新时代诗词鉴赏课程设计

新时代诗词鉴赏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵至少三首不同朝代的诗词，掌握古典诗词的基本韵律知识。

2.学生能够识别并解释诗词中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等。

3.学生能够了解每位诗人的时代背景、生平事迹，并分析这些因素如何影响诗词创作。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能够对给定诗词进行深入解读，提出自己的见解。

2.学生能够运用所学知识创作一首简短的诗，展现对古典诗词的理解和感悟。

3.学生能够运用多媒体资源，搜集、整理并分享有关诗词的背景资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习诗词，培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

3.学生通过诗词鉴赏，学会尊重他人观点，培养良好的团队合作精神。

课程性质：本课程旨在帮助学生了解和鉴赏中国古典诗词，提高他们的文学素养，培养审美情趣。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们对诗词已有一定的基础知识，但需要在理解、分析和创作方面进行深入挖掘。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，关注学生的个体差异，提高他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的文学素养和审美情趣，将诗词教学与学生的生活实际相结合。通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

1.诗词韵律知识：介绍平水韵、诗韵等基本概念，通过实例分析诗词的韵律特点，使学生掌握诗词的基本格律。

2.诗词意象与修辞手法：选取课本中经典诗词，讲解意象的运用、修辞手法的表达效果，如李白《静夜思》中的月亮意象，王之涣《登鹳雀楼》中的拟人修辞。

3.诗人时代背景与生平事迹：分析课本所选诗词的作者，如杜甫、白居易等，了解他们的生平、创作背景，探讨时代背景对诗词创作的影响。

4.诗词鉴赏：选取课本中的经典诗词，引导学生通过朗读、解读、讨论等方式，深入理解诗词的内涵和艺术魅力。

5.诗词创作实践：教授学生运用所学知识，尝试创作一首简短的诗，鼓励学生发挥创意，表达个人情感。

6.研究性学习：组织学生以小组为单位，选择一位诗人或一个主题，搜集相关诗词、背景资料，进行深入研究，提高学生的自主学习能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：诗词韵律知识，分析课本中的一首诗词韵律特点。

第二课时：诗词意象与修辞手法，解读课本中的一首诗词。

第三课时：诗人时代背景与生平事迹，探讨对诗词创作的影响。

第四课时：诗词鉴赏，分析课本中的两首诗词。

第五课时：诗词创作实践，指导学生进行创作。

第六课时：研究性学习成果展示，小组分享研究心得。

教学内容与课本关联性：以上教学内容均与课本所选诗词紧密相关，旨在帮助学生更好地理解、欣赏和创作诗词。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度：

1.讲授法：对于诗词韵律知识、意象与修辞手法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解。教师通过生动的语言、丰富的案例，帮助学生理解并掌握相关概念。

2.朗读体验法：组织学生朗读诗词，引导他们通过声音的抑扬顿挫，感受诗词的节奏美和韵律美。通过朗读，让学生更加深入地理解诗词的内涵。

3.讨论法：在诗词鉴赏环节，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点和感受。教师引导学生从不同角度分析诗词，培养他们的思辨能力和审美鉴赏力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的诗词案例，引导学生通过分析案例，掌握诗词创作技巧和鉴赏方法。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际鉴赏中，提高他们的应用能力。

5.小组合作法：在研究性学习环节，采用小组合作法，让学生分组研究诗人或诗词主题。通过分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.实践创作法：在诗词创作环节，给予学生充分的创作空间，鼓励他们运用所学知识进行实践创作。教师提供指导和建议，帮助学生提高创作水平。

7.多媒体辅助法：利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示诗词背景资料、诗人画像等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.互动评价法：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间进行互动评价，鼓励学生自我反思，提高他们的自我评价和评价他人能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与讨论的积极性、小组合作表现等。教师将观察学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。

2.作业：占总评的20%。包括课后诗词阅读、分析、创作等作业。作业旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，提高他们的独立思考和分析能力。

3.课堂小测验：占总评的10%。定期进行课堂小测验，考查学生对诗词知识、意象与修辞手法等方面的掌握程度，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

4.研究性学习成果展示：占总评的20%。学生以小组为单位，展示研究性学习成果。评估内容包括研究选题、资料搜集、分析讨论、展示表现等，以检验学生的团队协作和综合运用知识的能力。

5.期末考试：占总评的20%。期末考试包括诗词知识、鉴赏分析、创作等部分，全面考查学生的诗词鉴赏能力和创作水平。

教学评估具体安排如下：

1.平时表现：教师将在每节课后记录学生的表现，并在课程结束时汇总评分。

2.作业：教师将定期布置作业，并对作业进行批改、评分。针对学生存在的问题，给予个别指导和反馈。

3.课堂小测验：在课程进行中，安排2-3次课堂小测验，及时了解学生的学习进度。

4.研究性学习成果展示：在课程后期，安排一次研究性学习成果展示，教师和其他小组将对展示进行评价。

5.期末考试：在课程结束时进行，考试内容涵盖整个课程的教学内容。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：诗词韵律知识学习，课堂小测验1。

-第二周：意象与修辞手法分析，课后作业1。

-第三周：诗人时代背景与生平事迹探讨，课后作业2。

-第四周：诗词鉴赏1，研究性学习选题与分组。

-第五周：诗词鉴赏2，研究性学习资料搜集。

-第六周：诗词创作实践，课后作业3。

-第七周：研究性学习成果展示，课堂小测验2。

-第八周：期末复习，课后作业4。

-第九周：期末考试。

2.教学时间：

-每周安排1课时，每课时45分钟，共计9周。

-课堂小测验和期末考试时间安排在课程进行中，具体时间提前通知。

3.教学地点：

-课堂授课在标准教室进行。

-研究性学习成