新大象版科学六年级上册全册期末复习知识点

精品知识点全册精品知识点全册精编版新大象版六上科学知识梳理目录准备单元水滑梯的秘密4第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞4第2课发面的秘密6第3课发霉的馒头7第4课不一样的“感冒”8第5课疫情与防护8第二单元 循环的水第1课雾和云10第2课雨和雪11第3课霜和露12第4课自然界中的水循环13第5课水与地表形态14第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳15第2课太阳系16第3课星座17第4课星系18第5课浩瀚宇宙19第四单元 遗传和变异第1课我像谁20第2课动物的遗传和变异21第3课植物的遗传和变异22第4课追根溯源23第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖24第2课小小住宅设计师25第3课小小住宅建造师26第4课最佳宜居奖27反思单元“扑克牌”里的秘密28新改版大象版六年级上册科学全册精品知识点准备单元水滑梯的秘密1.物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系（1）不变因素：物体的重量、斜面坡度等。（2）改变因素：物体下滑点的高度。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。2.物体在地面的滑行距离与物体重量的关系（1）不变因素：物体下滑点的高度、斜面坡度等。（2）改变因素：物体的重量。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体的重量无关。3.实验中，相同条件下，每次的测量结果也会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。4.在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。5.用统计图的方式把数据表示出来更直观。第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞1.认识显微镜2.在显微镜下观察洋葱表皮（1）滴清水：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1～2滴清水。（2）撕表皮：用刀在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。（3）浸润标本：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。（4）观察记录：将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。3.显微镜下，洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点······小格子是洋葱表皮细胞，大体呈长方形，小点点是细胞核。4.植物细胞与动物细胞5.植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。6.通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。人的口腔黏膜细胞人的卵细胞动物的血液细胞7.细胞是生物体的基本组成单位。第2课发面的秘密1.酵母菌是能发酵糖类的单细胞真菌，常呈圆形、卵圆形或者圆柱形。它有很多种，每种的形态有所不同，而且会随着菌龄与环境不断变化。2.酵母粉中的酵母菌在28～30℃的温糖水中能够迅速生长繁殖，发面效果也最好。3.酵母菌能够将生面团中的葡萄糖代谢生成二氧化碳和酒精，二氧化碳在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的小孔。这就是酵母菌发面的原理。4.真菌界是真核生物（细胞中具有细胞核的生物）中与植物界、动物界等相并列的一大生物类群，包括酵母菌、霉菌之类的微生物。5.真菌既不是植物也不是动物。真菌不能像植物那样自己制造养分，必须像动物那样从其他生物或环境中吸收有机养分。6.真菌是生态系统中的主要分解者，在生态系统的物质循环中扮演着重要角色。7.蘑菇和木耳都是大型、高等的多细胞真菌，是肉眼可见的“微生物”。第3课发霉的馒头1.通过实验可以证明，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。2.使食物发霉的真菌——霉菌。霉菌主要由两部分构成：营养菌丝和气生菌丝。3.霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生毒素，即霉菌毒素。4.发霉食品对人体健康造成的危害极大，不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉。5.黄曲霉菌在食品中产生的黄曲霉毒素，是一种有致癌性的剧毒物质，而且即使煮沸也不能将其分解。6.真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、高温消毒等，都是防霉的有效方法。7.预防真菌感染需要注意以下几个方面：（1）真菌会侵入指甲造成灰指甲，所以指甲不要留长，应经常修剪。（2）多汗的皮肤褶皱里容易滋生霉菌，要保持皮肤干燥和清洁。（3）选择天然纤维如棉花制成的衣服，使皮肤能够透气。（4）避免和别人共用衣物和梳子、毛巾等清洁用品。（5）衣物要经常暴晒；如果有家人感染了真菌，衣服一定要分开洗；洗衣机要定期消毒。（6）为避免感染脚气，应该准备几双备用鞋，以便经常替换。第4课不一样的“感冒”1.