五年级信息技术上册 我们的电子报社 1教案 华中师大版

五年级信息技术上册我们的电子报社1教案华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级信息技术上册“我们的电子报社”教案，华中师大版。本章节内容以“电子报社”为主题，旨在让学生掌握运用计算机技术进行信息搜集、处理和发布的技能。通过本章学习，学生能够了解电子报的组成结构，熟练使用文字处理软件进行编排，并掌握插入图片、图表等元素的方法，培养学生的信息素养和审美能力。同时，本章节还着重培养学生团队协作能力和创新精神，为后续学习打下基础。核心素养目标本章节旨在培养五年级学生的信息素养、创新精神和团队协作能力。通过学习电子报的编排和发布，学生将掌握运用计算机技术进行信息搜集、处理和发布的技能，提高信息素养。同时，通过小组合作完成电子报制作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。此外，鼓励学生发挥创意，设计独特的电子报版面和内容，提升学生的创新意识和审美能力。通过本章节的学习，学生将能够将所学的信息技术应用到实际生活中，提高自身的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握电子报的基本组成结构和相关软件操作。例如，如何使用文字处理软件进行编排，插入图片、图表等元素。

（2）学会利用网络资源进行信息搜集和整理，提高信息处理能力。例如，如何运用搜索引擎查找相关资料，筛选和整理信息。

（3）了解电子报的制作流程，学会合作完成任务。例如，分组讨论、分工合作、互评互议等。

（4）培养创新精神和审美能力，设计出具有个性的电子报。例如，创意版面设计、独特排版风格等。

2.教学难点

（1）掌握网络资源的搜集和整理方法。学生可能对搜索引擎的使用不够熟悉，难以快速找到所需信息。

（2）处理图片和图表的技巧。学生可能对图片和图表的插入、编辑、格式设置等操作不熟悉，影响电子报的美观度。

（3）协作完成任务的能力。学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，导致电子报制作进度缓慢。

（4）创新设计和审美能力。学生可能在电子报设计中缺乏创新元素，使得作品过于普通，缺乏吸引力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解演示、分组讨论、实践操作、互评互议等，以帮助学生更好地掌握知识，提高实际操作能力。同时，注重培养学生的团队协作和创新精神，使学生在学习过程中不断提高自身综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师对电子报的基本组成、制作流程、软件操作等知识进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究：分析优秀电子报案例，让学生了解实际应用，提高审美意识和创新意识。

（3）项目导向学习：以小组为单位，完成电子报制作任务，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

（4）讨论法：分组讨论电子报设计理念、制作技巧等，促进学生之间的交流和思考。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演记者、编辑等角色，模拟电子报制作过程，提高参与度和兴趣。

（2）实验操作：学生动手实践，利用文字处理软件制作电子报，掌握软件操作技巧。

（3）游戏化学习：设计电子报制作竞赛，激发学生的竞争意识和创新精神。

（4）小组合作：分组完成电子报制作任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示电子报制作流程、示例作品等，清晰直观地传达知识。

（2）视频：播放优秀电子报制作教程视频，帮助学生掌握制作技巧。

（3）在线工具：利用网络在线工具进行信息搜集、图片处理等，提高学生的实践能力。

（4）素材资源：提供丰富的图片、图表等素材资源，便于学生自由选择和使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子报的基本组成和制作流程，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子报制作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电子报教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电子报制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电子报学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电子报基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子报的制作流程和软件操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子报设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验电子报制作的流程，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对电子报制作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子报制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电子报制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电子报制作，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电子报制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电子报制作知识和技能。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电子报制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀电子报作品欣赏：提供国内外优秀的电子报作品，让学生欣赏和学习，提高审美意识和设计水平。

（2）电子报制作教程：分享详细的电子报制作教程，包括文字处理软件的使用、图片和图表的插入、版面设计技巧等，帮助学生巩固课堂所学知识。

（3）新闻素材库：为学生提供丰富的新闻素材，包括文字、图片、视频等，方便学生在进行电子报制作时选择和使用。

（4）在线设计工具：推荐一些在线设计工具，如Canva、Piktochart等，让学生可以随时随地创作和编辑电子报。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间浏览优秀电子报作品，学习其中的设计理念和技巧，并尝试对自己的作品进行改进和优化。

（2）鼓励学生参加电子报制作比赛或活动，如学校举办的电子报大赛、在线电子报制作比赛等，提高学生的实践能力和竞争力。

（3）指导学生利用新闻素材库进行信息搜集和整理，培养学生的信息素养和批判性思维。

（4）引导学生尝试使用在线设计工具进行电子报创作，提高学生的创新能力和自主学习能力。

（5）鼓励学生将自己的电子报作品分享给家人、朋友或社交媒体上的同学，收集他们的意见和建议，提升作品的传播力和影响力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应紧紧围绕电子报的制作流程、软件操作技巧、信息搜集与处理等核心知识点，确保学生能够通过板书快速把握课程重点。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照电子报制作的逻辑顺序展开，从基本概念、制作步骤到实践操作，层次分明，便于学生跟随板书步骤逐步学习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书用词应简练准确，避免冗长解释，通过关键词、图表、符号等手段，将复杂信息简化，增强学生的记忆点。

4.艺术性和趣味性：

板书设计可以采用色彩、图形、线条等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色标注电子报的各个组成部分，或利用图标表示软件操作步骤。

5.互动性：

在板书设计中融入互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。例如，在板书过程中适时提问，让学生回答，加深对知识点的理解。

6.动态性：

板书设计应允许适时更新和调整，以适应课堂上的动态变化。例如，在课堂上根据学生反馈或讨论结果，对板书内容进行补充或修正。典型例题讲解1.例题一：请用文字处理软件设计一个关于环境保护的电子报标题。

答案：电子报标题设计应简洁明了，能够吸引读者的注意力。例如：“保护环境，从我做起”。

2.例题二：请列出三种在电子报中插入图片的方法。

答案：

（1）在文字处理软件中，点击“插入”菜单，选择“图片”，然后选择本地图片导入。

（2）利用在线图片库，如Unsplash、Pixabay等，搜索合适的图片，并复制图片链接插入到电子报中。

（3）使用截图工具，如Snipaste、SnippingTool等，截取电脑屏幕上的图片，然后将其插入到电子报中。

3.例题三：请说明如何在电子报中插入图表。

答案：

（1）在文字处理软件中，点击“插入”菜单，选择“图表”，选择合适的图表类型。

（2）输入图表数据，软件会自动生成图表。

（3）调整图表的大小、位置和样式，使其与电子报的整体设计相协调。

4.例题四：请解释如何在电子报中设置字体和段落格式。

答案：

（1）在文字处理软件中，选择要设置格式的文本，