2024届高考英语续写作文欣赏教学设计

2024届高考英语续写作文欣赏教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024届高考英语写作指导教程，第五章第二节“续写作文欣赏与实践”。本节课主要内容是让学生通过欣赏优秀的高考英语续写作文，掌握续写英语作文的基本技巧和方法。具体内容包括：

1.理解并分析优秀续写作文的结构、主题和风格；

2.学习并运用续写作文的常用过渡句型和连接词；

3.通过对优秀作文的欣赏和分析，提高学生的英语写作能力和创造力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过欣赏和分析优秀的高考英语续写作文，提高学生的英语写作能力，使他们在写作过程中能够更加熟练地运用所学知识和技巧。

2.思维品质：通过分析作文的结构、主题和风格，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习优秀的英语作文，使学生更好地了解和理解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。三、学情分析本节课的授课对象为高三学生，他们已经完成了高中阶段的英语学习，对英语语法、词汇和写作技巧有一定的掌握。在学习本节课之前，他们已经学习了作文的基本结构和写作方法，但可能在作文的连贯性、逻辑性和创新性方面存在一些问题。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够运用所学知识进行简单的英语写作。他们对作文的结构和写作方法有一定的了解，但可能在作文的连贯性、逻辑性和创新性方面存在不足。

2.能力层面：学生在英语听力、阅读和写作方面具有一定的能力，但写作能力相对较弱。他们善于分析和理解文章内容，但在表达自己的观点和思想时，有时会出现用词不当、句子结构单一等问题。

3.素质层面：大部分学生对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力和合作精神。他们在学习过程中能够积极参与讨论和实践活动，但部分学生在面对写作难题时，可能会出现焦虑和挫败感。

4.行为习惯方面：学生在英语学习过程中，部分学生存在以下行为习惯问题：写作过程中容易受到汉语思维的影响，导致英语表达不地道；部分学生在写作时，往往急于求成，不注重文章结构的合理安排和语言的准确性；还有一些学生对修改和润色作文的重要性认识不足，导致作文质量不高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握续写英语作文的基本技巧和方法，提高他们的写作能力和创造力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步克服写作过程中的困难，提高作文的质量。同时，通过欣赏和分析优秀的高考英语续写作文，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力和跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于向学生传授续写作文的基本技巧和方法，案例研究法用于分析优秀的高考英语续写作文，小组讨论法用于让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨作文的优点和改进方向。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过向学生展示一篇优秀的高考英语续写作文，引发他们的兴趣，激发学习动机。

（2）讲授环节：教师简要介绍续写作文的基本技巧和方法，如如何巧妙地使用过渡句型和连接词，如何保持作文的连贯性和逻辑性等。

（3）案例分析环节：让学生分组讨论，分析展示的优秀作文在结构、主题、风格等方面的特点，引导学生认识到优秀作文的优点。

（4）实践环节：让学生进行续写作文的练习，教师巡回指导，针对学生的问题给出建议和指导。

（5）展示和评价环节：学生展示自己的续写作文，进行自评、互评和教师评价，共同提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示优秀作文和教学内容，方便学生直观地了解和掌握教学要点。

（2）视频：可以为学生提供更多的真实场景和语境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线翻译、语法检查等工具，帮助学生及时发现和纠正作文中的错误。

（4）辅导书籍：为学生提供更多的学习资料和参考，帮助他们巩固所学知识，提高写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解续写作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习续写作文的基本技巧和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习续写作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文基本结构和写作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为续写作文的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解续写作文的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文的连贯性、逻辑性和创新性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验续写作文的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对续写作文的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对续写作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与续写作文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合续写作文，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习续写作文的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的续写作文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的续写作文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握续写作文的基本技巧和方法，如如何巧妙地使用过渡句型和连接词，如何保持作文的连贯性和逻辑性等。

2.能力提升：学生的写作能力得到提高，他们能够在写作过程中更加熟练地运用所学知识和技巧，提高作文的质量。

3.思维发展：通过分析作文的结构、主题和风格，学生的批判性思维能力得到培养，他们能够独立思考和分析问题，提出自己的观点和思想。

4.文化意识：通过学习优秀的英语作文，学生能够更好地了解和理解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