根据国家防疫要求，发热要及时到医院发热门诊就医。2.上呼吸道感染可能由细菌引起，也可能由病毒引起。医学上所说的感冒通常特指由病毒引起的呼吸道传染疾病。3.病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。4.细菌是单细胞生物，和真菌不同的是，细菌的细胞没有细胞核，病毒则没有完整的细胞结构。5.有一部分细菌对人体有益，如双歧杆菌和乳酸杆菌。而有些病毒和细菌能引起多种疾病，如流感病毒、痢疾杆菌6.细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。7.微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。8.要根据医嘱定时定量用药，不要私自增减药量、改变用药时间、停止用药，不要不经诊断盲目用药或私自在医嘱之外增加其他药品。第5课疫情与防护1.新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链RNA病毒，是已知的第七种可感染人类的冠状病毒。2.传染源：传染源主要是新型冠状病毒感染者，在潜伏期即有传染性，发病后5天内传染性较强。3.传播途径：经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，在相对封闭的环境中经气溶胶传播，接触被病毒污染的物品后也可造成感染。4.易感人群：人群普遍易感。感染后或接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。5.管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。6.当细菌和病毒入侵时，人体内的免疫细胞（如白细胞）会进行自卫，保护身体。7.人体免疫的分类（1）非特异性免疫①天然屏障：皮肤、黏膜及其分泌物等。②吞噬作用：免疫细胞可以吞噬入侵的病原体。③体液因子：通过免疫调节作用清除病原体。（2）特异性免疫：打疫苗等。8.健康的生活方式和习惯（1）经常洗澡，勤换衣服。（2）睡前不吃糖果，按时刷牙。（3）不吃不洁净、腐烂变质的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。（5）定期注射疫苗。（6）勤锻炼，保持健康的心态。第二单元 循环的水第1课雾和云1.雾的形成模拟实验（1）在玻璃杯里装入的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。（2）将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。（3）放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”；移开冰块之后，“白气”消失。2.地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。3.云其实就是高空中不接触地面的雾，它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。云和雾的本质是一样的。4.水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。5.雾和云的形成过程中会放出热量。6.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。第2课雨和雪1.雨是一种常见的天气现象。2.乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。3.在“雨的形成模拟实验”中，冰块的作用是给小盘子降温，陶土网的作用是使烧杯均匀受热，使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。4.空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。5.雨的形成过程6.雨来自云，有云才有可能下雨。水滴的大小差异很大，一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100万倍。7.雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。8.云中的小冰晶遇到强大的上升气流时，会反复被抬升。在这个过程中，小冰晶会吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，体积会像滚雪球一样变得越来越大，直到上升气流托不住它们时，就会落下来。如果到达地面时，它们没有完全融化成水，仍呈固态，就是冰雹。9.人工降水：人们根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰等催化剂，使云层降水或增加降水量，以缓解农田干旱。10.科学技术的发展和应用为人类改造自然提供了支持。第3课霜和露1.深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。2.霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的，不同的是，霜直接出现在地面上，而雪是从天上落到地面上的。3.霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下；二是空气要湿润，水蒸气足够多。4.在碎冰中加人适量的食盐（4：1），可以降低罐内的温度。5.在环境温度低于0℃时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。6.