初中生物学教师教学研究问题及其对策省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

中学生物学教师

教学研究存在问题及其对策陶铭TelQ:349911028

《中学生物教学》编辑部第1页一、教育研究中存在普遍问题二、重视目标刊物《投稿指南》三、投稿策略、技巧和意识第2页一、教育研究中存在普遍问题1.选题选题过大,欲面面俱到,虽宽泛但无深度；实践性论文实用性和深刻性不突出；高考题简单堆积难上层次；选题无理论和实践有效衔接；选题无创新点和前瞻性。第3页2.标题标题单调，彼此雷同，缺乏创新《浅谈……》《……体会》

如：浅谈生物教学中三段式教学法（同时就收到N篇）题目与正文不符如：题目是《浅谈中学生物教学作业设计》，但文章里面强调却是作业设计要注意几个问题→《作业设计金玉良言》第4页再如：《生物创新教育课堂教学特征》一、教学目标——发展性二、教学境界——情感性三、教学伎俩——综合性四、教学方式——自主性五、教学关系——友好性第5页分析

该文章“个性”不凸现。而这篇文章要探讨是“生物创新教育”,关键词是“创新”。但从正文五个板块标题看，似乎看不出有何创新之处。换句话说，非“创新教育”课堂教学，其目标、境界、伎俩、方式、关系也应该含有发展性、情感性、综合性、自主性和友好性。修改意见

或凸显“创新”，或者直接把标题改为《新课程下生物课堂教学应把握五个“特征”》，使文章内容一目了然。第6页3.摘要不符合学术规范（突出问题）摘要不能按照论文结构概括论文各部分主要内容摘要只是泛泛而谈，没有概括出论文研究中心内容注意事项：摘要中普通不使用“本文”“笔者”和“我们”等表述；妥当选择关键词，并围绕关键词展开300字左右摘要。第7页中华人民共和国国家标准（GB7713—87）《科学技术汇报、学位论文和学术论文编写格式》摘要独立性和自含性摘要就是一篇完整短文，能够独立使用摘要内容应包含与汇报、论文同等量主要信息，供读者确定有没有必要阅读全文，也供文摘等二次文件采取摘要普通应说明研究工作目标、试验方法、结果和最终止论等，而重点是结果和结论

汉字摘要普通不宜超出300字第8页4.关键词关键词选择过于随意，缺乏规范关键词缺位或缺量国家标准要求关键词是为了文件标引工作从汇报、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目标单词或术语普通选取文中3-8个重点描述词作为关键词尽可能用《汉语主题词表》等词表提供规范词第9页5.参考文件次序编号是用标准方括号[1]，不是【1】文件类型标识错误参考文件中“,”和“.”混乱常见文件类型：[M]（专著），[J]（期刊），[D]（学位论文），[C]（论文集），[N]（报纸）报纸注明第几版，如-6-26（5）；期刊应注明引文起止页码，如12-15；学位论文注明“单位所在地”，如西安：陕西师范大学第10页举例：1普通图书[3]唐绪军.报业经济与报业经营[M].北京:新华出版社,1999:117-121.[7]InternationalFederationoflibraryAssociationandInstitutions.Namesofpersons:nationalusagesforentryincatalogues[M].3rded.London:IFLAInternationalofficeforUBC,1977.2学位论文[1]张志祥.间断动力系统随机扰动及其在守恒律方程中应用[D].北京:北京大学数学学院,1998.[2]CALMSRB.Infraredspectroscopicstudiesonsolidoxygen[D].Berkeley:Univ．ofCalifornia,1965.第11页3期刊中析出文件[1]吴举红.返身和反身：科学探究时代解读[J].中学生物教学,(6):4-6.4报纸中析出文件[1]丁文祥.数字革命与竞争国际化[N].中国青年报,-11-20(15).[2]张田勤.罪犯DNA库与生命伦理学计划[N].大众科技报,-11-12(7).第12页6.中图分类号中图分类号查询：/G633.91生物

第13页7.文件标识码文件标识码作用在于对文章按其内容进行归类、方便于文件统计、期刊评价、确定文件检索范围，提升检索结果适用性等。详细以下：A--理论与应用研究学术论文（包含综述汇报）B--实用性技术结果汇报（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）C--业务指导与技术管理性文章（包含领导讲话、特约评论等）D--普通动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）E--文件、资料（包含历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）第14页

