九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”中的课题3“制取氧气”。教学内容围绕氧气的实验室制取方法，重点探讨分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的实验原理及操作步骤。此部分内容与学生已有知识——氧气的性质、实验室安全操作规范以及化学反应的基本原理等紧密联系，旨在巩固学生对气体性质的理解，同时提升他们的实验操作技能和科学探究能力。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，掌握制取氧气的实验方法，并了解其在实际应用中的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过制取氧气的实验活动，培养学生的科学探究能力、实验操作技能和科学思维能力。具体包括以下方面：

1.科学探究：学生能够设计实验方案，进行观察、记录和分析实验现象，通过实践掌握制取氧气的原理和方法，培养其探究未知事物的兴趣和能力。

2.实验操作技能：学生能够熟练掌握实验室制取氧气的操作步骤，包括正确使用实验仪器、处理实验数据等，提高实验操作的安全意识和准确性。

3.科学思维能力：学生能够运用已有知识解释制取氧气实验中观察到的现象，理解化学反应的本质，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.科学态度与责任：学生能够认识到实验室制取氧气的重要性，关注环境保护，遵循实验室安全规范，形成严谨、务实、负责的科学态度。

5.跨学科综合能力：学生能够将化学知识与实际生活、生产中的问题相结合，运用跨学科知识分析和解决实际问题，提高其综合运用知识的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的实验室制取原理：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的化学反应原理是本节课的核心。教师需详细讲解每个反应的化学方程式，强调反应物、生成物和反应条件。

举例：过氧化氢分解制取氧气，反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。

（2）实验操作步骤及安全规范：学生需要掌握实验操作的具体步骤，包括仪器的组装、操作、气体的收集和验满等。同时，教师要强调实验过程中的安全规范，确保学生能够安全、正确地进行实验。

举例：加热高锰酸钾时，应将试管口略向下倾斜，避免冷凝水倒流引起试管炸裂。

（3）氧气的性质和验满方法：学生需要了解氧气的物理性质（如密度、溶解性等）和化学性质（如助燃性），掌握氧气的验满方法。

举例：氧气具有助燃性，验满时可用带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃。

2.教学难点

（1）化学反应原理的理解：学生可能对分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的化学反应原理理解不深，难以理解反应物、生成物和反应条件之间的关系。

突破方法：教师可以通过动画、实验演示等方式，形象地展示化学反应过程，帮助学生理解。

（2）实验操作技能的掌握：学生在实验操作过程中可能会出现操作不规范、不熟练等问题，影响实验效果。

突破方法：教师应提前进行示范，并在实验过程中巡回指导，及时纠正学生的错误操作。

（3）实验数据的处理和分析：学生在实验过程中可能对数据的记录、处理和分析不够重视，导致实验结果不准确。

突破方法：教师应指导学生如何规范记录实验数据，并进行数据分析，培养学生严谨的科学态度。

（4）安全意识和实验规范的培养：学生在实验过程中可能忽视安全规范，造成安全隐患。

突破方法：教师需在实验前强调安全规范，实验过程中密切监督，确保学生遵守实验操作规程。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标和有效突破教学难点，将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论

-教师通过PPT展示和口头讲解，向学生介绍制取氧气的化学反应原理、实验操作步骤及安全规范。

-在关键知识点讲解后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出疑问并共同探讨，以加深对氧气制取过程的理解。

2.实验教学

-安排学生进行分组实验，亲自动手制取氧气，体验实验操作过程，增强实践能力。

-教师在实验过程中进行巡回指导，及时解答学生问题，纠正操作错误，确保实验安全与效果。

3.案例研究

-通过分析实际案例，如氧气在医疗、潜水等领域的应用，让学生了解氧气在实际生活中的重要性。

-引导学生探讨案例中涉及的问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.项目导向学习

-设计与氧气制取相关的项目任务，让学生在完成项目过程中自主探究、协作学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。

-鼓励学生将项目成果进行展示，提高他们的表达能力和自信心。

5.教学媒体与资源使用

-利用PPT、视频等教学媒体，展示化学反应原理、实验操作步骤和氧气性质等，使抽象的知识形象化、具体化。

-使用在线工具（如虚拟实验室、化学公式编辑器等）辅助教学，让学生在课外进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-引入化学教育软件，设计互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“制取氧气”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过氧气的存在和重要性？”比如，我们在登山或潜水时，为什么会需要携带氧气瓶？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气制取的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解制取氧气的基本概念。氧气是一种无色无味的气体，对生物的呼吸至关重要。制取氧气的方法有很多，今天我们将学习实验室中常见的几种方法，以及它们在现实生活中的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了实验室制取氧气的方法，以及它在医疗、科研等领域的应用，了解它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的化学反应原理和操作步骤。对于难点部分，我会通过实验演示和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气制取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制取氧气的实验操作。这个操作将演示实验室制取氧气的原理和步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气制取在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了制取氧气的化学反应原理、操作步骤和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对氧气制取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注氧气的应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.氧气的性质