在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露，露是液态的水。7.形成霜的天气比形成露的天气冷。8.云、雾、雨、雪、露、霜、雹等不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。9.温度是影响水的蒸发、沸腾和结冰的主要因素，只有满足特定温度才会出现沸腾或结冰现象。通常，温度低于0℃时，水会结冰；温度达到100℃时水会沸腾。水在任何温度下都会蒸发。第4课自然界中的水循环1.地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水······2.地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97％。地球上水的年总蒸发量大约是505000，其中434000来自海洋。3.地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。4.雨、雪、冰雹等都来自云，云来自水蒸气。5.大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。6.自然界中的水循环第5课水与地表形态1.地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。2.岩石由于各种物理作用（如热胀冷缩）、化学作用和生物作用造成崩裂或分解，成为细小的沙石和土壤的过程叫风化。3.流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另一个地方，这个过程称为侵蚀。4.流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积，这个过程称为沉积。5.河流的侵蚀作用和沉积作用：当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。凸岸：沉积作用强，泥沙不断堆积。凹岸：侵蚀作用强，河岸不断退缩。6.一般，河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。7.山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。8.植被能减弱雨水对地表的侵蚀作用。第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳1.太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。2.我们在地球上看到太阳和月球的大小差不多是因为月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。3.日食是日、地、月三个天体相对运动形成的天文现象。4.日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种。5.日食的成因模拟实验（1）将太阳图片贴在黑板上。（2）面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。（3）实验现象：月球、地球和太阳不在一条直线上，不能出现日食；在一条直线上，月球自东向西运动时能出现日食，但方向不对；在一条直线上，月球自西向东运动时，能出现日食，且方向正确。（4）实验结论：当月球运动到地球和太阳中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。（5）月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。第2课太阳系1.行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。2.恒星可以自身发光，它们的相对位置基本保持恒定不变。3.太阳是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置是不断变化的。4.以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。5.太阳系中的八颗行星（1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。简记为：水金地，火木土，天王、海王。（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。6.太阳的直径是1392000千米，约是地球的109倍。第3课星座1.北极星是天空北部的一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向。2.1930年，国际天文学联合会将天空划分成88个星座。3.北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。4.可以利用北斗七星和仙后座寻找北极星。5.春季，在北方天空可以看到七颗排成像勺子形状的亮星，这就是北斗七星。北斗七星与附近诸星并称为大熊星座。6.天鹅座是夏季可以看到的著名星座之一。它的主星排列得很像一个大“十”字，长长的一竖就像天鹅长长的脖子，一横就像天鹅展开的双翼。大熊星座天鹅座仙后座7.仙后座在秋天的夜晚特别闪耀，其中的五颗星构成一个明显的英文大写字母“W”的形状，这是识别仙后座最主要的标志。8.冬季，可以找到有“夜空王者”之称的猎户星座，他右手挥着棍棒，左手执着兽皮，是一位雄壮威武的猎人。有三颗亮星排成一条直线，间距基本相等，亮度也差不多，合称为“猎户的腰带”。第4课星系1.