幼儿趣味古诗启蒙课程设计

幼儿趣味古诗启蒙课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并熟记至少五首经典幼儿古诗，理解古诗的基本内容和寓意。

2.学生能够掌握古诗中的一些基本词汇和句式，如对仗、押韵等，并能运用到日常交流中。

3.学生能够了解古诗的作者及创作背景，培养对中国古代文化的初步认识。

技能目标：

1.学生能够通过模仿和创作，运用古诗的句式和词汇进行简单的语言表达，提升语言组织和表达能力。

2.学生能够在教师引导下，通过观察、想象和体验，创作出富有创意的古诗配画，提高审美和创作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古诗，培养对中华传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在古诗学习过程中，培养良好的审美情趣，激发对文学艺术的兴趣。

3.学生通过小组合作学习，培养团队协作精神，增强人际交往能力。

课程性质：本课程以幼儿趣味古诗启蒙为主题，结合幼儿的认知特点，以生动、形象、有趣的方式引导幼儿学习古诗，激发幼儿对古诗的兴趣。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢趣味性、互动性的学习方式，对图片、故事等元素较为敏感。

教学要求：教师应注重课程的趣味性和互动性，运用生动形象的语言、图片、动作等形式，引导幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达、审美和创作能力。同时，关注幼儿的情感态度价值观的培养，使幼儿在学习古诗的过程中，获得全面、和谐的发展。

二、教学内容

本课程以《幼儿趣味古诗启蒙》教材为基础，选取适合幼儿年龄特点和认知水平的古诗进行教学。教学内容分为五个部分，共计十课时。

第一部分：古诗基本知识（2课时）

1.古诗的形式与特点

2.古诗的韵律与节奏

第二部分：经典古诗学习（6课时）

1.《静夜思》——李白

2.《春晓》——孟浩然

3.《悯农》——李绅

4.《咏鹅》——骆宾王

5.《登鹳雀楼》——王之涣

第三部分：古诗词汇与句式练习（2课时）

1.常见古诗词汇的认识与运用

2.古诗句式的模仿与创作

第四部分：古诗配画创作（2课时）

1.古诗意境的描绘

2.创作古诗配画，提升审美能力

第五部分：课程总结与展示（2课时）

1.学生自选一首古诗进行背诵、表演或配画展示

2.课程总结，回顾学习内容，巩固所学知识

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，逐步引导幼儿掌握古诗的基本知识、欣赏经典古诗、练习古诗词汇句式、进行古诗配画创作，并在课程总结中展示学习成果。在教学过程中，教师需关注幼儿的学习进度，适时调整教学大纲，确保教学内容与幼儿的认知发展相适应。

三、教学方法

本课程根据幼儿的认知特点和学习需求，采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。主要教学方法包括：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，结合图片、动作等辅助手段，讲解古诗的基本知识、词汇和句式。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和参与。

2.互动讨论法：针对古诗内容，教师提出问题，引导学生展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。通过讨论，培养学生良好的倾听和表达能力。

3.情境教学法：教师创设富有情境的教学氛围，如通过故事、角色扮演等形式，让学生在情境中体验古诗的意境，增强学生对古诗的理解和感悟。

4.案例分析法：挑选具有代表性的古诗案例，引导学生分析、欣赏，从中学习古诗的创作技巧和艺术特色。

5.实践操作法：组织学生进行古诗词汇和句式的练习，以及古诗配画创作活动。让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。

6.游戏教学法：结合古诗内容，设计富有趣味性的游戏活动，如古诗接龙、古诗谜语等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

7.情感陶冶法：通过欣赏和学唱古诗歌曲，让学生在优美旋律中感受古诗的韵味，培养审美情感。

8.小组合作法：在古诗配画创作、课程总结展示等环节，鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和人际交往能力。

教学方法的选择和运用要注重以下几点：

1.针对不同的教学内容和目标，选择合适的教学方法，确保教学效果。

2.教学方法要多样化，结合幼儿的年龄特点和兴趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教师要善于观察学生的反应，适时调整教学方法，确保教学过程顺利进行。

4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和实践，提高学生的综合素质。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地检验学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等方面的表现，评估学生的参与程度。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人等。

-课后作业：检查学生按时完成作业的情况，评估作业质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业：占总评的30%

-古诗词汇和句式练习：评估学生对古诗词汇和句式的掌握程度，以及运用到实际中的能力。

-古诗配画创作：评价学生的审美观念、创作能力和对古诗意境的理解。

3.考试：占总评的40%

-期中考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对古诗基本知识、词汇、句式的掌握。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于评估学生对古诗内容的理解、感悟和运用能力。

4.课程总结与展示：占总评的10%

-学生自选一首古诗进行背诵、表演或配画展示，评价学生的综合运用能力和表现力。

教学评估应注意以下几点：

1.评估内容要与课程目标和教学内容相一致，确保评估的全面性和科学性。

2.评估方式要多样化，结合不同学生的学习特点和需求，充分调动学生的积极性。

3.教师要关注学生的进步，鼓励学生自我评估和反思，提高学生的自我认知能力。

4.评估结果要及时反馈给学生和家长，以便于家长了解学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

5.教师要根据评估结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：古诗基本知识、第一首古诗学习

-第二周：第二首古诗学习、古诗词汇与句式练习

-第三周：第三首古诗学习、古诗配画创作指导

-第四周：第四首古诗学习、古诗配画创作实践

-第五周：第五首古诗学习、课程总结与展示准备

-第六周：期中考试、课程总结与展示

-第七周：第一至第三首古诗复习、拓展学习

-第八周：第四至第五首古诗复习、拓展学习

-第九周：期末考试、教学总结与反馈

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计18课时。

-课间休息10分钟，以保证学生精力充沛。

3.教学地点：

-教室：进行古诗知识讲解、讨论、实践活动等。

-画室：进行古诗配画创作，培养学生的审美能力和创作能力。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：根据学生的作息时间，合理安排课程，确保学生在最佳状态下学习。

2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3.学生认知发展：根据学生的认知