2024届广东省广州市高三一模语文作文导写教学设计

2024届广东省广州市高三一模语文作文导写教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高三一模语文作文导写

2.教学年级和班级：2024届广东省广州市高三一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过作文导写教学，培养学生的文学审美、逻辑思维和创新能力，提高学生的语文写作水平。

2.表达能力：帮助学生掌握有效的表达技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

3.文化理解与传承：通过分析优秀作文案例，使学生深入理解中华优秀传统文化，培养学生的文化自信心和传承意识。

4.批判性思维：培养学生对作文内容的批判性思考能力，能够对文章结构、逻辑和表达进行合理的评价和分析。

5.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。学情分析高三一班的学生整体学习成绩优秀，具有较强的学习能力和素质。在语文学科方面，学生对作文写作有一定的基础，但存在一些问题。部分学生的写作思路不清晰，缺乏逻辑性和连贯性；有的学生的语言表达不够精准，词汇量有限；还有一些学生对作文的主题和内容缺乏深度思考，难以突出重点。

此外，学生的学习习惯和行为表现对课程学习产生了一定的影响。大部分学生积极参与课堂活动，但少数学生较为内向，不愿主动发言和分享；部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心；少数学生对作文写作缺乏兴趣和动力。

针对这些情况，教师需要针对性地进行教学设计，以满足学生的实际需求。在教学过程中，应注重培养学生的写作思维和逻辑能力，提供丰富的词汇和表达方式，引导学生深入思考作文的主题和内容。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为表现，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文》三年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的作文案例、优秀范文、写作技巧指导书籍等，以便在教学过程中进行参考和分析。

3.多媒体资源：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增加学生对作文写作的理解和兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，以便进行小组讨论和分享。同时，预留出足够的空间供学生进行写作练习。

6.写作练习纸张：准备足够的作文练习纸张，以便学生在课堂上进行写作练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便在课堂上收集学生对作文写作的困惑和问题，以便进行针对性的解答和指导。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、案例分析、写作技巧指导等，以便在课堂上进行演示和讲解。

9.教学指导资料：准备教学指导资料，包含作文写作的评分标准、写作技巧指导等，以便在课堂上进行讲解和指导。

10.作业布置：准备与教学内容相关的作文作业，以便在课堂结束后布置给学生进行课后练习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高三一模语文作文导写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在面对语文作文题目时是否曾经感到困惑，不知道如何下笔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作文写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解作文导写的基本概念。作文导写是在作文写作前进行的一个构思和规划的过程，它是提高作文质量的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一些优秀的作文导写案例。这些案例展示了作文导写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达思想和观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作文导写的步骤和要点。对于如何进行有效的作文构思和规划这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作文导写相关的实际问题。

2.作文构思练习：为了加深理解，每个学生将为一个指定的作文题目进行作文导写的练习。

3.成果分享：每个学生将向全班分享他们的作文导写练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高作文导写的质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了作文导写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作文导写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《优秀作文选集》、《写作技巧指导》、《语文学科素养提升》等。鼓励学生在课后阅读这些材料，以加深对作文导写的理解和掌握。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以尝试自己写一篇作文，并运用所学的作文导写技巧进行指导和修改。同时，学生也可以寻找一些优秀的作文案例，分析其导写过程和技巧，以提高自己的写作水平。

3.组织一次课后作文比赛，让学生运用所学的作文导写技巧进行写作。比赛可以设置不同的题目和主题，以激发学生的创造力和想象力。鼓励学生积极参与，提升自己的写作能力。

4.鼓励学生参加语文社团或写作小组，与其他对写作感兴趣的同学一起交流和分享。通过参加社团或小组活动，学生可以得到更多的写作机会和指导，提高自己的写作水平。

5.推荐一些与语文写作相关的网站和资源，如“语文学习”、“写作天地”等。这些网站和资源提供了丰富的写作指导和优秀作文案例，学生可以利用课余时间进行自主学习和提升。

6.开展一次课后小组讨论活动，让学生围绕一个指定的作文题目进行作文导写的实践。学生可以互相交流自己的写作思路和心得，共同提高写作能力。

7.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合历史、地理、数学等学科的知识进行作文写作。通过跨学科的学习，学生可以丰富自己的知识储备，提高作文的深度和广度。

8.最后，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多积累，不断提升自己的综合素养。只有丰富了内心世界，才能在写作中展现出独特的见解和魅力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出作文导写的基本概念、步骤和技巧。

2.结构清晰：板书应按照作文导写的逻辑顺序进行设计，包括题目分析、素材选取、结构构思、语言表达等环节。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，用简练的文字和符号概括作文导写的关键步骤和要点。

4.突出重点：板书应重点突出作文导写的重点环节和技巧，如如何选材、如何构建文章结构等。

5.准确精炼：板书应准确反映作文导写的概念和技巧，避免模糊不清或误导学生的信息。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容和要点，便于学生复习和记忆。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

8.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，逐步呈现作文导写的各个环节，让学生更直观地理解和掌握。

9.与多媒体相结合：板书可以与多媒体资源相结合，如投影仪、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。

10.易于更新和修改：板书设计应易于更新和修改，以适应不同教学内容和学生的需求。可以使用活动挂板或可擦写的材料制作板书，以便随时进行调整。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的兴趣。评价学生对作文导写概念的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通技巧以及对作文导写的深入探讨。关注学生能否提出有见地的观点和问题。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对作文导写知识和技巧的掌握程度。

4.作文练习：收集学生的作文练习，评价他们的写作质量，包括内容是否切题、结构是否清晰、语言是否准确等。注意学生的创新思维和表达能力。

5.学生反馈：收集学生对作文导写教学的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度以及教学方法的有效性。鼓励学生提出建议和问题。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师应给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

7.持续