三年级语文下册 第三单元 9古诗三首《清明》教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首《清明》教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版三年级语文下册第三单元9古诗三首《清明》教案。本节课主要内容是让学生通过学习《清明》这首古诗，理解诗文内容，体会作者的情感，掌握古诗的朗读节奏和韵律，感受古诗的美。同时，引导学生了解清明节的习俗，培养他们对传统文化的认识和热爱。通过学习这首古诗，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标1.语言运用：学生能够正确朗读古诗，理解诗文内容，把握古诗的韵律和节奏。

2.思维能力：学生能够通过诗句分析和想象，体会作者的情感，感受古诗的意境。

3.文化理解：学生能够了解清明节的习俗，对传统文化有更深入的认识和热爱。

4.审美鉴赏：学生能够欣赏古诗的美，提高审美能力，培养对文学艺术的兴趣。学情分析针对新人教版三年级语文下册第三单元9古诗三首《清明》的教学，我们对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：三年级的学生已经掌握了一定的汉语拼音知识和汉字书写能力，对古诗的韵律和节奏有了一定的了解。但学生在古诗的理解和赏析方面存在差异，部分学生对古诗的意境和作者情感的把握仍有困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在课前的古诗学习过程中，已经掌握了一些基本的古诗阅读和鉴赏方法。然而，对于《清明》这首诗的历史背景、作者生平以及清明节习俗等方面的知识较为匮乏，需要在教学中进行补充。

3.行为习惯：学生在课堂表现方面，部分学生积极性较高，善于思考和提问；但也有一部分学生较为内向，课堂参与度不高。在作业完成方面，大部分学生能够认真完成，但部分学生对古诗的书写和朗读存在一定的困难。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，我们在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。在教学内容方面，要注重对古诗意境和作者情感的引导，提高学生的审美鉴赏能力。同时，结合清明节习俗的介绍，培养学生对传统文化的热爱。

5.教学策略：针对学生的学情分析，我们将在教学中采用多种教学方法，如情景教学、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，培养他们的自信心和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过描绘古诗中的景象，引导学生进入诗人所描绘的环境，感受诗中的意境，从而激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动讨论法：在课堂上，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流，提高他们的思维能力和表达能力。

（3）案例分析法：选取一些与清明节相关的古诗，让学生进行比较和分析，帮助他们更好地理解《清明》这首诗的特点和意义。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《清明》诗相关的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的感官体验，提高教学效果。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板等，进行互动式教学，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源利用：适当利用网络资源，为学生提供更多关于清明节的习俗和古诗的相关资料，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清明》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清明》诗的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清明》诗的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述清明节的习俗，引出《清明》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清明》诗的背景、诗句含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握诗歌朗读的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验诗歌朗读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清明》诗的背景和诗句含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌朗读的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清明》诗的内容和背景，掌握诗歌朗读的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《清明》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与清明节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《清明》诗的知识点和朗读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解古诗《清明》以及清明节的相关知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《清明》诗的背景知识：介绍清明节的由来、习俗以及与清明节相关的诗词，帮助学生理解《清明》诗的历史文化背景。

-诗人杜牧的生平和创作风格：让学生了解杜牧的生平事迹、文学成就及其创作风格，进一步理解《清明》诗的艺术特点。

-其他关于清明节的文学作品：推荐一些与清明节相关的古诗、散文、小说等文学作品，让学生从多角度了解清明节的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，教师可以鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-深入了解杜牧的其他诗作：让学生选择一首杜牧的其他诗作进行深入学习，了解其艺术风格和创作特点。

-探索其他关于清明节的文学作品：学生可以自主选择一些与清明节相关的文学作品进行阅读，拓宽自己的知识视野。

-创作自己的诗歌：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达对清明节的认识和感受，培养学生的文学创作能力。

-参与诗歌朗诵活动：学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高自己的朗诵技巧和表达能力。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地掌握《清明》这首诗以及与之相关的知识点，教师可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的作品，包括杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《山行》等。

-《中国传统文化百科全书》：介绍了清明节的详细历史背景、习俗和文化内涵。

-《古代诗词鉴赏》：提供了古代诗词的鉴赏方法和技巧，帮助学生更好地理解古诗。

-视频资源：

-纪录片《清明节》：介绍了清明节的起源、发展及其习俗，让学生直观地了解清明节的历史和文化。

-诗歌朗诵视频：网络上有很多优秀的诗歌朗诵视频，教师可以推荐一些给学生，以提高他们的朗诵技巧和表达能力。

-诗词解读视频：一些诗词解读节目，如《诗词大会》、《成语大会》等，可以让学生更深入地理解诗词的意境和内涵。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主阅读：学生可以根据自己的兴趣和需求选择拓展阅读材料，阅读后撰写读后感或读书笔记，分享自己的学习心得。

-诗歌创作：学生可以尝试创作自己的诗歌，表达对清明节的认识和感受，培养学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵：学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高自己的朗诵技巧和表达能力。

-小组讨论：学生可以组建小组，共同探讨清明节的文化内涵和与之相关的诗词，促进学生之间的交流和合作。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在合作学习中的参与程度、思考深度、表达能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《清明》这首诗的理解程度、朗读技巧、诗歌鉴赏能力等。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对《清明》这首诗的掌握程度、学习态度、自主学习能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，教师给予及时的反馈和指导，鼓励学生的进步，指出存在的问题，并提出改进的建议。教学反思与改进本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将在课堂上收集学生的反馈，了解他们对《清明》这首诗的理解程度和朗读技巧。其次，我会观察学生的课堂参与度和合作学习的情况，评估他们在小组讨论中的表现。此外，我还将批改学生的课后作业，了解他们对本节课内容的掌握程度和学习态度。

根据反思结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在理解《清明》这首诗的背景和文化内涵方面存在困难，我将增加相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解诗文的含义。如果发现学生在朗读技巧方面有待提高，我将提供更多的朗读练习机会，帮助学生掌握正确的朗读技巧。如果发现学生在小组讨论中参与度不高，我将鼓励学生积极参与，提供更多的讨论话题和互动机会。板书设计