-氧气是一种无色无味的气体，化学式为O2。

-氧气具有助燃性，能使燃烧更旺盛。

-氧气在常温常压下不易溶于水，密度比空气略大。

2.氧气的实验室制取方法

-分解过氧化氢溶液：2H2O2→2H2O+O2↑，催化剂常用二氧化锰（MnO2）。

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑，通常需要催化剂和加热。

3.实验操作步骤

-过氧化氢制取氧气：将过氧化氢溶液倒入试管，加入少量二氧化锰，收集氧气。

-高锰酸钾制取氧气：将高锰酸钾晶体放入试管，加热，收集氧气。

-氯酸钾制取氧气：将氯酸钾和催化剂混合加热，收集氧气。

4.实验操作注意事项

-试管口略向下倾斜，避免冷凝水倒流引起试管炸裂。

-加热时注意火焰大小，避免试管内压力过大。

-收集氧气时，确保集气瓶干燥，避免氧气与水反应。

5.氧气的验满方法

-将带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃。

6.氧气的应用

-氧气在医疗急救、火焰燃烧、金属焊接等领域有广泛应用。

-氧气还能支持生物的呼吸，是生命活动的重要组成部分。

7.实验室安全规范

-使用实验室仪器时，要遵循正确的操作方法。

-做实验时，必须佩戴防护眼镜，注意个人安全。

-实验过程中，遵守实验室纪律，听从教师指导。

8.数据记录与分析

-观察实验现象，准确记录实验数据。

-分析实验数据，探讨实验结果与预期是否一致。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和实验操作中的表现，以评价学生对氧气制取知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、合作精神和创新思维，以及他们对氧气制取原理的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些与氧气制取相关的选择题和解答题，以测试学生对理论知识的掌握程度和实验操作技能。

4.实验报告：要求学生提交实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论，以评价学生的实验技能和科学探究能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告中的表现，给予积极的反馈和指导，鼓励学生提出问题，提供解决问题的建议，帮助学生巩固知识，提高能力。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和学习效果。课后作业1.完成实验报告：根据课堂实验操作，整理实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论。

2.解释化学反应方程式：解释氧气制取过程中的化学反应方程式，如2H2O2→2H2O+O2↑，2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑等，并说明反应物、生成物和反应条件。

3.氧气性质的应用：举例说明氧气在实际生活中的应用，如医疗、火焰燃烧、金属焊接等领域。

4.实验操作注意事项：列举实验操作中的注意事项，如试管口向下倾斜、避免冷凝水倒流等。

5.氧气验满方法：描述氧气验满的方法，如用带火星的木条靠近集气瓶口，观察木条是否复燃。

补充和说明举例：

1.完成实验报告：

-实验目的：学习氧气制取的方法和原理。

-实验原理：通过化学反应制取氧气。

-操作步骤：按课堂实验步骤进行操作。

-观察结果：记录实验现象和收集到的氧气。

-结论：氧气制取成功，观察到带火星的木条复燃。

2.解释化学反应方程式：

-2H2O2→2H2O+O2↑：过氧化氢分解生成水和氧气，反应条件为二氧化锰催化剂。

3.氧气性质的应用：

-医疗：氧气用于急救和患者治疗，支持呼吸。

-火焰燃烧：氧气能增强火焰燃烧，用于焊接和切割金属。

4.实验操作注意事项：

-试管口向下倾斜：避免冷凝水倒流引起试管炸裂。

-加热注意火焰大小：避免试管内压力过大。

5.氧气验满方法：

-用带火星的木条靠近集气瓶口：观察木条是否复燃，以判断氧气是否收集满。教学反思与改进在教学后，我将设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生在课堂上的参与程度和表现，以了解他们对氧气制取知识的理解和掌握程度。其次，我会评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、合作精神和创新思维，以及他们对氧气制取原理的理解和应用能力。此外，我还会设计一些与氧气制取相关的随堂测试，以测试学生对理论知识的掌握程度和实验操作技能。

根据学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。首先，我会根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和学习效果。例如，如果发现学生对氧气制取原理的理解不够深入，我会通过增加实验演示和图示来帮助学生理解。其次，我会鼓励学生提出问题，提供解决问题的建议，帮助学生巩固知识，提高