2023-2024学年高中化学 1.2.1 物质的化学计量教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学1.2.1物质的化学计量教案苏教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中化学必修一第三章“有机化合物”的第一节“烃”，主要介绍烃的概念、分类和化学性质。本节内容是学生接触有机化学的起点，对于培养学生的学习兴趣和后续有机化学的学习具有重要意义。

教学目标：

1.了解烃的概念和分类；

2.掌握烃的化学性质，如燃烧反应、取代反应等；

3.能够运用所学知识分析和解决实际问题。

教学重点：

1.烃的概念和分类；

2.烃的化学性质。

教学难点：

1.烃的化学性质的理解和应用。

教学准备：

1.教材；

2.投影仪；

3.PPT课件。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例引入烃的概念，激发学生的学习兴趣；

2.讲解：讲解烃的概念、分类和化学性质，重点讲解燃烧反应、取代反应等；

3.互动：学生演示实验，观察和分析实验现象，巩固所学知识；

4.练习：布置课后习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生能正确回答烃的概念和分类；

2.学生能理解并应用烃的化学性质解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究烃的性质，引导学生掌握科学探究方法，培养实验操作能力、观察能力以及问题解决能力。同时，通过有机化学的学习，提升学生的科学思维，使其能够运用结构与性质的关系理解烃的性质，发展学生的科学论证与探索能力。此外，通过学习烃的性质和应用，培养学生的科学、技术与社会的认识，强化学生对化学与生活、生产联系的认识，提高学生的社会责任感。学情分析本节课面向的是人教版高中化学必修一的学生，他们已经完成了初中化学的学习，对化学有了基本的认识和理解。在此基础上，他们具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的科学探究。然而，对于有机化学这一块，他们可能是初次接触，对于烃的概念、分类和化学性质可能还存在一些理解和应用上的困难。

从知识层面来看，学生们已经学习了原子、分子、离子等基本粒子，对化学反应有一定的理解。但是，对于有机化合物的学习，他们可能还需要时间来适应。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从无机化学向有机化学的过渡，帮助他们建立有机化学的基本概念和思维方式。

从能力层面来看，学生们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但可能还需要进一步提高。在教学过程中，教师可以通过设计一些实验和观察活动，让学生在实践中学习和提高。此外，学生们已经具备了一定的问题解决能力，但可能还需要进一步提高。在教学过程中，教师可以为学生提供一些实际问题，引导他们运用所学知识进行分析和解决。

从素质层面来看，学生们可能对化学学科还缺乏足够的兴趣和认识。在教学过程中，教师可以通过引入一些有趣的实例和实际应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，学生们可能在学习过程中存在一些不良的学习习惯，如拖延、粗心等，这可能影响他们的学习效果。在教学过程中，教师需要注重培养学生的学习习惯，帮助他们建立良好的学习模式。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版高中化学必修一教材、教学PPT课件、实验试剂和仪器等。

3.信息化资源：互联网、化学教学视频、教学软件、化学知识数据库等。

4.教学手段：讲解、实验、观察、讨论、练习、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕烃的分类和化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烃的分类和化学性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解烃的分类和化学性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出烃的分类和化学性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解烃的分类和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧反应、取代反应等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧反应、取代反应等技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解烃的分类和化学性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧反应、取代反应等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解烃的分类和化学性质知识点，掌握燃烧反应、取代反应等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据烃的分类和化学性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与烃的分类和化学性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的烃的分类和化学性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握烃的基本概念、分类和化学性质，包括燃烧反应、取代反应等基本化学反应。他们能够识别不同类型的烃，并了解它们在化学反应中的行为。

2.技能提升：学生将能够运用所学的化学知识进行问题的分析和解决。他们将通过实验和实践活动，提高实验操作能力、观察能力和问题解决能力。学生将学会如何设计实验、观察实验现象、分析实验结果，并能够运用科学方法进行推理和解释。

3.科学思维：学生将能够运用结构与性质的关系理解烃的性质，并能够运用科学思维进行有机化合物的分析和探究。他们将通过学习烃的分类和化学性质，培养对有机化学的认知和理解。

4.科学探究：学生将能够进行独立的科学探究，通过设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养实验操作能力和观察能力。他们将在实验过程中学会如何提出问题、如何进行实验设计、如何分析实验结果，并能够提出合理的解释。

5.科学、技术与社会：学生将能够理解化学与生活、生产的联系，提高对化学学科的社会责任感。他们将通过学习烃的性质和应用，了解化学在生活中的重要作用，并能够认识到化学对社会和环境的影响。

6.学习习惯：学生将能够在学习过程中培养良好的学习习惯，包括自主学习、合作学习和反思总结。他们将通过预习、课堂参与和课后作业，培养主动学习的能力，并通过合作学习和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计①烃的概念和分类：

-烃是碳和氢的化合物，分为烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃等。

②烃的化学性质：

-燃烧反应：烃与氧气反应生成二氧化碳和水。

-取代反应：烃与氯、溴等卤素反应，生成卤代烃。

③烃的应用：

-燃料：汽油、柴油、天然气等。

-化工原料：塑料、橡胶、合成纤维等。

-药物：许多药物和药物中间体是由烃或烃的衍生物制成的。

艺术性和趣味性：

①利用色彩和图形：使用不同颜色的粉笔书写不同的知识点，如红色代表燃烧反应，蓝色代表取代反应等。同时，可以使用图形来表示烃的结构，如使用圆圈表示碳原子，使用直线表示氢原子等。

②引入实例：在板书中引入一些有趣的实例，如汽油的组成、塑料的制造过程等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

③互动环节：在板书中设计一些互动环节，如提问学生烃的化学性质、邀请学生上台画出烃的结构等，以提高学生的参与度和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固所学知识：请学生完成课本后附带的习题，巩固烃的概念、分类和化学性质等知识点。

2.提高分析能力：请学生分析生活中常见的烃类化合物，如汽油、柴油等，了解它们的应用和环境影响。

3.实验操作：请学生在实验室完成烃的燃烧反应实验，观察实验现象，并填写实验报告。

4.探究性学习：请学生设计一个烃的取代反应实验，实验过程中注意安全，并记录实验结果。

作业反馈：

1.批改习题：及时批改学生的习题，指出错误并给出正确答案。对于常见的错误，给出解释和分析，帮助学生理解。

2.分析报