初中物理教师学习总结

初中物理教师学习总结

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中物理教师学习总结》的内

容，具体内容：物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。

下面是我为你精心整理的，希望大家喜欢。篇一在教和学的双边活动中，

教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否

物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。下面是我为

你精心整理的，希望大家喜欢。

篇一

在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅

关心学生是否〃学会〃知识，而对学生是否〃会学〃缺乏思考。叶圣陶先生早

有〃教是为了不需要教〃的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培

养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教

材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性

特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌

握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己

的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：

一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力

物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出〃观察和实验，

对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣,

都存在不可代替的作用。〃可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验

方法是实验教学成功所在。

作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合

理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维

和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创

新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。

1、改进实验，加强教学的探索性

在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲

边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进

等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的

创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的

时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了

很大程度上的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固

体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。

2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力

教师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创

设良好的问题情况，有意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望

和热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知

与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题

的途径。

例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的

S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个实验同学们小学

自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观

察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针,

于是引出〃为什么吸引“为什么推斥?两个问题情境，学生们为弄清原因，

积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从

而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了解决问

题的关键所在。

3、加强课外小实验，引导学生参与实验

苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：〃学生的聪明才智来自他

们的手指头，它激发了智力开发的真谛一一人类智慧来源于勤动脑勤动手

〃

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课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤

其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径

中无法体会到的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们

自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中〃装满了水

的玻璃杯还能放回形针吗?〃这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能

激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理

中来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在

实践中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家

里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。

二、重视联系生活实际，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力

物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物

理，必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实

际问题的能力。

我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为

学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认

真观察现象，勤于思考问题的习惯。比如说在做〃水果电池〃的实验中，不

仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想

说明了什么？更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变，这又

说明了什么？这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么？

此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的

物理现象并与课本知识联系。物理是离不开生活的，生活中处处有物理。

例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个

小眼，这个小眼起什么作用？再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察

日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮

上摩擦，这目的又是什么？使学生养成爱观察、勤思考的习惯。从而能培

养他们解决实际问题的能力。

三、发挥教材优势，培养学生的自学能力

教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，按照教材特

点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或原因，弄清问

题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重

点，插图可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材

中的插图很多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味

性于一体的特点，教师在指导学生读书时，一定要让学生重视对插图理解,

知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。

培养学生看插图的能力，有利于学生掌握物理知识和理解物理概念，将抽

象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸发现象中有一幅坎儿

井的插图，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么

现象与它是类似的呢？

指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。认真分析每一个定义

和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第

一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速

直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实

验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状

态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用

条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一定律。

四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题

学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固、应用知识的一个重要

环节。教师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如我

在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：讲道理、摆事实、得结

论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么？答：物体间力的作用是相互

的（讲道理），脚对球施加力的同时球对脚也施加了力（摆事实），所以脚感

到有点疼（得结论）。通过训练，学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。

电学题目中看懂电路图是最基础的，可学生往往由于电路中接入电流表、

电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。根据电流表内阻很小，电

压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电

压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时

解物理题时要求学生要规范、全面，符合要求。如①画光路图时光线一定

有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;②问答题叙述要清楚，不能答

非所问，词不达意;③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据,

最后结果一定要有单位。

我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。教师要尽

量做到以下几点：

1、上新课时，要把知识要点和概念讲清楚。

2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审

题。

3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析、规

范训练、严格要求。

总之，通过自己的实践和这两年的课题研究，我知道如何指导学生学好

物理是一项长期而艰巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们

物理教师在长期的教学过程中不断去探索，去实践，从而能真正帮助学生

从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，提高对物理的兴趣，增

强学习的效果。

省一

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教师是〃人类灵魂的工程师〃，对于孩子们的成长和成才的作用不言而

喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师

〃教书育人〃的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的〃为人师表〃则

对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响

也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生

不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大

家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道

德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，

我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触

最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合

格的教师。

通过培训，有了以下心得体会：

一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命

新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来

的重要举措。前人曰：〃少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则

中国进步〃。决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，

而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教

育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神

和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教

育模式，全面推进素质教育。把物理知识的〃教〃和〃学〃放到一个新的〃三

维坐标系〃中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备〃四会〃

即〃会说、会教、会研究、会指导〃的能力，才能适应我国基础教育新一轮

的教育改革，为我国培养合格的四有新人。

二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革

（一）、走进新课程

在新课程中教师的教学不仅是教学生〃学〃的过程，更是师生交往、积极

互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能

力创新与提升的活动。

1.自觉贯彻新课程标准

多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多

年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知

识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确

的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识

的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教

师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标

向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的〃航标〃，更加坚定了我

们投入课改的信心。

2.自觉适应新教材的变化

新课程标准的精神是，〃改变学科本位的观念〃，不过分强调物理学概念

之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自

主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教

材顺序做了一些调整，如把〃电学〃放在了八年级，而〃力学〃放在了九年级。

新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二

力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教

材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到

底怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进

去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考?另外，新教材课后

习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老

师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不

够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。

3.自觉使用新的教学手段

随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越

现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用

已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制

作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰

富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大

激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高

效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。

4.自觉更新教育理念

教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用

性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增

强时代意识，认真把握〃教育现代化〃这一理念，让我们的教育步入〃数字

化〃的天地。

5.自觉尝试教学的新方法

在教学中我们尝试了〃做游戏〃、〃听音乐〃等各种活动，当然不是单纯为

了展示物理课堂的〃多彩〃，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们

收到了前所未有的效果。

(1)物理课上做游戏(如〃双耳效应〃)

(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)

(3)物理课上学成语(如〃震耳欲聋!〃)

(4)物理课上学画画(如〃颜色〃)

