拓片研学课程设计

拓片研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握拓片的基本概念、制作流程及历史背景。

2.学生能识别并描述不同类型的拓片，如书法、绘画、碑刻等。

3.学生能了解拓片在中国传统文化和艺术中的地位和价值。

技能目标：

1.学生能熟练运用拓片制作的基本技巧，包括选材、打磨、上墨、拓印等。

2.学生能在教师的指导下，独立完成一幅具有完整性、美观性的拓片作品。

3.学生能通过实际操作，培养动手能力、观察力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

2.学生在拓片制作过程中，学会尊重和传承传统文化，培养耐心、细致、精益求精的品质。

3.学生通过拓片研学活动，培养团队协作精神，学会分享、交流和互助。

课程性质：本课程为实践性、探究性课程，旨在让学生在动手实践中了解和传承传统文化。

学生特点：六年级学生具有一定的认知能力、动手能力和审美能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：教师应注重引导学生主动参与、亲身实践，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.拓片基础知识：

-拓片的历史演变及发展

-拓片的分类及特点

-拓片制作工具和材料的选择

2.拓片制作技巧：

-选材与处理

-打磨与上墨

-拓印方法与技巧

-拓片作品的保存与鉴赏

3.实践操作：

-拓片制作过程的演示与讲解

-学生分组实践，独立完成拓片作品

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题

4.教学大纲：

-第一课时：拓片基础知识学习，了解拓片的历史和分类

-第二课时：拓片制作技巧学习，动手实践制作拓片

-第三课时：学生分组实践，完成拓片作品并进行展示交流

教材章节关联：

-人教版六年级《美术》上册：第五单元“传统文化的继承与发展”

教学内容安排与进度：

-第一周：拓片基础知识学习，课堂讨论与分享

-第二周：拓片制作技巧学习与实践操作

-第三周：学生分组实践，完成作品并进行评价与反思

三、教学方法

1.讲授法：

-在拓片基础知识环节，采用讲授法向学生介绍拓片的历史演变、分类及制作工具等，为学生奠定理论基础。

-讲授过程中结合多媒体演示，展示拓片的实物图片和制作流程，增强学生对拓片的直观认识。

2.讨论法：

-在学习拓片制作技巧时，组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对制作技巧的理解和心得。

-针对学生在实践过程中遇到的问题，组织全班讨论，共同寻找解决方案。

3.案例分析法：

-精选典型拓片作品，进行案例剖析，让学生了解优秀作品的特点和制作技巧。

-通过分析案例，引导学生学会鉴赏拓片作品，提高审美能力。

4.实验法：

-在实践操作环节，采用实验法，让学生亲自动手制作拓片，掌握制作技巧。

-教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，帮助学生解决问题。

5.展示与评价法：

-学生完成拓片作品后，组织作品展示，让同学们互相评价、交流心得。

-通过展示与评价，激发学生的学习兴趣，提高创作积极性。

6.互动教学法：

-在教学过程中，注重教师与学生的互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极的学习氛围。

-教师以平等、引导者的身份参与教学，关注学生的需求，调整教学策略。

7.情境教学法：

-创设情境，让学生在特定情境中体验拓片制作的乐趣，如模拟古代文人墨客制作拓片的场景。

-通过情境教学，激发学生的想象力，培养创新意识。

多样化的教学方法旨在充分调动学生的学习兴趣和主动性，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。在教学过程中，教师需根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

-学生在实践操作过程中的表现，如动手能力、团队协作、问题解决能力等，作为实践技能的评估依据。

2.作业评估：

-布置与拓片相关的课后作业，如拓片作品分析、制作心得体会等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-评估学生作业的完成质量，包括作品美观程度、技巧运用、创意发挥等方面。

3.考试评估：

-设计书面考试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对拓片基础知识的掌握。

-设立实践操作考试，让学生现场制作拓片，评估学生的实际操作能力和创作水平。

4.作品展示评估：

-组织学生进行拓片作品展示，邀请同学和教师进行评价，从多角度评估学生的综合表现。

-设立评价标准，包括作品质量、创意、技巧、展示表现等方面，确保评估的客观性和公正性。

5.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-组织同伴评估，让学生互相评价，学习他人的优点，提高自身能力。

6.教师综合评估：

-教师根据学生的平时表现、作业、考试、作品展示等多方面的表现，给予综合性评价。

-评价结果以书面形式反馈给学生，鼓励学生发挥优势，针对不足进行改进。

教学评估旨在全面反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性。评估方式应注重过程与结果相结合，客观、公正地评价学生的综合素质，以促进学生的全面发展。教师在评估过程中要关注学生的成长，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计三周，每周安排2课时，共计6课时。

-第一周：第1课时，拓片基础知识学习；第2课时，了解拓片制作工具和材料。

-第二周：第3课时，拓片制作技巧学习与实践操作；第4课时，学生分组实践，完成拓片作品。

-第三周：第5课时，作品展示与评价；第6课时，总结与反思。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，将课程安排在下午的美术课时进行，确保学生有充足的时间和精力参与实践操作。

-教学过程中，根据学生的实际进度和需求，适当调整课堂时间分配，确保教学任务顺利完成。

3.教学地点：

-理论知识教学在普通教室进行，便于利用多媒体设备展示拓片图片和制作流程。

-实践操作环节在美术教室进行，提供足够的空间和设备，满足学生分组实践的需求。

4.教学调整：

-根据学生的兴趣和实际表现，适时调整教学内容和进度，确保教学活动具有针对性和实效性。

-在实践操作过程中，关注学生的个体差异，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高技能。

5.课外拓展：

-鼓励学生在课外时间参观博