订立潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法引导；（4）组织课外阅读提高学生的自学本领和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六班级学生建立阅读笔记及图书角。2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不绝提高学习兴趣和自学本领；对有困难的学生，要满腔热诚，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别引导或有计划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培养。3、课外辅导要布置在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课老师必需参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，乐观发表本身的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自情况认真组织乐观开展，并作好记录。4、每周按单元重点、难点研究备课一次。5、每月开展一次教研活动，订立教研工作计划、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。学校学生课堂常规管理制度7为全面推动课程改革，不绝完善学校教学工作，促进学生的发展，促进老师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强老师队伍建设，特订立学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。一、总则1、教学工作必需以全面贯彻教育方针、促进学生全面素养的提高为引导思想，以人的发展为本，以促进学生可连续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。2、认真执行教学计划，鼓舞老师乐观投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推动课程改革，实现老师角色的创新。3、各科任课老师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教务处要组织人员搭配校上进行定期或不定期检查。4、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决议，作出妥当布置，方可实行。二、教学常规细则（一）备课与检查1、撰写教案应当依据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将依照有关要求检查、督促、反馈、存档。2、增补教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超出教材。要用教材教。3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必需做好课前二次备课。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。4、各科老师要认真学习课程标准，领悟课标的基本精神，要深入研讨教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，订立教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包含教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。6、教案检查：采取普查与抽查，并特注意小科教案检查（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）。每学期由教务处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换看法，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时矫正。（二）上课1、上课是整个教学工作的中心环节。老师应在教书育人的教育思想引导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。2、坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：①、教学目的明确，即在一堂课教学中，教授知识，培养本领以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。②、老师擅长把握、驾驭教材、依据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适合，详略恰当，重点突出难点突破，疑点捉住，既落实基础又培养本领。③、要采用素养教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”启程，以老师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，老师擅长依据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之乐观开展思维活动，自发地自动地去取得知识，提高本领。3、注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。4、不提早下课，不拖课。5、原则上按计划上课，妥当处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，老师不得自行调换课程，因公出差的老师按学校要求布置好课务，因病、因事的老师要依照《试验二小考勤制度》执行好请假，避开“空堂”现象。6、上课检查：每周最少检查一次。并特注意小科教学检查（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）。上课期间由学校教务处不定时随堂听课。（三）、作业布置与批改1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、增补配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格掌控课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中班级每天不超出1小时；高班级每天不超出1个半小时。2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。3、耐性辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。4、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的本领，形式多样，要努力减少机械抄录和单调乏味的作业。5、作业批改：作业批改是检查教学效果的紧要手段，各学科教材的习题或思考题，老师要全批全改，作业批改要认真细致，快速及时，讲求实效，不出差错误。6、作业检查：教务处每月检查一次，并做好记录。（四）、辅导1、要有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差别，重视对短时间学困儿童的辅导、帮忙，也供应学习超前的孩子有发展的空间，重视学生良好的心理品质培养。2及时为因病因事请假的学生补课。加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。（五）、考查1、一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。2、学校组织月考，老师要认真总结分析填写质量分析表，3、考试检查：由教导处检查老师监考、阅卷、登统全过程，对不负责者提出批判，要求改正，对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。（六）、教学评议1、各教研组布置好“每人一节公开课”，均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，相互切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）料子。各教研组推选出一节优质课。2、教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛，提前布置好时间、地方、人员，做好记录和原始资料留存（包含影像资料），并报教务处存档。3、校长、主任采取推门听课制。4、老师听课每学期不低于20节，教研组长每学期不低于25节，教务主任每学期听课不低于40节，并做好听课记录，教务处每月检查一次老师听课记录。