人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。2.天文学家利用胡克望远镜第一次揭示了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。3.太阳系不是银河系的中心。4.银河系约有1000亿至4000亿颗恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，地球是太阳系中的一颗行星。5.在可观测的宇宙范围中，星系的总数可能超过1000亿个，银河系之外的星系被称为“河外星系”。6.收集星系相关信息的方法有上网查询、亲自观测、查阅书籍等。7.银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，它的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心约2.6万光年处。俯视银河系图片，银河系像一个巨大的旋涡，这个旋涡由4个旋臂组成。8.星系结构9.星系形态10.可以用思维导图和气泡图处理收集到的信息。第5课浩瀚宇宙1.1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。2.我国古代杰出的天文学家（1）张衡改进了测量天体球面坐标的仪器浑天仪。（2）祖冲之编制了《大明历》，首次将岁差引入历法。（3）郭守敬创制和改进了圭表等十几件天文仪器仪表。3.时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。4.中国探索宇宙的历史大事件（1）1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功。（2）1999年11月20日，我国第一艘试验飞船神舟一号发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国家。（3）2003年10月15日，中国成功发射神舟五号载人飞船，将中国第一位航天员杨利伟送入太空。（4）2007年10月24日，嫦娥一号探月卫星发射升空。（5）2011年9月29日，天宫一号空间实验室发射成功。（6）2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”落成启用。（7）2017年4月20日，搭载天舟一号货运飞船的长征上深一运载必签发射成功第四单元 遗传和变异第1课我像谁1.人的相貌特征2.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。3.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。4.在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。5.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。6.性状是生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等的统称。7.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。8.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。9.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。10.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。11.一对双眼皮的父母，生下的小孩有可能是双眼皮也有可能是单眼皮。12.人类的相貌特征多种多样，产生的相貌组合几乎是无穷的。例如，3种相貌特征就能产生2x2x2＝8种相貌组合。13.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。14.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。目的是降低子代患遗传病的风险。第2课动物的遗传和变异1.地球上的动物种类繁多，但很难找到一模一样的。2.观察身边动物的子代与亲代，可以拍摄照片和视频。3.动物和人类一样，也有遗传和变异现象。在动物界，遗传和变异现象是普遍的。4.动物的遗传和变异（1）狗妈妈生下的幼崽还是狗，是遗传现象（2）右侧的小狗遗传了狗妈妈的毛色，左侧的小狗相对狗妈妈的毛色发生了变异。（3）两只小狗的毛色不一样是变异现象。（4）狗爸爸的毛色可能是白色，因为狗的毛色是从父母身上遗传来的。5.子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。6.动物都具有遗传和变异的特性。7.除了外貌特征可以由亲代传给子代外，生物的本能也是由亲代遗传给子代的。例如，蜜蜂采集花粉，酿造花蜜；大雁南飞等。8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。9.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。10.遗传和变异是动物种类繁多的原因之一。11.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题，不是变异。12.变异有可遗传变异和不可遗传变异两种类型。第3课植物的遗传和变异1.植物大多数都一样，看起来好像没有区别，但植物和动物一样，也存在遗传和变异现象。2.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。3.