5.行为习惯：学生在写作过程中逐渐克服了之前存在的汉语思维影响、急于求成和不注重文章结构等问题，养成了良好的写作习惯。

6.学习兴趣：学生对英语写作的兴趣得到提升，他们更加积极主动地参与写作练习和讨论，提高了学习的动力。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的合作能力和沟通能力得到锻炼和提高，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

8.自主学习能力：学生通过自主预习和课堂学习，提高了自主学习能力，他们能够独立思考和解决问题，更好地掌握所学知识。

9.情感态度：学生对续写作文的学习抱有积极的态度，他们对学科产生了更深的兴趣和热爱，增强了学习的自信心。

10.社会实践能力：通过写作练习和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高社会实践能力。七、板书设计①艺术性：

本节课的板书设计将采用简洁明了的图形、符号和关键词，以直观地展示续写作文的基本技巧和方法。例如，用流程图表示作文的写作步骤，用图标表示过渡句型和连接词，用不同颜色标注重点知识点等。这样的设计不仅能够帮助学生理解和记忆，还能够激发他们的学习兴趣。

②趣味性：

为了增加板书的趣味性，可以设计一些与写作主题相关的趣味插图或漫画。例如，在讲解作文的连贯性时，可以插入一张描绘故事情节的漫画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，可以设计一些互动式的板书游戏，如拼图、填空等，让学生在游戏中巩固所学知识。

③知识点突出：

板书设计应突出本节课的重点知识点，如过渡句型、连接词的使用、作文结构的安排等。可以通过加粗、放大、不同颜色等方式突出这些知识点，使学生能够一目了然地掌握重点。同时，板书设计还应包含一些典型的例子或示例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。八、教学反思1.课堂互动：虽然我设计了一些小组讨论和互动环节，但感觉学生的参与度还不够高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，采取更多元化的互动方式，如提问、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.学生个性化指导：我发现学生在写作过程中存在明显的个体差异，有些学生能够较快地掌握写作技巧，而有些学生则在连贯性和逻辑性方面存在困难。因此，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服写作难题。

3.教学内容的拓展：在本节课的教学中，我发现一些学生对优秀作文的欣赏和分析兴趣不高。为了提高他们的学习兴趣，我可以在今后的教学中更多地引入一些与学生生活相关的真实写作案例，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

4.教学方法的改进：我发现部分学生在课堂上容易出现走神或分心的情况。为了提高学生的注意力，我可以在教学中采用更多吸引学生注意力的小技巧，如使用有趣的例子、设置悬念、开展互动游戏等。

5.评价方式的多元化：在本节课的评价过程中，我主要采用了教师评价和学生互评的方式。为了更加全面地了解学生的学习情况，我可以在今后的教学中采用更多的评价方式，如学生自评、小组评价、家长评价等，以实现评价方式的多元化。

6.教学资源的整合：在本节课的教学中，我使用了PPT、视频和在线工具等教学资源。为了提高教学效果，我可以在今后的教学中更加注重教学资源的整合，如将不同的教学资源进行有机结合，形成一个完整的教学体系。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《英语写作指南》：介绍英语写作的基本技巧和方法，包括续写作文的写作技巧。

-《英语作文鉴赏》：收录了许多优秀的高考英语作文，包括续写作文，供学生欣赏和学习。

-《英语写作实践》：提供了一系列的写作练习，包括续写作文的练习，供学生进行自主练习。

（2）视频资源：

-《英语写作技巧》：介绍英语写作的基本技巧和方法，包括续写作文的写作技巧。

-《英语作文鉴赏》：展示了许多优秀的高考英语作文，包括续写作文，供学生欣赏和学习。

-《英语写作实践》：提供了一系列的写作练习，包括续写作文的练习，供学生进行自主练习。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，学生可以结合自己的学习情况和兴趣，选择适合自己的拓展内容进行学习和练习。通过自主学习和拓展，学生可以进一步提高自己的英语写作能力，提高写作的连贯性、逻辑性和创新性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们展示了自己的续写作文和讨论成果。大部分小组能够较好地完成讨论任务，提出自己的观点和分析。但仍有部分小组在讨论过程中出现意见分歧，需要进一步引导他们进行有效沟通和协作。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生们完成了相应的写作练习。大部分学生能够正确运用所学知识，完成写作任务。但仍有部分学生在写作过程中出现一些错误，如用词不当、句