教师继续教育方案

教师继续教育方案为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论为指导，以武威市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、继续教育范围：全体在职教师。三、培训学习目标：1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。四、培训类别和任务：1、新教师或新调入教师培训1）培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。3）培训内容：主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。2、教师岗位培训1）培训对象：1年以上教龄的教师。2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。3、骨干教师培训1）培训对象：5名骨干教师，其中的部分教师将分别参加市、区级培训。2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。教师继续教育方案根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》的有关精神，结合我校教师继续教育工作实际，特制订本规划：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面提高全体教师政治、业务素质为宗旨，以大力推进教师继续教育制度化和规范化建设为手段，以统筹规划、分步推进、强化管理、注重实效为原则，促进教师自觉形成终身学习理念，提升教师实施素质教育的能力与水平。二、总体目标“十一五”期间，建立中小学教师继续教育层级体系与课程体系，完善中小学教师继续教育运行机制，创新小学教师继续教育模式，在建立起一支数量上基本满足教育事业发展的教师队伍的同时，改善优化教师队伍结构，努力造就一支具有师德高尚、理念先进、知识结构宽厚、教育教学能力强，适应素质教育需要的小学教师队伍。（一）教师队伍素质全面提升教育大计，教师为本。教育的质量取决于教师的素质，没有高素质的教师就没有高质量的教育。广大教师树立现代教育观念，具有良好的思想道德素质与职业道德修养；教师的学历层次，教育教学能力和运用信息技术能力，特别是实施素质教育的能力和水平明显提高，中青年骨干教师群体基本形成。（二）教师队伍结构进一步优化教师队伍的专业结构、职务结构和年龄结构明显改善。各类学科专业教师基本配套，新专业、新学科师资基本满足需要，注重充分发挥名教师、骨干教师的示范、辐射作用，开展新一轮全员教师岗位培训。加强市、区骨干教师的选拔和培养。三、主要任务（一）加强教师的职业道德教育和心理健康教育，提高教师的修养师德与教师心理健康教育是中小学教师继续教育的基础性内容，“十一五”期间，要认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，把转变教师的教育观念、树立良好的教师形象和提高教师的师德修养结合到教师培训工作之中，以此促进教师职业道德水平的提高。同时，要加强对教师的心理健康教育，提高教师对心理健康的认知水平，增强教师心理自助能力。（二）重视教师的知识更新和能力提高，提高培训的质量以“新理念、新课程、新技术”为重点内容，开展教师岗位和小学教师试用期培训。要把有效促进教师知识更新，促进教师业务水平提高和促进教师专业发展的校本研训活动，纳入到教师继续教育培训范畴。在培训中，通过强化学科知识、拓展、整合及其与文化科学知识、教育心理学知识的融会贯通，促进教师知识结构的不断改善与教育教学能力的同步提高。开展实施班主任和教研组长全员培训，使教师队伍的整体素质适应新课程改革的需要。四、主要措施（一）加强领导，建立和完善教师继续教育管理制度（二）加强培训者队伍的组织和建设，提高培训者队伍的素质1、要积极整合教师培训资源，建设一支专兼结合的高素质培训者队伍。2、组建教师专业发展学科指导小组，形成教师培训的学科业务指导中心，对教师培训的方案和课程内容进行审核，确保教师培训的健康、持续、有效开展。3、要加强培训者队伍的师德建设，加大培养、培训和管理力度。（三）加强督导检查，建立教师职务培训激励与约束机制1、要把教师职务培训的完成情况逐步纳入对学校的督导评估内容，凡有10%以上教师未能按规定完成教师培训任务的学校，当年不能参加有关先进单位评比。2、要把教师职务培训与年度考核、职称评聘和岗位聘任相结合，对没有完成职务培