遗传是一种普遍现象，变异也是一种普遍现象。亲代凤仙花4.植物的遗传和变异现象亲代凤仙花（1）相同点：叶片颜色、形状相同。（2）不同点：亲代的花朵颜色有红色和白色，后代的花朵是红色的。5.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。6.植物的子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。7.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。8.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。9.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。第4课追根溯源1.人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。2.认识化石3.枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。4.猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象，是冰川世纪的一个庞然大物。5.恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。6.1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。露西具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。7.根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了古猿、能人、直立人、智人的进化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。8.人类在进化过程中脑容量越来越大，从使用天然工具到学会制造工具，再到火的使用，变得越来越高等。9.受环境变化的影响，人类的行走方式逐渐趋于直立行走。10.生物进化是遗传和变异共同作用的结果。11.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖1.总阀门、水表、管道，以及水龙头、花洒等各部分组成了家庭住宅的供水系统。2.系统是由几个不同部分组成的整体。各个部分既有自己的功能，又有着共同的任务。3.工程与系统工程名称包含的系统住宅小区住宅楼、供水排水、供电、供暖、健身休闲场所、停车场、垃圾回收箱······学校教室、办公室、食堂、安保系统、供水排水系统、供电系统······汽车动力系统、刹车系统、照明系统、安全防护系统·····航拍无人机飞行动力系统、平衡系统、遥控系统、录像系统、供电系统·····4.家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。5.每项工程都是由多个系统组成的。第2课小小住宅设计师1.建筑平面设计图是指用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，是体现空间整体规划的蓝图。墙壁、门、窗、床、灯、暖气片、坐便器、洗手盆、沙发、电视、灶台等物品都有相应的表示符号。2.建筑平面设计图的比例一般是1：50。3.设计住宅平面图时，除了房间布局，设计时还要考虑水、电、气、暖、采光系统的布局······我家住宅总体布局设计表人口情况爸爸、妈妈和我结构设计客厅、主卧、次卧、书房、厨房、餐厅、卫生间供电设计房间的顶灯、壁灯、插座、空调插座·····供水设计卫生间（上水：洗手盆、花洒、坐便器；下水：洗手盆、坐便器、地漏）、厨房···.供暖设计客厅、卧室、卫生间···.·供气设计燃气灶、燃气式热水器···..·4.卧室里要有放床、衣柜的位置。5.厨房、卫生间里要留有上下水的位置。如果将洗衣机安装在阳台，那么阳台也要留有上下水的位置。6.绘制出房间布局设计图以后，要在图上标出电线、水管、暖气管道和暖气片、天然气管道······7.绘制住宅平面设计图时，要标出图例及图例代表的含义。8.小组内展示交流每人绘制的设计图。要虚心听取同学们的建议，修改完善自己的设计图。第3课小小住宅建造师1.为了把我们的设计意图更好地展示给同学们，要选择合适的材料，采取小组同学分工合作的方式，根据小组最佳设计图制作一个完整的住宅模型。2.制作住宅模型时要选择合适的材料。制作住宅模型需要的材料供暖系统吸管、泡沫块等供电系统细电线等制作房间废纸盒的纸板等制作家具（床、书桌等）彩色纸板等3.施工前，我们可以根据设计图先在材料上进行必要的标注，然后再进行制作。4.制作住宅模型5.使用剪刀、美工刀等尖锐、锋利的工具时要注意安全。6.制作住宅模型时，要严格按照设计图进行制作。7.根据房间大小来设计暖气片的数量，从而达到舒适、节能的目的。8.双向控制客厅顶灯（客厅门口和卧室门口的开关都能控制客厅的顶灯）的优点是使用起来很方便。9.欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，敢于评价，并能虚心接受别人的意见与建议。第4课最佳宜居奖1.“最佳宜居奖”比赛的分工（1）制作作品介绍展板。展板应清晰、直观。展板内容应包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。（2）讲解员：介绍自己小组的作品。需要提前把优点和创新点总结一下。（3）评审员：客观、公正地对参赛作品进行评比。2.评审团协商制定评分标准，并根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。3.