(5)物理课上学数学(〃平面镜成像〃的规律)

每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了

多彩的物理课堂，不同程度地渗透了〃改变学科本位的观念〃、〃提倡学习

方式多样化〃、〃从生活走向物理，从物理走向社会〃等新的教学理念。

1)〃问题互动〃式的学习

在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类

问题一般学生往往不能马上回答)。接着，通过一系列实验和问题，交叉

地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理〃奥斯特

的发现〃一课，通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目

标，即通电导体的磁场与哪些因素有关?进一步引导学生亲自参与设计通

电螺线管的实验。通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结

归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一

个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。

2)〃讨论互动〃式的学习

在教学中我们认为应重新分配上课的时间，把大部分时间留给学生去思

考、去讨论、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。例

如，对于初中物理〃测小灯泡的电功率〃一节，先让学生进行小组讨论，要

求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。

课堂交流时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(P=UI)到方法，还有

的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(P=W/t),甚至

有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行?等问题。这样通过

小组讨论，合作交流，教师引导，优化扩展，真正实现了〃师生双向互动〃,

有利于学生加速建构良好的知识结构。

3.在情景中教学转变学生的行为习惯

今天上课为什么这样安静呀!〃老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越

过三八线?我们急切需要知道答案〃，嗷!我说怎么这样安静。当我成功地

把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收

到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前

嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情景教学。情景教学是良好行为

习惯培养的催化剂。

四、师生关系得到了进一步改善

1、教师地位的变化

作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上〃高

高居上〃，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组〃对话〃，

不断听取学生〃回音〃及信息，常常会使学生感觉到老师在身边，问题〃躲

一边〃。教师上课的地位变了，〃学生主动参与，师生双向互动〃也活了。

从而扎实地培养学生的创新精神和实践能力。

2.教师角色的变化

要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人

才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性

知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。

(1)观念角色的更新。①确立整体发展的学生观。教学中每一个学生又

都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创造，有的善

于调查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于归纳总

结.....这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独

特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。②建立民主平等的师生观。

只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也

只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互尊重、相互信任的民主、平

等、合作的新型师生观。

(2)能力角色的更新。①大胆变革处理教材的能力。教师应根据整体性

原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材

内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地处理教学内

容的现象。②富有艺术性的指导能力。教师不能仅将现成的概念、定理、

定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应改变教学程序，先设计一系

列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会

不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和

灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，

帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理

概念和规律，完成知识的内化。

(3)方法角色的更新。①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问

题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数教师只关注自己如何提问，

却很少顾及怎样引导学生提问，这种〃生从师问〃的局面下形成的学习心理

依然处于消极的、被动的。②自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中

进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从

而达到〃授之以渔〃的教学目的。我们指导学生经常对自己的学习活动进行

反思、监控和调整。让学生记〃错题集〃，让学生写学习方法总结，可以定

期总结经验与教训。学生每天对自己的学习进行回顾与反思，及时纠正学

习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习能力。我们

就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发

展。我们倡导教师加强自身反思学习的同时，更积极倡导合作学习，合作

不局限于本校，要走出校门合作。学习〃洋思中学〃先进理念，谈感受、谈

思路，从而启发全体教师更向新课改迈进。经过实践我们发现，善于反思

的老师，善于学习的老师在课改中角色转变都很快。

3.尊重学生的人格是改善师生关系的突破口

初三总复习，教师为了全面提高教学质量，我们主要采取尊重学生不歧

视、不放过任何一个〃学困生〃。其中有一个〃学困生〃感叹地说：〃其它课

上我都睡觉，只有物理课我特别有兴趣，这与物理老师尊重我们，帮助我

们复习学会最基本的知识是分不开的。〃教学中为了突出第一轮夯实基础,

教师把全班学生分为A、B两个组。分为A、B组的好处是好帮中、良促良、

师帮辅、抓差生;教师灵活调控A组给10分钟时间默记本章的主要内容，

B组给5分钟剩余5分钟可小声讨论做试卷。然后默写重点知识10个，每

一个为10分测评当堂记入平时成绩册。这样做的好处使学生积极参与整

个教学过程，也体现了态度、过程、能力的评价。在教学过程中设计A、B

不同层次典型练习题展开思维训练，培养学生提出问题、分析问题、解决

问题的能力。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良

好的学习氛围。这样做的目的使学生感到平等、民主、和谐有不被抛弃的

自信心、自豪感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师

生情、同学情油然而生！

4.语言的魅力是改善师生关系的润滑剂

教师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们

的李老师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、风趣

的语言处理问题。对待优等生从不纵容和藐视他们，对待学困生也从不歧

视和讽刺挖苦他们。因为他知道每一个学生都是一张白纸，需要我们精心

地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作〃父母〃或〃人类的塑造者〃。

经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很

大变化，学生学的轻松了，老师教的快乐了，课堂充满了生机与活力，用

我们一位老教师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞

出不同的心声。

扁二

要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样

才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向

关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概

念的理解程度;数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计

算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己

的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群

体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的

独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的

探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。

下面就如何学好初二物理提出几项建议：

1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课

要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些

什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想

知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为

学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后

者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会

比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问

题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理

的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的

内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行

为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点

的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解

答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论

的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物

理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物

理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律

之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。

这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析

能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物

理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课

本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时

不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知

识的理解会深化。

2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达

到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二

学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位

同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地

确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各

节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理

课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因

为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为

理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程

中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使

自己由〃机械记忆〃转为〃意义记忆〃，最终上升为〃逻辑记忆〃。俗话说得好:

概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，

因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学

习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程

中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于

主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理

课的学习，同学们第一要学会〃预习〃，并且有意识地培养预习习惯。预习

要达到的目的