专项素养综合全练(二)还原短文教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

专项素养综合全练(二)还原短文教学设计2023-2024学年人教版九年级英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：专项素养综合全练(二)还原短文教学

2.教学年级和班级：九年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间由教学安排确定

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。

2.学生能够通过还原短文活动，提高阅读理解能力及语言组织能力。

3.学生能够在小组合作中，提升团队协作和沟通技巧。

【教学内容】

1.复习和巩固人教版九年级英语教材中相关单元的重点词汇和句型。

2.以教材中“还原短文”活动为模板，设计相似难度的短文还原文。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过提问方式复习上一课的内容，引入新课。

-简要介绍本节课的活动目标和要求。

2.知识点复习（10分钟）

-通过PPT展示或板书，回顾本单元的重点词汇、短语及句型。

-学生跟随老师一起朗读并模仿。

3.还原短文活动（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个打乱顺序的短文段落。

-学生们需要通过讨论、分析，将段落按照原文顺序还原。

-每组完成还原后，与原文对比，进行自我检查。

4.小组展示与讨论（10分钟）

-每组轮流展示还原的短文，其他组进行评价和讨论。

-老师针对每个组的展示进行点评，指导正确用法。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师带领学生总结本节课的学习内容，强调重点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，鼓励积极发言。

2.小组合作：评价学生在小组活动中的合作态度和贡献。

3.课后作业：评估学生作业完成情况，检验学习效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语语言运用能力，强化阅读理解与逻辑思维，以及培养跨文化交流意识。通过还原短文教学活动，学生将深入理解并掌握课文中关键词汇、短语及句型的用法，提高语言表达准确性。同时，活动中的小组合作与讨论，有助于锻炼学生们的团队协作、沟通能力，培养解决问题的能力。此外，通过对比不同文化背景下的文章表达，学生能够增强文化意识，提升对英语国家文化的理解和尊重，为日后的跨文化交流打下坚实基础。这一教学设计旨在帮助学生将所学知识内化为自身语言能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在此之前已经学习了英语的基础语法、词汇、句型等知识，对于阅读理解的基本技巧也有一定的掌握。特别是与本节课相关的人教版九年级英语教材内容，学生已经熟悉了相关单元的话题，掌握了大部分重点词汇和短语，能够理解并运用一些复杂的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对具有一定挑战性的学习任务感兴趣。学生在语言表达、逻辑思维和合作学习方面展现出不同的能力。学习风格方面，有的学生擅长听觉记忆，喜欢通过听力练习和口语交流学习；有的学生则更倾向于视觉记忆，偏好通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在还原短文教学中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于一些较为复杂的句子结构和词汇用法，部分学生可能难以理解和运用；其次，在小组合作中，如何有效分配任务、协调团队成员意见可能对学生构成挑战；最后，部分学生在面对文化差异时，可能难以把握文章的真正含义，从而影响阅读理解。

针对以上学习者分析，本节课的教学设计将注重分层教学，充分调动学生的学习兴趣，关注个体差异，提供适当指导，帮助学生克服困难，提高英语学科核心素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生复习和巩固重点词汇、短语及句型，为后续的还原短文活动打下基础。

（2）讨论法：在小组合作中，学生针对短文的还原过程进行讨论，分享各自的想法和观点，提高学生的思维能力和沟通技巧。

（3）案例研究：教师选取具有代表性的短文案例，引导学生分析、总结和提炼文章的关键信息，提高阅读理解能力。

（4）项目导向学习：将还原短文活动设计为一个项目，学生分组完成任务，从规划、执行到展示，全程参与，培养团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过提问方式引导学生复习上一课内容，激发学生的学习兴趣。

（2）知识点复习：采用PPT展示、板书和师生互动的方式，帮助学生回顾本单元的重点知识。

（3）还原短文活动：学生分组进行还原短文活动，通过讨论、分析、实践，提高阅读理解和语言组织能力。

（4）小组展示与讨论：每组展示还原的短文，其他组进行评价和讨论，教师进行点评和指导。

（5）总结与作业布置：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示和回顾重点词汇、短语、句型，以及短文案例的分析。

（2）视频：播放与本节课相关的英语短文阅读视频，帮助学生更好地理解和模仿。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生进行词汇查找和翻译。

（4）实物材料：准备一些与短文相关的图片、卡片等实物材料，帮助学生直观地理解和记忆。

（5）板书：在讲解重点知识、示范解题过程等方面，使用板书进行实时展示。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解还原短文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何识别和运用文章中的关键信息？”激发学生思考，为课堂学习还原短文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的重点词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解还原短文的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何有效还原短文的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对还原短文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与还原短文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的还原短文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.阅读材料：与本节课相关的英语短文、故事、新闻报道等，旨在帮助学生增加阅读量，提高阅读理解能力。这些材料应涵盖不同的题材和难度，以便学生根据自己的实际水平进行选择。