每个评审员不参与自己小组作品的评分。4.“最佳宜居奖”评分项目：设计能否满足家庭需要、布局是否合理、设计图是否规范、模型和设计图是否一致、模型是否牢固、外形是否美观、作品的创新性、讲解是否清晰准确······5.住宅模型的设计既要考虑到每个家庭成员的生活需要，又要考虑到整体布局的合理性。6.住宅模型的设计既要考虑到住宅的整体结构，又要考虑到住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。7.两间卧室，一间书房，能满足家庭（三口人）基本需要。8.设计图要有统一的符号。9.根据评审团的建议进一步改进我们的模型。反思单元 “扑克牌”里的秘密1.门捷列夫，俄国化学家，“化学元素周期律”的发现者之一，并据此预言了一些尚未发现的元素，后来也得到了证实。2.原始信息需要筛选，甄别出其中有价值的信息。3.有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。4.科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测，再通过实验检验预测的正确性。如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是正确的；反之，则说明假设是错误的。5.只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。6.在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用图画的形式整理出来，就是推论图。推论图可以直观地展现思维过程。【教学目标】[科学观念]通过提取阅读资料中的信息,知道人神经系统的组成以及各组成部分的作用,知道一些有关脊髓的知识以及保护脊髓的注意事项[科学思维]能模仿例子,针对具体情况画出神经信息传递流程图[探究实践]通过测试活动,感受到身体不同部位在反应速度上存在一些差异,以及大脑在处理信息时会出错[态度责任]养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等了解人神经系统的组成以及各部分的作用【教学难点】认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的用箭头画出神经信息传递的流程图【教学准备】[教师]脊髓的模型[学生]废报纸、铅笔、橡皮、刻度尺【教学过程】一、问题导入(一)游戏导入1.师介绍游戏规则,学生玩“抢椅子”游戏思考:这个游戏与上节课的学习内容有联系吗?2.学生分析游戏中刺激和反应的过程,教师板书｡(预设:刺激,听、看;反应,抢(屁股、脚、手))板书:刺激(听看)反应(抢:手、脚、屁股等) 二、探究新知(二)认识人体神经系统1.上台游戏的五个同学接受到的刺激一样,反应结果一样吗?是什么使他们反应不一样?(预设:有的同学反应快,抢椅子游戏中我们用到的器官有耳朵、眼睛、手、脚、屁股等,还用到大脑｡大脑使他们反应不一样｡)2.大脑在刺激与反应的过程中应该处于什么位置?他们三者是什么关系?是怎么工作的?师生交流:大脑处于刺激与反应的中间,刺激的信号传给大脑,大脑做出指令传给手脚等产生反应3.老师这里有张人体轮廓图,请在人体轮廓图上画出游戏过程中信号的传递过程学生画图,展示汇报(引导学生认识传入、传出神经和信号传递的过程｡)4.分析:为什么刺激产生的信号都连接到大脑?大脑起到什么作用?(预设:总指挥、司令部)5.出示“抗震救灾总指挥的现场图”:为什么说大脑起着指挥部的作用?他们是怎么工作的?我们来看下这幅图,官兵们是怎么弄分工合作进行抢险救灾的?师生交流:气象报告员和部队情况报告员收集信息｡司令员接受信息,进行思考,做出决策,下达命令｡传令兵传达指令6.再观察、再思考:在我们的生活中或赛场上还有哪些这样从刺激到反应的过程?生交流,师播放体育赛场图片及日常活动｡(预设:收发短信、守门员扑球等｡)7.观察女孩收发短信的信息传递流程图,想一想在这幅图中小女孩的神经系统是如何处理信息的8.全班交流:传入信息的路径是:手机→眼睛→脑传出信息的路径是:脑→手9.通过小女孩收发短信的信息传递流程分析,我们发现在处理信息的时候,人体的脑、脊髓和周围神经是共同协作,分工完成整个信息传递过程的｡想一想守门员扑球的信息传递流程,然后在图中画出来8.学生展示交流(学生图示比较杂乱),师生质疑:我们体内的神经系统是如此杂乱吗?9.展示人体体内的神经系统结构图,分析脊髓的位置及结构特点(三)感受神经系统的各项差异以及大脑错觉活动1:大脑的错觉1.大脑每天都要进行着各种指挥与判断,每次判断都能准确无误吗?(预设:人脑也会错误的处理信息,如考试等｡)2.教师图片展示两幅图,生目测并比较两幅图中两根线段的长度以及是否平行｡(预设:看起来长度不等的两根线段其实一样长,看起来不平行的两根线其实是平行的｡大脑也会出错,需要更多的数据和实证确认｡)所以眼见不一定为实｡产生错觉是人脑的正常现象,同学们不要为此而担忧和紧张3.眼睛传递的刺激可以使大脑做出误判,人体还有其它的刺激也会让大脑误判吗?比如人体不同部位的皮肤,他们的敏感度一样吗?可以怎么研究?活动2:测试人体不同部位的皮肤敏感性1.用一支或两支铅笔的笔尖触碰身体不同部位皮肤,看看大脑能否分辨出来?2.测试要求:触碰的力量大小一样、被测试者必须闭上双眼、测试不同的部位并记录3.学生分组实验4.学生汇报分析:身体的不同部位的敏感度不同、反应速度不同｡可能有的部分神经多、有的部分神经少活动3:测试身体不同部位反应的快慢1.刚刚我们测试了身体不同部位的皮肤敏感性,那么身体不同部位反应的快慢一样吗?下面我们继续来测试2.出示课本53页上面两幅图片,学生观察这两幅图片,初步了解测试的方法｡学生两人一组,避让从相同高度落下的橡皮,测试身体不同部位反应的快慢｡