六年级语文上册 第四单元 13《穷人》说课稿 新人教版

六年级语文上册第四单元13《穷人》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学科目：语文

年级：六年级

教材版本：新人教版

章节：《穷人》

教学内容概述：《穷人》是人教版六年级语文上册第四单元的第13课。文章讲述了在一个寒冷的夜晚，桑娜与渔夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。通过这个故事，展现了穷人之间相互关心、相互帮助的美好品质。

本节课的教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会穷人之间互相关心、互相帮助的美好品质。

3.学习课文中优美的语言表达，提高学生的语文素养。

4.培养学生关爱他人、助人为乐的道德观念。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《穷人》这篇课文，学生能够掌握故事的主要情节，理解穷人之间互相关心、互相帮助的美好品质。同时，通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。

2.审美与创意：通过分析课文中的优美语言表达，学生能够欣赏并体会作者对穷人生活的描绘和情感的表达。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事或诗歌，培养学生的审美情趣和创新思维。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物行为，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力。例如，学生可以通过思考为什么桑娜和渔夫要收养西蒙的两个孤儿，以及他们为什么会感到担忧和不安，来培养逻辑思维和批判性思维。

4.文化意识：通过学习《穷人》这篇课文，学生能够了解和感受到中国农村穷人之间的互助和团结精神，培养对传统文化的认识和尊重。同时，通过对比不同文化背景下的贫困人群的生活状态，学生能够增强对多元文化的理解和包容性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了六年级上册的前几单元后，学生已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。他们对于叙事文的理解已经有了一定的基础，能够理解文章的主要情节和人物关系。同时，学生对于穷人生活的困难和挑战已经有了一定的了解，能够理解和体会穷人的艰辛和互助精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分六年级的学生对于故事性较强的课文比较感兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感受人物的情感和行为。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析课文内容，但对于一些深层次的情感和价值观的理解可能还需要指导和引导。在学习风格上，一部分学生喜欢通过合作和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《穷人》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和表达，学生可能需要额外的解释和帮助。其次，学生可能对于穷人之间的互助和无私奉献精神难以理解和接受，因为这与他们自己的生活经验和价值观可能存在差异。此外，学生可能对于课文中的情感表达和人物心理描写不够深入，需要教师的引导和启发。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和分析故事情节。讨论法用于激发学生对穷人之间互助精神的思考和交流。任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务，如角色扮演和写作，来深入理解和运用所学知识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如桑娜、渔夫和西蒙的两个孤儿。通过角色扮演，学生能够更好地理解人物的心理和情感，并提高口语表达能力。

b.小组讨论：学生分小组讨论穷人之间互相关心、互相帮助的原因和意义。鼓励学生分享自己的观点和经历，培养团队合作和批判性思维能力。

c.写作任务：要求学生写一篇关于“我眼中的穷人”的短文。通过写作，学生能够表达对穷人的理解和感悟，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、教学目标和教学活动。PPT中包含图片、音频和视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。

b.视频：播放有关穷人生活的纪录片或短片，帮助学生更好地理解穷人的生活和互助精神。

c.在线工具：使用在线讨论平台，如微信、学习通等，方便学生随时发表观点、交流想法，提高课堂参与度。

d.课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，如关于穷人生活的故事、文章等，供学生自主阅读，丰富学生的知识储备。

e.评价工具：设计评价表，用于评估学生在课堂活动中的表现，包括参与度、讨论表现、写作质量等。通过评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发学习动力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是穷人吗？穷人之间有哪些美好的品质？”

展示一些关于穷人的图片或视频片段，让学生初步感受穷人的生活状态和互助精神。

简短介绍《穷人》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《穷人》这篇课文的主要情节和人物关系。

过程：

学生自读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.角色扮演与小组讨论（15分钟）

目标：通过角色扮演和小组讨论，让学生更好地理解人物的心理和情感。

过程：

学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

小组内讨论角色的心理和情感，以及他们为何会做出特定的行为。

每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

4.写作任务与分享（15分钟）

目标：通过写作任务，让学生表达对穷人理解和感悟。

过程：

学生根据课文内容，撰写一篇关于“我眼中的穷人”的短文。

学生互相分享自己的写作成果，进行交流和讨论。

教师对学生的写作进行点评和指导，提供改进建议。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调穷人之间互助精神的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、角色扮演、小组讨论和写作分享等。

强调穷人之间互助精神在现实生活中的价值和意义，鼓励学生在生活中发扬互助精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“穷人之间的互助精神在现实生活中如何体现”的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《草房子的日子》：一篇描述中国农村穷人生活的小说，通过主人公的经历，展现穷人之间的互助和团结精神。

-《渴望读书》：一篇文章讲述了一个贫穷家庭的孩子对知识的渴望，反映了穷人对于教育的重视和追求。

-《穷人的希望》：一篇报道描述了穷人在面对困境时互相帮助、共同克服困难的情况，展现了穷人之间的互助精神。

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步了解穷人的生活状况，通过查阅相关资料或访问贫困地区，了解穷人的实际需求和困难。

-学生可以探究穷人之间互助精神在现实生活中的具体体现，例如参与社区志愿服务、帮助贫困同学等。

-学生可以深入研究穷人教育的现状和挑战，了解政府在贫困地区教育改革方面的政策和措施。七、教学反思今天上完《穷人》这课时，我感到十分欣慰，但也有一些遗憾。这节课我试图通过多种教学方法来激发学生的兴趣和思考，整体上学生们的反应还是不错的。

让我感到欣慰的是，学生们在阅读课文时都能积极投入，通过角色扮演和小组讨论，他们能更好地理解人物的心理和情感。在小组讨论环节，每个小组都能深入探讨穷人之间的互助精神，并提出一些有见地的观点。在写作任务中，学生们也能够根据自己的理解和生活经验，表达出对穷人互助精神的感悟。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在角色扮演环节，我发现部分学生过于投入角色，而忽视了对课文内容的理解和分析。今后，我需要在角色扮演前更加明确学生的任务，确保他们在扮演角色的同时，也能对课文内容有深入的理解。

其次，在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论过于热烈，导致讨论结果的分享时间不够。为了确保每个小组都有足够的时间分享讨论成果，我需要在今后的教学中更加合理安排时间，或者增加小组讨论的次数。

此外，在写作任务的评价方面，我发现有些学生的写作水平还有待提高。今后，我需要在写作教学中更加注重学生的语言表达和逻辑思维能力的培养，同时加强对学生写作的指导和建议，提高他们的写作水平。八、板书设计①课文主要内容：桑娜与渔夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

②穷人之间的互助精神：穷人之间相互关心、互相帮助的美好品质。

③课文中的优美语言表达：例如，“夜晚，寒风凛冽，桑娜坐在船头，望着远方的海面，思绪万千。”

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用图标和颜色：用图标来表示穷人、桑娜、渔夫等角色，用不同颜色标注不同的角色和行动，使板书更具直观性和趣味性。

②设计插图：在板书中加入与课文内容相关的插图，如桑娜和渔夫的肖像画，孤儿们的形象等，增加板书的吸引力。

③创意字体：使