（七）、开展主题教研活动以学科教研组为单位，开展主题教研活动，依照学校《主题教研实施方案》要求做好主题教研工作。（另见《主题教研实施方案》）。课堂教学要求1、认真备课，既备教材，又备学生，突出重点难点，精心设计练习，重视学生本领培养，课后及时写好教学后记。2、提前进入教室，充分做好课前准备，教学辅佑襄助用品准备到位。认真上课，充分发挥学生主观能动性，努力提高课堂效益。3、上课用语规范（使用普通话）。无特殊情况不允许坐着上课（如有特殊情况，事先告知教导处，遇有领导检查，好做解释）学生做课堂练习期间，老师应加强巡察及时帮困引导。不应显现学生蜂拥在讲台前等待老师批改作业现象，更不能由学生批改。4、进教室上课不得带与教学无关的物品（例报纸，杂志，茶杯等，无极特殊情况不准接打移动电话）。5、合理布置作业。6、作业批改及时，规范。养成学生及时订正的习惯。7、教育教学过程中，敬重学生，严禁体罚与变相体罚。（注：以上细则望各学部认真组织学习，遵奉执行）。学校学生课堂常规管理制度8教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包含：订立教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，依据新的教育教学形势和需要，特订立如下教学常规管理制度。一、教学计划教学计划重要包含学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各班级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体布置。该计划必需有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求看法的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体布置和要求。计划由教研组订立，经全组老师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划订立与执行的具体负责人。3、个人教学计划由各任课老师订立，开学后一周内完成。各任课老师在订立计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，订立本学期所任学科的教学任务，并依据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包含：教材分析、目标要求、教学进度、课时布置、教学措施等。4、各类计划订立后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科老师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。二、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）和教材、老师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。1、个人备课。认真研讨教材，认真查阅有关教学参考书和资料；依据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的紧要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学经验，统一认得，解决教学中的紧要问题，平衡老师的教学进度，研究和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能显现的问题及解决问题的方法；探讨培养学生思维的方法；沟通演示试验的关键操作，做好学生分组试验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地方进行，布置好中心发言人，做好记录。3、修改教案。老师应依据说课、备课检查情况对本身所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、本领培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必需考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动布置；媒体的选用（如试验仪器、音像料子、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，老师活动和学生活动的重要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课老师的备课进行检查。查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量重要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素养教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况予以评定。4、对不同学科、不同专业的老师的备课要求，学生可依据情况订立相应的备课要求。三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的紧要环节。老师上课的基本要求：1、具有分课时教案，没有教案不能上课。2、上课前应认真准备好教具或试验仪器，老师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替老师提取所缺用品。3、老师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随便调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。4、老师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必需时，可以依据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必需的调整，以适应学生的学习实际。6、老师要依据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的引导，特别要重视培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。7、对学生的学习活动要注意及时反馈及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。8、老师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课老师负责在课后处理，上课时老师不得随便把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必需经班级组长同意，并上报教导处。9、老师要敬重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐性劝服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，乐观创设平等、民主和谐的课堂氛围。10、老师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要洪亮，要使教室每个位置的学生都能听清。11、老师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。12、老师要注意语言、行为的文明，上课时关闭移动电话，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里吸烟。体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。13、重视教学卫生，注意矫正学生坐、写姿势，随堂老师要负责督促学生认真做好眼保健操。14、大力提倡老师写教学后记，强化校本研究，以不绝总结和积累教学经验，提升老师素养。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的连续，是教学活动不行缺少的有机构成部分，是学生巩固所学知识和老师反馈教学信息、改进教学的紧要手段。（一）作业布置1、布置作业必需有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养本领，发展智力。2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可依据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式敏捷多样，不但布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、试验、实践、调查、考察、察看等方面的作业。3、坚决杜绝惩罚性作业，随便性作业，大量机械重复的作业。（二）课外作业时间为促进学生健康全面地发展，要严格掌控作业量。学生作业重要布置在课内完成。