苏科版物理八年级下册《7.3 探索更小的微粒》导学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第7章第3节《探索更小的微粒》。本节课的主要内容有：1.原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子组成。2.元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。3.相对原子质量的概念及其计算方法。二、教学目标1.了解原子的结构，理解元素的概念，掌握相对原子质量的计算方法。2.能够运用所学的知识解释一些生活中的现象。3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：原子核内质子数和中子数的确定，相对原子质量的计算方法。2.教学重点：原子的结构，元素的概念，相对原子质量的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT，黑板，粉笔。2.学具：课本，笔记本，文具。五、教学过程1.情景引入：通过展示一些常见的物质，如水、铁、空气等，引导学生思考这些物质的组成。2.知识讲解：讲解原子的结构，元素的概念，相对原子质量的计算方法。3.例题讲解：通过一些具体的例子，如水的相对分子质量的计算，引导学生运用所学的知识解决问题。4.随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。6.作业布置：布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.原子的结构：原子核（质子、中子）+电子2.元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。3.相对原子质量的计算方法：相对原子质量=质子数+中子数。七、作业设计（1）水（H2O）（2）二氧化碳（CO2）答案：（1）水的相对分子质量=2×1+16=18（2）二氧化碳的相对分子质量=12+2×16=44（1）相对原子质量就是原子的实际质量。（2）不同元素的原子核内质子数一定不同。（3）相对原子质量越大，原子的实际质量就越大。答案：（1）错误，相对原子质量是原子的实际质量与碳12原子质量的1/12的比值。（2）正确。（3）错误，相对原子质量只是相对的大小，不能直接反映原子的实际质量。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解原子的结构，元素的概念，相对原子质量的计算方法，让学生了解了物质的微观结构，为进一步学习物质的宏观性质和化学变化打下了基础。在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、实践来掌握知识，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，也要注意引导学生运用所学的知识来解释一些生活中的现象，提高学生的知识运用能力。拓展延伸：可以引导学生进一步学习原子的电子排布，了解不同元素的原子核内质子数和中子数的关系，探究原子的稳定性与电子排布的关系等。重点和难点解析在上述教学案例中，我们需要重点关注的是“相对原子质量的计算方法”这一部分内容。这是因为，相对原子质量不仅是原子物理学中的一个基本概念，而且也是化学、生物学等多个学科中的重要概念。学生对相对原子质量的理解和掌握程度，直接影响到他们以后在学习这些学科时的理解和应用能力。我们需要明确的是，相对原子质量是一个比值，它是原子的实际质量与碳12原子质量的1/12的比值。这个比值是一个无单位的数值，通常省略不写。例如，氢的相对原子质量是1，意味着氢原子的实际质量是碳12原子质量的1/12。碳的相对原子质量是12，意味着碳原子的实际质量是碳12原子质量的1倍。我们需要强调的是，相对原子质量并不是原子的实际质量，而是原子的相对质量。这一点学生在学习过程中容易混淆。例如，氧的相对原子质量是16，这并不意味着氧原子的实际质量是16个碳12原子的质量，而是氧原子的实际质量是碳12原子质量的16倍。再次，我们需要解释的是，相对原子质量的计算方法。相对原子质量的计算方法是：相对原子质量=质子数+中子数。这个公式可以帮助我们计算出任何一个原子的相对原子质量。例如，钠的质子数是11，中子数是2311=12，所以钠的相对原子质量是11+12=23。我们还需要注意的是，相对原子质量是一个相对的概念，它只是反映了原子质量的大小关系，并不能直接用来比较原子的实际质量。例如，氧的相对原子质量是16，氮的相对原子质量是14，这并不意味着氧原子的实际质量是氮原子的实际质量的1.14倍，而是意味着在相同的条件下，氧原子的相对质量比氮原子的相对质量大。我们需要通过大量的例题和练习，让学生熟练掌握相对原子质量的计算方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。例如，我们可以让学生计算一些常见元素的相对原子质量，或者让他们根据元素的相对原子质量来推断元素的质子数和中子数。总的来说，相对原子质量的概念和计算方法是教学中的一个重点和难点。我们需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握这个概念，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解原子的结构、元素的概念和相对原子质量的计算方法时，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要抑扬顿挫，富有变化。通过语调的起伏，吸引学生的注意力，使他们对课堂内容产生兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以在讲解原子的结构、元素的概念和相对原子质量的计算方法时，分别用去10分钟，剩下的时间用于例题讲解和随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时向学生提问，以检查他们对知识的理解程度。例如，在讲解原子的结构时，可以提问学生：“原子核由哪些粒子组成？”在讲解元素的概念时，可以提问学生：“元素的本质特征是什么？”在讲解相对原子质量的计算方法时，可以提问学生：“如何计算一个元素的相对原子质量？”4.情景导入：在讲解原子的结构时，教师可以先给学生展示一些常见的物质，如水、铁、空气等，然后提问：“这些物质的组成是什么？”引导学生思考物质的微观结构，从而引出原子的概念。5.举例说明：在讲解相对原子质量的计算方法时，教师可以举一些具体的例子，如水的相对分子质量的计算。通过例子，让学生直观地了解相对原子质量的计算方法，提高他们的理解程度。6.互动环节：在讲解完一个知识点后，教师可以组织学生进行