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文档简介

小学英语试讲比赛课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的英语词汇和句型,如:“Ican…”,“Canyou…?”等。

2.学生能够理解并描述自己的日常活动,如:“Icansing/dance/readabook.”

3.学生能够听懂并回答关于能力的问题。

技能目标:

1.学生通过小组合作,能运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.学生能够通过观察、思考和表达,提高自己的听说能力和语言表达能力。

情感态度价值观目标:

1.培养学生对英语学习的兴趣,提高学习积极性。

2.培养学生的团队合作意识,学会互相帮助,共同完成任务。

3.培养学生自信、勇敢地展示自己的能力,激发表现欲望。

课程性质:本课程以小学英语课程内容为依据,结合学生的实际水平和兴趣,设计成一节互动性强、趣味性高的英语试讲比赛课程。

学生特点:小学阶段的学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇,喜欢表现自己。他们对英语学习有一定的兴趣,但注意力容易分散,需要通过有趣的活动和互动来保持学习兴趣。

教学要求:课程设计要注重学生的参与度,以学生为中心,鼓励学生主动参与、积极思考。通过试讲比赛的形式,激发学生的学习兴趣,提高英语应用能力,同时培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中,注重对学生的指导和鼓励,使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学内容

本节课教学内容以人教版小学英语教材第三册Unit2“Icanswim”为主要参考,结合课程目标,组织以下教学内容:

1.词汇:本节课主要学习与能力相关的词汇,包括“sing”、“dance”、“read”、“write”、“draw”、“play”等。

2.句型:学生将学习并运用以下句型:

-“Ican…”:用于表达自己的能力。

-“Canyou…?”:用于询问他人的能力。

3.对话:通过小组合作,学生将练习以下对话:

-A:Canyousing?

-B:Yes,Ican./No,Ican't.

4.课文:学生阅读并理解教材中关于能力展示的课文,提高阅读理解能力。

教学大纲安排如下:

第一课时:学习词汇和基本句型,进行个人能力展示。

第二课时:学习对话,进行小组互动练习。

第三课时:结合课文,进行角色扮演,巩固所学知识。

教学内容进度安排:

1.课前热身:5分钟,复习相关词汇和句型。

2.新课导入:10分钟,学习新词汇和句型。

3.课堂实践:10分钟,小组合作进行对话练习。

4.课堂展示:10分钟,学生进行能力展示。

5.总结与拓展:5分钟,复习所学内容,进行情感态度价值观教育。

教学内容与课本紧密关联,注重科学性和系统性,旨在帮助学生掌握英语知识,提高语言应用能力。同时,结合学生的实际情况,调整教学进度,确保教学质量。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和小学生特点,选择以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师通过生动的语言和形象的动作,向学生介绍新词汇和句型的含义及用法。在讲授过程中,注意与学生的互动,确保学生能够理解和掌握。

2.情境教学法:教师创设情境,如才艺表演、运动会等,引导学生运用所学词汇和句型进行真实场景的交流,提高学生的语言应用能力。

3.讨论法:在学习对话环节,教师组织学生进行小组讨论,让学生相互提问、回答,培养他们的听说能力和团队合作意识。

4.游戏教学法:设计趣味性强的课堂游戏,如“我能做什么”的接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中练习所学词汇和句型,提高学习积极性。

5.案例分析法:教师展示教材中的案例,引导学生观察、分析和总结,帮助他们理解课文内容,提高阅读理解能力。

6.角色扮演法:在课堂展示环节,学生扮演不同角色,进行真实场景的对话练习,提高他们的语言表达能力和自信心。

7.竞赛法:试讲比赛的形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的竞争意识和表现欲望。

8.情感态度价值观教育法:在教学过程中,教师关注学生的情感态度,通过鼓励、表扬和正面引导,培养学生的积极价值观。

教学方法实施步骤:

1.课堂导入:采用讲授法、情境教学法,引导学生学习新词汇和句型。

2.课堂实践:运用讨论法、游戏教学法和角色扮演法,让学生进行小组合作和互动练习。

3.课堂展示:采用竞赛法,鼓励学生展示自己的能力。

4.总结与拓展:运用情感态度价值观教育法,对学生进行情感教育和价值观引导。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映,本节课采用以下评估方式:

1.平时表现:教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

-参与度:学生积极参与课堂活动,主动回答问题,与同学互动。

-积极性:学生表现出对英语学习的热情,乐于参与各种教学活动。

-合作精神:学生在小组活动中能够积极配合,相互帮助。

2.作业评估:课后作业旨在巩固课堂所学知识,教师根据作业的完成质量进行评估。此部分占总评的20%。

-作业内容:包括词汇练习、对话编写、课文复述等。

-完成质量:作业整洁、规范,无错误或错误较少。

3.课堂测试:在课程结束后,进行一次课堂测试,包括听力、口语和写作,以检验学生对本节课知识的掌握程度。此部分占总评的30%。

-听力:学生能够听懂并正确回答与能力相关的问题。

-口语:学生能够使用所学句型和词汇进行流利的对话。

-写作:学生能够正确书写描述自己能力的句子。

4.期末考试:期末考试包括书面考试和口语考试,全面评估学生在整个单元的学习成果。此部分占总评的20%。

-书面考试:包括词汇、语法、阅读和写作等。

-口语考试:学生需要参与角色扮演,展示自己的英语口语能力。

教学评估的实施:

-教师应确保评估方式的客观性和公正性,及时给予学生反馈,帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-评估结果将用于指导教学策略的调整,以更好地适应学生的学习需求。

-定期向家长反馈学生的评估结果,鼓励家长参与学生的英语学习过程,共同促进学生的进步。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内高效完成,本节课的教学安排如下:

1.教学进度:本节课分为三个课时,每课时40分钟,每周一次课,连续三周完成。

-第一课时:学习词汇和基本句型,进行个人能力展示。

-第二课时:学习对话,进行小组互动练习。

-第三课时:结合课文,进行角色扮演,巩固所学知识。

2.教学时间:根据学生的作息时间,安排在每周三下午第二节进行,避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点:在学校多媒体教室进行,以便利用多媒体设备辅助教学,提高教学效果。

教学安排考虑因素:

-学生的实际情况:安排在学生精力充沛的时间段,有利于提高学习效果。

-学生的兴趣爱好:结合学生喜欢表现自己的特点,设计试讲比赛等教学活动,激发学习兴趣。

-教学资源的利用:利用多媒体教室的设备,如投影仪、音响等,为学生

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