课外作业总量五、六班级不超出1小时，三、四班级不超出0.5小时。（三）作业批改1、老师必需及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面取得教学反馈信息。2、批改作业采取等级制。老师批改时要予以评价等级，不得显现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。3、批改要具有示范性，老师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批判语要得体，指示要具体，富于引导和激励作用。4、作业要求全批全改。作业批改由老师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，老师突击批改的现象，学校应追究该老师的责任。5、要采取切实有效的措施培养学生定时、规范、独立完成作业的良好习惯，老师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，老师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该老师的责任。6、同意和提倡在作业布置和批改方面学校可作必需改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各班级各类优秀作业展评。五、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、辅导对象要有重点，重要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外增补读物，让其参加兴趣小组等方法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐性，避开疲乏战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。六、课外活动1、课外活动包含：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。2、老师要负责各活动小组的组织和引导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导老师，至少每两周开展一次活动，辅导老师要订立切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生供应动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间沟通，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践本领。4、学校教务部门依据各科活动小组计划统一布置活动地方和时间，并定期检查。5、学校应定期举办课外活动成绩呈现。七、学业考核与评价1、严格掌控考试次数。平常不得随便调课进行全班级的统考。单元检测可以以作业形式完成。2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，侧重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用本领。3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践本领考查。以中心校月考为依据。4、教学质量分析是改进教学的紧要参考资料，分析重要包含以下两方面。试题分析：包含试题的题型、主体知识掩盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的重要优缺点等。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。老师在进行必需的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并定时上交教导处。八、教研活动1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素养为中心，以研究教材教法为重点，以提高老师素养为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组布置的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的`竞赛评比活动，力争取得好成绩。2、老师要乐观参加课堂教学研讨活动。3、教研组活动每周进行。每次活动必需有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节。听课时，必需记录听课笔记并书写点评。学校订立课堂教学评价表，而且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学引导。5、乐观进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位老师必需完成学校指定的一些教研论文。6、建立学习型教研组。全部老师都应依据本身原有的基础订立专业发展规划，提高自身素养；学校要为老师介绍专业必读书目，开展老师读书活动，以促进老师专业素养的提高。教研组、备课组应定期沟通学习心得。7、学校领导应乐观参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。学校学生课堂常规管理制度9为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》《临江市中学校校教学管理工作看法》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：一、备课个人备课：1、学习《标准》，老师在备课前要认真研读领悟相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、研讨教材（或料子）：深入研讨教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，侧重把握施教班级的教学内容在整体布置中的地位和作用，恰本地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，订立学期学科教学进度计划。3、了解学生：备课要从学生实际启程，力求全面了解班级学生思想情形和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差别，以利于因材施教，提高教学实效性。4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素相互协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。5、编写教案：教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，每位老师必需提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程应用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行肯定规划；体现课堂作业的布置布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需认真备课，上课，但撰写教案时可有所偏重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否全都。集体备课：1、老师集体备课重要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体启程，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。单元授课计划一般包含：（1）领悟本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）依据学生的知识基础、智力水平、学习本领，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些本领和发展哪些智力。（4）布置授课时数。重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的重要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，布置教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵从以下基本原则：（1）实效性原则：研究对教材的`理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；（2）全体性原则：人人参加，资源共享；（3）研讨性原则：围绕主题，乐观讨论；（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。