部编人教版二年级上册《道德与法治》

部编入教版二年级上册《道德与法治》

第11课大家排好队教学设计

（何留）

一、教材分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、

“哪些地方要排队”、“怎样排队好“，旨在让学生知道在公共场所要

排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好

习惯。

二、学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行

德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值

日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一

课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公

共场所排队。

三、教学目标

（一）知识与能力。知道生活中许多地方需要排队。认识排

队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

（-）情感与态度。懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人

友好交往。体验遵守排队规则的快乐。

（三）行为与习惯。体会公共秩序和人们生活的关系，明确

遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。初步养成排队

等候的好习惯。

（四）过程与方法。通过积极参与讨论，提出解决排队中经

常出现的问题的方法。

四、教学重难点

（-）重点。懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交

往。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

（二）难点。体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和

维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

五、教学准备

教师准备：课件。

学生准备：《排队歌》歌词。

六、教学过程

（一）导入新课

1.请二组的同学同时上来拿作业本。

提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问

被挤的学生）

2.老师让学生排好队，重新发一次作业本。

提问：你喜欢哪一种发本子的方式？

学生回答：排队发作业本的方式。

小结：是啊!我们都想快点领到本子，这时候就需要排队来完成

了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】

（-）还是排队好

1.播放上公交车不排队的视频，提出问题。

（1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？

（2）大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快

都上去吗？

（3）我们怎么样可以帮助他们快点上去呢？

学生讨论交流，得出排队上车的结论。

小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好

地完成。

2.课件出示昆明明通小学踩踏事故图片，介绍事故。

讨论：看了这些，你有什么想说的吗？

学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……

小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能

谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我

们就会又快又好地做完事情。

【设计意图：让学生通过观看视频，加深对排队意义的理解。】

（三）哪些地方要排队

1.课件出示各种场合排队的图片。

讨论：他们为什么排队呢？学校里什么地方需要排队？

学生讨论交流。

教师归纳：超市结账（超市结账要排队，先来后到莫着急）；上

下楼梯（上下楼梯要排队，靠右行走最安全）；乘坐公共汽车（乘坐

公交要排队，不推不挤文明行）；银行取钱（银行取钱要排队，一米

线外安静等）；乘坐电梯（乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤）；等

等。

2.课件出示上车、打水等文明礼让的图片。

讨论：图上的人们正在干什么？他们做得好不好，为什么？

学生讨论交流。

教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一

个讲礼仪、守秩序的人。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需

要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】

（四）怎样排队好

课件出示课本第45页图片。

讨论：1.图中画的是什么地方？人们正在做什么？

2.他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好？为什么？

3.如果你遇到这样的事情，你会怎么做？

要求：

1.学生在小组内讨论，组长负责记录。

2.每个学生必须发言。

3.最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。

学生讨论，教师巡视指导，全班交流。

教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，

我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主

动批评、制止不守秩序的人。以维护公共秩序。具体来说，在银

行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公

共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们

排到自己的前边。

【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场

合中做到主动排队。】

五、结束全课

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