2.词汇卡片：整理与本节课相关的重点词汇和短语，制作成词汇卡片，方便学生随时查阅和记忆。

3.视频资源：收集与教材内容相关的英语教学视频，如语法讲解、阅读技巧分析等，帮助学生直观地理解和学习。

4.音频材料：提供与本节课相关的英语听力材料，如短文朗读、对话等，锻炼学生的听力理解能力。

5.写作范文：选取与本节课话题相关的优秀作文范文，供学生参考和模仿，提高写作水平。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生利用课外时间阅读英语文章，增加词汇量，培养阅读兴趣。可以选择英语报刊、杂志、网络文章等，涵盖不同领域和话题，以拓展知识面。

-关注日常生活中的英语应用，如广告、说明书、菜单等，提高实际运用能力。

-定期组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

2.词汇学习：建议学生制定个人词汇学习计划，每天记忆一定数量的词汇，巩固所学知识。

-制作词汇卡片，将易错、易忘的词汇记录下来，便于随时复习。

-运用词汇造句，将所学词汇运用到实际语境中，提高语言表达能力。

3.听力训练：学生可以利用课外时间进行英语听力训练，提高听力水平。

-观看英语电影、电视剧，模仿发音，了解不同语境下的英语表达。

-听英语广播、播客等，关注国内外热点话题，锻炼听力理解能力。

4.口语练习：鼓励学生积极参与英语口语练习，提高口语表达能力。

-与同学进行英语对话练习，模拟实际场景，提高口语交流能力。

-参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼在公共场合用英语表达自己的能力。

5.写作提升：为学生提供丰富的写作素材和练习机会，提高写作水平。

-模仿教材中的范文，进行仿写练习，掌握不同类型的写作结构。

-定期进行写作训练，如日记、故事、议论文等，锻炼写作思维和表达能力。七、课堂（一）课堂评价

1.提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对教学内容的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予评价和指导，指出学生的优点和不足，引导学生进行自我反思和调整学习策略。

-设计不同难度的问题，关注全体学生的参与，确保提问的针对性和全面性。

-鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

2.观察环节：在课堂活动中，教师应密切观察学生的学习表现，了解他们的学习态度、合作能力和实践操作技能。

-关注学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

-观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通技巧。

3.测试环节：通过课堂小测验、随堂练习等形式，检查学生对知识点的掌握情况。

-设计形式多样的测试题目，全面考察学生的英语能力。

-根据测试结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

（二）作业评价

1.批改作业：教师应认真批改学生的作业，对作业中出现的错误进行详细标注，并给出具体的修改建议。

-针对学生的个体差异，给出具有针对性的评价和指导。

-鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和句型，提高语言运用能力。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力。

-分享优秀作业，让学生相互借鉴，提高整体水平。

3.反馈学习效果：通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，帮助学生了解自己的学习状况。

-为学生提供个性化建议，指导他们调整学习方法和策略。

-定期与学生进行一对一交流，关注他们的学习需求和心理状况。

4.鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应注重激发学生的学习积极性，鼓励他们克服困难，持续进步。

-肯定学生的优点，增强他们的自信心。

-关注学生的情感需求，培养他们的自主学习能力。八、板书设计①重点知识点：

-还原短文的概念和意义

-阅读理解技巧：寻找主题句、理解文章结构、分析作者观点等

-小组合作与讨论技巧

-文化意识与跨文化交流

②重点词汇和短语：

-重点词汇：如"analyze"、"summarize"、"reconstruct"等

-重点短语：如"keyinformation"、"readingcomprehension"、"groupdiscussion"等

③重点句子：

-关于还原短文的定义和目的

-关于阅读理解的技巧和方法的说明

-关于小组合作与讨论的重要性的说明

-关于文化意识与跨文化交流的说明

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次还原短文教学后，我进行了一次深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂提问环节，部分学生对重点词汇和短语的掌握程度不够牢固。在未来的教学中，我计划加强学生的词汇学习，特别是通过语境中的运用来加深记忆。我还会设计一些词汇游戏或练习，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我发现学生在小组合作中还存在着一些沟通不畅和合作不协调的问题。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作能力。我会设计更多的小组合作活动，并提供一些指导和建议，帮助他们更好地合作和沟通。

另外，我也意识到在课堂教学中，部分学生对文化意识与跨文化交流的理解还不够深入。为了加强这一点，我计划在未来的教学中引入更多的文化元素，通过对比不同文化的表达方式，帮助学生更