（5）常常性原则：每周活动一次，班级组长至少提前一周将任务布置给本班级组相关学科老师。平常，同班级同学科老师可依据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地方、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来；二、上课1、上课前要耐性细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。2、自发照课表上课，未经教导处布置，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。3、上课铃响，老师立刻进入教室，督促、引导学生做好上课准备。老师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并矫正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。4、课堂教学知识要教授正确。要做到“五为突出”：即老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完整允许增补；没想好允许再想；不同看法允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给老师提看法和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的本领和自动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择本领，允许学生发表不同见解，鼓舞学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层引导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法搭配的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进乐观思考，大胆试验愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，乐观开展课堂教学改革。7、老师课堂板书要注意照料学生视力，做到工整、规范、条理清楚、条理分明，具有概括、启示作用。8、老师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切不冷不热，使用普通话教学。课堂上禁止使用移动电话，专职体育老师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许停止学生上课，停课必需经教导处批准。9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上显现问题的学生，课后要自动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任搭配共同解决。三、作业1、精心设计作业。要依据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差别，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。2、引导学生“独立、定时、乾净、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓舞学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱惜本子，做到不卷角，不破损，从细小处培养学生的良好习惯。3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课老师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后老师及时复批。对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，老师应当及时予以检查和点评。4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（班级本身统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多予以星、花、粘贴等嘉奖。优秀作业，多展览沟通，以资鼓舞。5、作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，依据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改本领的培养，重视作文讲评，作文批改后引导学生依据评语进行修改，并要有复批。6、各科作业本要求。数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二班级为写话本，三至六班级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。四、辅导辅导的重要任务包含：引导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮忙学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：1、重视差别，分类引导。依据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排出学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的引导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，老师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，老师可以统一解答。辅导要讲求实效，捉住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。五、评价1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素养提高和老师专业发展为根本目的。2、教学评价的手段包含课堂提问，课堂察看、作业完成、教学测试等，前三项属于平常考查，由任课老师组织考核，教学测试包含单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。3、做好试卷分析。老师要做好试卷分析，内容包含各知识点的通过率及差别情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为本身下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。六、学籍管理（一）入学1、一班级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得选择班级。2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。（二）转学1、学生因家长更改工作地区、家庭搬离（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的老师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应班级插班就读。转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的老师处办理转出手续。毕业班级原则上不办理转学、借读手续。（三）借读个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必需注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。（四）毕业对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察实现学校毕业程度的，发给义务教育证书。教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查老师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。依据检查结果量化出成绩，作为评估老师教学工作的依据。学校学生课堂常规管理制度10学生课堂作业既是用来对学生掌握知识、提升本领等情况的信息反馈，也是老师用来本身检验课堂教学情况的手段，批改作业时老师能反思教和学的效果，是进一步提高教学质量的有效途径之一、因此，老师们要依照“常规要求”及“细则”来规范本身的批改，教导处也将对老师执行常规的情况认真检查，特订立作业常规检查制度如下。一、检查人员分管语文、数学、英语、美术的校长、主任、教研组组长、备课组组长。二、检查依据依据信州区学校语文、数学、英语、美术常规对作业的要求及《石人乡学校对各科作业批改要求》三、检查制度1.