看看身体哪个部位的反应最快,哪个部位的反应最慢3.测试要求:(1)请被测试者将手放在桌子上,紧闭双眼,测试者将橡皮从距离手背一米处自由落下,时间记录者记录被测试者作出反应的时间(2)请同一被测试者坐在椅子上,紧闭双眼,赤脚放在垫子上,测试者将橡皮从距离脚背一米处自由落下,时间记录者记录被测试者作出反应的时间(3)测试者和被测试者两位同学交换角色进行测试4.学生两人一组,按照要求进行测试5.学生汇报分析:反应快的部位先做出动作｡手的反应比脚的反应快,因为手到大脑的距离比较近三、拓展与应用(小结)6.教师小结:通过刚才两个测试活动,我们发现人体不同部位的皮肤敏感性是不一样的,而人体不同部位的反应也有快有慢｡因此我们身体各部位在应对外界刺激的时候,反应也各不相同(四)脊髓的作用及保护1.在刚刚的学习中,我们知道脊髓负责下达简单的命令,并把来自感官的信息传递给大脑,再把大脑的指令传递给周围神经｡那么脊髓究竟是什么样子的呢?我们又该如何保护我们的脊髓呢?2.出示课本53页“我们的脊髓”文字资料,学生自主阅读资料,进一步了解有关脊髓的知识3.脊髓在人的神经系统中有怎样的地位?(预设:在人的神经系统中,脊髓有一把类似电线的神经束组成,连接着脑组织和周围神经｡)4.为什么要保护脊髓?(预设:因为脊髓分布在能弯曲的脊柱中间,虽然被脊椎骨和软骨包围着,但还是有可能受到伤害,一旦脊髓受损,轻则身体麻木,重则瘫痪｡)5.怎样保护脊髓呢?(预设:我们在运动时要注意自身安全,不要在没有保护的情况下做下腰动作,在剧烈运动前要做充分的准备活动｡) 五、整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】【教学目标】[科学观念]能够通过体验观察和阅读资料,初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况[科学思维]通过游戏体验,初步认识人体大脑的部分功能[探究实践]通过体验活动,激发学生探究人体大脑暗箱的兴趣,愿意将自己的探究结果与同伴分享[态度责任]养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况,知道大脑的功能【教学难点】认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的初步了解大脑质量、软硬等基本情况【教学准备】[教师]教学PPT[学生]1400克的钩码、豆腐、学习资料与记录单等【教学过程】一、问题导入(一)谜语激趣,导入新课1.孩子们,课前老师给大家带来了一则谜语,一起猜猜｡前面的课大家对于刺激和反应有了认识,而且都知道了帮助作出判断和指挥的器官是——大脑(板书)｡现在给你1分钟,回忆一下自己认识的大脑2.学生活动3.没错,谜底就是大脑,对于大脑,你们都知道了些什么? 二、探究新知((二)活动体验,建构知识1.孩子们,你们知道大脑的样子吗?2.把两只拳头握起来并拢,大脑的大小和形状基本与此相似｡那大脑具体长成什么样呢?我们可以观察核桃仁,它和我们大脑长得很相似｡请大家拿起笔,边观察边画出你认为大脑的样子,请看活动要求:活动一:画一画(1)根据观察和自己的认识,画一画你认识的大脑;(2)时间3分钟2.时间到,现在那位小伙伴愿意来与大家分享下自己的作品3.通过分享,老师发现大家对于大脑都有自己的认识和理解,但有些小伙伴还是有很多疑惑｡这样,今天,老师让大脑自己做了一份自述,详细介绍了下自己,材料就在你们手中,请每位同学自主阅读,请看要求(课件出示):活动二:读一读要求:利用语文学科所学的批注这一阅读方法,阅读《大脑的自述》这一资料,将关键信息进行圈画4.孩子们,通过阅读,你有了哪些新的收获呢?谁来分享一下5.大家的分享中,有些小伙伴对于大脑质量有疑惑,这样,以小组为单位一起体验下,具体要求请看屏幕:模拟体验1:掂一掂要求:掂一掂1400克的钩码,掂完后谈谈自己的感受6.孩子们,掂玩这些钩码,你有什么想分享的模拟体验2:摁一摁7.听了大家的分享,老师发现大家对于大脑的认识又深入了一步,在抽屉中,还有一份豆腐,小组3号同学拿出来后,组内每位同学都轻轻摁一摁,感受下,请看要求:轻轻摁豆腐,感受豆腐的软硬程度,谈谈自己的思考8.孩子们,通过体验,你们有了哪些新的收获?1分钟梳理,在小组内交流9.孩子们,通过系列活动,大家对大脑有了哪些新的认识,给大家1分钟独立梳理的时间10.谁来分享一下自己的小结(三)游戏体验,认识功能1.孩子们,你么可真棒,通过自己的研究,认识了大脑的基本情况｡大家都知道大脑对于我们而言非常重要,那大脑重要作用体现在哪儿呢?2.这样,我们接下来通过几个游戏,一起来感受下大脑的都有哪些作用游戏1——记一记:看右图10秒,凭记忆说出图上有哪些物品游戏2——控一控:弹象棋,让它尽量停在红点上游戏3——辨一辨:从表情包中你看懂了什么?游戏4——思一思:根据前三图的规律,思考第四图可能是什么?游戏5——拼一拼:用七巧板拼出不一样的图案3.这些游戏反映了我们大脑的哪些功能?(记忆、控制、识别、推理、创造)三、拓展与应用(小结)(四)资料阅读,了解分工1.出示课本56页大脑的分工图片,学生观察这幅图片,初步了解我们大脑的分工情况,再读一读旁边的文字,进一步了解大脑分工的有关知识2.播放视频《左右脑分工》 五、整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】【教学目标】[科学观念]知道脑科学的研究成果为学习科学打下了基础｡知道什么是人工智能及其应用前景[科学思维]能用图形表征表达一些事物的联系[探究实践]能利用资料,辨析一些做法是否有利于大脑的保护[态度责任]养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质【教