二、重视目标刊物《投稿指南》

1.仔细阅读目标刊物《投稿指南》《投稿须知》或《征稿申明》以《中学生物教学》“征稿细则”为例主要征稿对象：初高中生物学教师、生物教育类硕士、各级生物教研员；文章字数要求：普通不超出4000字，尤其欢迎1500-字短小精悍、可读性强、有实践意义文章；重点栏目：互动平台、名师故事、环球视窗、教学研究、教学随笔、教学链接、备考策略；第15页各级标题层次：一级标题（HT）、二级标题（KT）、三级标题（ST），举例：1返身：科学探究要返归儿童本性1.1警觉科学探究主体性缺失1.1.1

……第16页投稿方式：（1）网上在线投稿：（2）电子邮箱投稿：bio85308009@（上半月）

bio85308009@163.com（下半月）（3）纸质稿（年长作者，不熟悉电脑操作者）

提议投电子版稿件（成本低、速度快、便捷）第17页作者信息：作者姓名、单位全称、邮编、联络电话、电子信箱、个人介绍、详细通讯地址（经常收到无头稿件，尤其是电子稿）

注意：（1）学历：本科学历、硕士学历（2）学位：学士学位、硕士学位、博士学位（3）职称：中学一级教师，中学高级教师（全称）（4）我刊样刊普通都是经过邮局寄出，所以邮编要准确，地址要详细第18页申明：（1）请勿剽窃！以尊重原作者著作权（2）请勿一稿多投！一稿多投既浪费编辑部人力、物力，又严重影响作者本身信誉。（3）审稿期限普通为3个月：审稿流程：外审—一审—二审—终审，编校流程为一校—二校—三校，即“三审三校”制第19页三、投稿策略、技巧和意识1.在审稿期限内，请勿一稿多投，更不要一稿多发（全部期刊都是明令禁止）一稿多投、一稿多发，你我都受伤作者需要依据本身情况，留有充裕审稿等候时间（最好是提前六个月准备）第20页2.好文章是内容+修改得出一篇好文章只有思想内容是不够，还应有流畅语言和绕梁余味。对于青涩作者应注意以下几点，以帮助自己快速成长：作者本身屡次修改加工（最少3次）同事帮忙提出修改意见在正式投稿前可找编辑朋友审阅

第21页3.论文整体格式与目标期刊已登载文章保持完全一致三级标题是以“阿拉伯数字”（1、2、3）还是汉字（一、二、三）开始？摘要、关键词和参考文件“格式”和“字体”要求目标刊物是否要求脚注“作者介绍”或其它信息第22页4.戒骄戒躁，淡定面对“退稿”试问哪个作者未被退过稿？多从文章本身找原因，不停提升自己写作水平好文章是作者专心血浇灌出来，看文如见人先突破普通刊物，积累信心，继而向关键期刊、CSSCI期刊努力第23页5.投其所“好”格式规范，内容创新课题资助、基金项目符合刊物办刊目标和读者群体追踪刊物重点选题和研究热点尽可能引用“目标刊物”已发文章作为参考文件第24页苦口良言：嫌麻烦，图省事——写作和投稿常见误区重视细节——提升采取率已刊每篇文章代表了作者水平，切不可糊里糊涂、应付差事付出就有回报，一样适合用于写作和投稿，编辑能感受到作者付出滴滴汗水第25页打个比喻：文章若是70分，编辑修改可能更多是出版规范、标点符号和语句通顺；而文章若是85分，编辑则更多关注是文章整体性、逻辑性、创新性和可读性。二者差异极大，优异刊物、高质量文章都是作者创作、编辑再创作作品第26页谁是文章“权威”？从阅读文件—提出待研究问题—理论准备—思索研究问题—整理写作框架—开始写作—完成后再思索—第1次修改（大方面）—第2次修改（细节）—第3次修改（目标刊物投稿要求）作者是文章权威，作者修改可能会愈加深刻作者编辑意识——作者需要红墨水第27页写作和投稿八字