每次作业常规检查实行查后及时反馈、通报、整改、考核这一流程。2.学生作业每两周在备课组互查一次，检查结果要记录在教研活动记录本上。3.学校每学期普查2～3次，每次依据实际各有偏重。期中、期末两次要求把抽检的作业全部交到多媒体待检。（老师本身交，本身领回，以免丢失）4.全部参加检查的人员，分别从各班全部作业中随机抽查，每种至少5本。检查后分别填写检查表。5.要求全部参加检查的领导及组长，一起汇总情况，共同填写整改通知（没有接到整改通知的老师，视为合格），一式两份，检查当天交到教导处盖章。（负责人：领导及组长）6.教导处将整改通知书盖章后于检查第二天及时交给分管校长。（负责人：教导处负责常规工作的主任）7.分管校长接整改通知书当天及时下发老师本人并督促签字、整改。（负责人：分管校长）8.老师收整改通知5日内整改完毕，由本组组长及大组组长负责检查并签字，一份交还教导处存档，一份留给老师本人。（负责人：大组组长）9.对检查中发现不符合规范的，要每周五跟踪检查，直到能符合规范要求为止。（负责人：分管校长、主任及大组组长）10.对期末试卷或其它统考试卷，统分后试卷要上交教导处，由分管领导从各班级试卷中各抽查一本，以了解改卷评分情况。发现违规操作的，由当事人负全责。11.常规检查实行检查人负责制，检查中及检查后哪个环节出问题，就由负责人承当一切责任。对拒绝整改的老师，由校委会研究作出处分。学校学生课堂常规管理制度11一、引导思想教学常规管理是与教育教学相互伴生的一项活动，科学规范、严谨有序的常规管理是教学工作出效益、出质量的紧要保证。而加强教学常规管理更是提高教育质量的紧要举措，也是依法治教的紧要环节。依托现代教育技术手段，在备课、上课中来辅佑襄助教育教学工作，从而使我校的教育教学质量得到更高、更快的发展。二、教学计划：老师的教学计划取消表格式，全部教学计划必需结合实际认真撰写。（一）教学计划要求：1、引导思想。2、学生情况分析：3、教材简析：4、教学目标及要求：5、教学措施：6、教学进度布置：（二）学生辅导计划：学生辅导计划应结合学生实际，切实可行，并写好引导思想、学情分析、辅导目标、辅导措施、学优生学困生名单等。（三）班务工作计划：班务工作计划应结合本班的实际订立出切实可行的措施及活动布置，乐观参加学校组织的各项活动，利用班队课开展丰富多彩的班队活动。经学校检查，凡不能按要求完成教学计划（总结），少一门扣1分。三、教案：1、老师必需按章节（单元）分课时写出书面教案，教案可以手写，可用打印教案。但是电子备课必需有本身的批注，形成本身的特色教案。力求做到超前备课一至三课时。2、教案必需包含以下内容：单元分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备（教具及远教资源应用、学生准备），授课时间，教学过程应体现学法引导（导案、学案），板书设计（科学美观）、作业布置（可以分梯度布置）。老师在教案授课环节中必需体现运用多媒体。3、教学反思：教案后每周至少撰教学反思（每月4篇），反思或教后记应紧扣教学中的成败，写得具体生动，有思想高度、有认得高度，不能过于简单，疲于应付。4、经学校检查，按那时候教学进度计算，缺备教案一节扣0.2分，少教学反思扣0.2分。四、听课：老师每月听课3节以上，全学期听课12节以上，听课笔记有准确的.听课时间、授课人、节次、听课内容及评课看法，缺一项视为没有听课。听课内容以学校组织的活动为依据。如本身听课在教务处备案为准。经学校检查，不能如实如数按要求完成听课笔记一节扣0.3分。五、作业批改：1、语文课堂作业至少每课一次，数学至少每天一次（以月末检查课堂作业本情况为准，基础训练必改）。2、作业批改及时，有时间、等级，学生有纠错本。3、不布置惩罚性作业。4、学生习作每月必需详批详改一篇以上。5、经学校检查，不能按要求布置、批改作业一次扣0.2分。六、学生辅导记录：1、每月必需有5次认真的辅导记录。2、辅导记录必需有辅导时间、地方、对象、内容、过程及效果。3、经学校检查，不能按要求完成学生辅导一次扣0.3分。全部的扣分情况将纳入老师绩效考核，同时与评比优秀班级组相挂钩。学校每月将对各班级老师进行抽查。学校学生课堂常规管理制度12一、检查方式采取普查、抽查及互查相结合。二、检查人员及职责检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查，及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制（即对本身检查后所作的`评价签字负责）。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反馈，便于教导处督促老师及时整改。三、检查内容教案、作业、听课本。四、检查要求及流程1.各组组长要及时收齐待检资料，定时上交教导处。每学期由教导处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导率领各教研组、备课组组长，依照《信州区学校教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结（电子稿）交给教导处存档。2.抽查流程：①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查②发现问题，下发友情提示卡，及时与老师沟通与反馈。3.互查流程：互查由各班级备课组组长组织本组老师在教研活动时进行，相互学习、查漏补缺。教学常规各次检查情况纳入老师学期常规执行情况考核。学校学生课堂常规管理制度13第一条老师必需严格依照课程表上课，未经教务部门同意，不得随便调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。严格执行课前候课制度，准备铃响后，老师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生快速进教室做好上课准备。上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。严禁在教室内吸烟、酒后上课、上课时接打移动电话，不做与教学无关的事。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。第二条认真做好课前准备。熟识教案、学案（有条件的可设学案），提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。第三条营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设敏捷的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。第四条教学思路清楚，教学结构合理。遵从循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清楚、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。第五条教学内容处理恰当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。老师讲解科学准确、详略恰当，知识梳理脉络清楚。捉住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展本领。第六条教学过程要发挥老师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋俗和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差别，给学生充分的自主学习和思考的时间，自动参加自主学习的时间不少于15分钟。要依据教学实际和个体差别，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法引导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，自动参加教学过程。第七条敏捷合理的组织和调控课堂教学。教学过程中要注意组织好教学，努力集中学生注意力、多方收集学生的信息反馈，充分调动学生的乐观性和自动性。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕获新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。显现违反课堂纪律的现象时，老师要机敏地进行引导；不得在课堂上发脾气，不准讽刺羞辱学生，严禁体罚、变相体罚和将学生赶出课堂。第八条强化课堂教学的管理意识。上课前要检查学生出勤情况，发现缺课的学生要及时反馈给家长或者班主任和学校，上课时要维持好正常的教学秩序，老师不得随便离开教学现场，也不能让学生随便离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无老师的现象发生，一旦课堂发生事故必需严格追究责任。老师应严格要求学生遵守课堂规定，课堂内发生的问题，应以任课老师为主负责在课后