Unit 3 Food Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册的Unit3FoodLesson2。本节课的主要目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握关于食物的基本词汇，如“hotdog”、“hamburger”、“pizza”等，同时能够用英语询问和描述自己喜欢的食物。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于颜色的词汇和简单的日常问候语。在此基础上，本节课将通过图片和情景对话的方式，引导学生进一步学习与食物相关的词汇和句型，从而使学生在已有知识的基础上，更好地掌握和运用英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，准确地使用新学的词汇和句型，描述自己喜欢的食物，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于食物的文化背景，使学生了解不同国家的饮食习惯和食物文化，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，帮助自己更好地学习和理解新知识，提高学生的学习策略能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括"hotdog"、"hamburger"、"pizza"、"icecream"等食物词汇，学生需要准确掌握这些词汇的拼写、读音和意义。

（2）句型掌握：学生需要学会使用"What'syourfavoritefood?"和"Ilike..."等句型来询问和描述自己喜欢的食物。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于食物对话的内容，能够根据听力材料回答问题。

（4）文化意识：学生需要了解不同国家的饮食习惯和食物文化，增强文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，可能会存在拼写和发音上的困难，如"pizza"、"icecream"等词汇。

（2）句型掌握：学生需要能够在实际情境中灵活运用"What'syourfavoritefood?"和"Ilike..."等句型，可能会存在一定的困难。

（3）听力理解：部分学生可能会在听力材料的理解上存在困难，特别是对于一些细节信息的理解。

（4）文化意识：学生可能对于不同国家的饮食习惯和食物文化了解不多，需要在教学过程中进行引导和拓展。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、情景对话等形式进行词汇教学，引导学生进行听力练习，并以小组讨论、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。同时，教师应注重引导学生了解不同国家的饮食习惯和食物文化，提高学生的文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学用具（白板、记号笔、教学卡片、实物食品模型等）

-学生座位安排（适当的空间以便于小组活动）

课程平台：

-人教新起点版英语三年级上册教材

-教学PPT或课件

信息化资源：

-在线英语学习平台（如学校提供的网络学习资源）

-英语学习应用程序（如HelloTalk、Duolingo等）

教学手段：

-情景模拟（角色扮演、模拟餐厅点餐等）

-小组讨论（学生分组讨论喜欢的食物和饮食习惯）

-听力练习（播放英文食物相关的音频材料）

-互动游戏（通过食物配对、猜谜等游戏形式进行教学）

-作业布置（要求学生绘制自己喜欢的食物并进行简要描述）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是食物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的营养成分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括食物的基本概念、不同种类的食物、食物的营养价值以及食物与健康的关系。

1.食物的基本概念：食物是指人们为了满足生命活动所需，所摄入的各种物质。食物主要包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。

2.不同种类的食物：食物可以分为主食、蔬菜、水果、肉类、奶类和豆类等。主食提供能量，蔬菜和水果提供维生素和矿物质，肉类、奶类和豆类提供蛋白质。

3.食物的营养价值：每种食物都含有不同的营养成分，具有不同的营养价值。合理搭配食物，可以使身体获得所需的营养成分，保持健康。

4.食物与健康的关系：食物的摄入与健康密切相关。合理的饮食可以提供充足的营养成分，增强身体的抵抗力，预防疾病。而不合理的饮食，如过度摄入高热量、高脂肪、高糖的食物，可能导致肥胖、糖尿病、心血管疾病等健康问题。

5.健康饮食的原则：健康饮食应遵循平衡膳食的原则，即摄入各种食物，保证充足的营养成分。同时，应适量摄入食物，避免过度摄入导致肥胖等健康问题。

6.健康饮食的实践：学生应学会选择健康的食物，如蔬菜、水果、瘦肉、低脂奶制品等。此外，学生还应学会合理的饮食搭配，如主食搭配蔬菜、肉类搭配豆类等。同时，学生应养成良好的饮食习惯，如定时定量进食、不吃零食、不偏食等。

7.食物的安全与卫生：学生应了解食物的安全与卫生知识，如洗净蔬菜水果、煮熟肉类、避免食物中毒等。此外，学生还应学会正确存储食物，保持食品的新鲜与卫生。教学反思今天的课讲的是关于食物的营养价值和健康饮食的原则。回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得肯定的地方的。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生对食物的兴趣。他们在课堂上表现得非常积极，这为后续的知识点讲解打下了很好的基础。

其次，我在讲解食物的基本概念和不同种类的食物时，使用了图表和示意图，这帮助学生更好地理解和记忆食物的营养成分和分类。此外，我还通过实例和案例，让学生了解了食物与健康的关系，他们对此非常感兴趣，也提出了一些很有深度的问题。

然后，在小组讨论环节，我发现学生们分小组讨论得非常热烈，他们提出了很多关于健康饮食的创新性想法和建议。这让我感到非常欣慰，因为这意味着他们已经真正地吸收了所学知识，并能够将其应用到实际生活中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解食物的营养价值时，我可能没有讲解得足够深入，导致部分学生对于营养成分的作用和重要性还不够理解。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生可能因为害羞或者紧张，没有能够充分地参与到讨论中去。

针对这些问题，我想在今后的教学中做出一些改变。首先，我会尽量用更生动、更具体的例子来讲解营养成分的作用和重要性，以便学生更好地理解。其次，我会鼓励那些比较内向的学生积极参与到讨论中去，比如提前给他们一些问题，让他们在讨论前就有准备。教学评价与反馈1.课堂表现：学生对食物的兴趣很高，积极参与课堂讨论和互动。他们在课堂上表现出良好的专注力和学习态度，能够认真听讲并积极回答问题。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论成果展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和建议。他们的讨论内容丰富，涵盖了对食物种类、营养价值和健康饮食的看法。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生能够准确地回答关于食物种类、营养成分和健康饮食的问题。他们能够正确地运用所学知识，表现出对食物的深入理解和认识。

4.作业完成情况：学生能