九年级语文下册 第四单元 15《无言之美》同步教案 新人教版

九年级语文下册第四单元15《无言之美》同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第四单元的第15课《无言之美》。本课旨在让学生理解并欣赏中国古典诗歌中的意境美，通过学习本课，学生应能领会到诗人在创作中如何运用语言来表达内心的情感，以及如何在阅读中体会这种无言之美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古典诗词的基本格律和表现手法有了一定的了解。通过本课的学习，将进一步深化学生对诗歌艺术的理解，培养他们的文学鉴赏能力。同时，本课内容与社会主义核心价值观中提倡的文化自信和爱国情怀相契合，使学生在学习传统文化的同时，增强对民族文化的自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《无言之美》，让学生能够欣赏并理解中国古典诗歌中的意境美，培养学生的审美情趣和审美创造力。

2.文化传承与理解：通过对中国古典诗歌的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使他们能够从不同角度分析和理解诗歌中的无言之美。

4.语言能力：通过诗歌的阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力，丰富他们的语言表达，提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏中国古典诗歌中的意境美。

2.分析诗人如何运用语言表达内心的情感。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美创造力。

难点：

1.如何引导学生深入理解诗歌中的无言之美。

2.如何让学生把握诗歌中的情感内涵和意境。

3.如何提高学生的批判性思维和创造性思维。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过讲解、示例、讨论等方式，帮助学生理解和欣赏诗歌中的意境美。

2.对于难点问题，可以通过小组合作、探究学习、诗歌创作等方法，引导学生深入理解诗歌，突破难点。

3.结合课堂讨论、思维导图、写作练习等教学手段，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《九年级语文下册》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线诗歌数据库、文学鉴赏软件等。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、小组合作、探究学习、诗歌创作、思维导图、写作练习等。

5.教学辅助工具：诗歌朗诵录音、图片资料、诗歌分析框架等。

6.家长支持：请家长协助学生收集有关诗歌的参考资料，鼓励家长参与学生的学习讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《无言之美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无言之美》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《无言之美》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《无言之美》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《无言之美》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌鉴赏等活动，让学生在实践中掌握欣赏诗歌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌鉴赏等活动，体验欣赏诗歌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《无言之美》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏诗歌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《无言之美》知识点，掌握欣赏诗歌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《无言之美》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《无言之美》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《无言之美》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并欣赏中国古典诗歌中的意境美：学生将能够领会到诗人在创作中如何运用语言来表达内心的情感，以及如何在阅读中体会这种无言之美。

2.掌握诗歌鉴赏技巧：学生将学会如何分析诗歌中的情感内涵和意境，提高他们的文学鉴赏能力。

3.提升审美素养：通过欣赏和分析优秀的诗歌作品，学生的审美情趣和审美创造力将得到提升。

4.增强文化自信：在学习过程中，学生将更好地理解中华优秀传统文化，增强对民族文化的自豪感和自信心。

5.培养批判性思维和创造性思维：通过诗歌的阅读和分析，学生将培养独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，能够从不同角度分析和理解诗歌中的无言之美。

6.提高语言表达能力：学生在课堂上积极发言，通过诗歌创作和讨论等活动，将提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

7.培养团队合作意识和沟通能力：通过小组合作、讨论等活动，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力：学生将培养自主阅读和思考的习惯，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他有关诗歌鉴赏的书籍，如《中国古典诗歌鉴赏教程》、《诗歌鉴赏辞典》等，以加深对诗歌艺术的理解和鉴赏能力。

-视频资源：推荐学生观看有关诗歌鉴赏的视频讲座或documentary，如《中国诗歌之美》、《诗歌鉴赏入门》等，以丰富学生的诗歌鉴赏知识。

-网络资源：鼓励学生浏览诗歌网站、论坛和社交媒体群组，如“中华诗歌网”、“古诗文网”等，了解最新的诗歌创作和鉴赏动态。

-文学作品：鼓励学生阅读经典的古代诗歌作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以提高他们对古典诗歌的欣赏能力和文化素养。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，参加学校或社区的诗歌比赛和活动，以锻炼自己的创作能力和表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的学习材料和资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供创作建议等。

-学生可结组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。

-学生可定期提交自己的学习成果和创作作品，教师及时给予反馈和指导，以促进学生的持续学习和进步。教学反思这节课《无言之美》的教学让我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性。我在教学过程中遇到了一些困难，但也收获了很多宝贵的经验。

首先，我发现学生在理解古典诗歌的意境美方面存在一定的困难。他们对于诗歌中的情感内涵和意境把握不够准确，往往难以深入体会到诗人的情感和创作意图。为了克服这一困难，我尝试采用了多种教学方法，如讲解、示例、讨论等，帮助学生理解和欣赏诗歌中的意境美。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，通过诗歌鉴赏和创作实践，提高他们的文学鉴赏能力和审美创造力。

其次，学生在诗歌鉴赏技巧的掌握上也遇到了一些困难。他们往往难以准确地分析诗歌中的情感内涵和意境，缺乏有效的鉴赏方法。为了帮助学生克服这一困难，我通过讲解和示例，向学生介绍了一些基本的诗歌鉴赏技巧和方法，如情感分析、意境描绘、语言表达等。同时，我也鼓励学生通过阅读和讨论，不断积累诗歌鉴赏的经验和能力。

此外，我在教学中也发现了一些问题。例如，学生在课堂上的参与度不够高，部分学生对于诗歌鉴赏的兴趣不高，难以保持积极的学习态度。为了提高学生的参与度和兴趣，我尝试采用了多种教学手段，如小组合作、诗歌创作、思维导图等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我也注重与学生的互动和交流，鼓励他们积极提问和发表自己的观点，以提高他们的思维品质和语言能力。

最后，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过学习，对于古典诗歌的意境美有了更深入的理解和欣赏，对于诗歌鉴赏的技巧和方法也有了更好的掌握。同时，学生们在课堂上的参与度和兴趣也有所提高，对于诗歌鉴赏的兴趣和热情也有所增强。板书设计①板