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文档简介

1全册教案22.本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规33.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们45一、导入（3分钟）6二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收课会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找教学反案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学78？（9二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一课分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自教学反言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师，）1情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。课课课惯！（？（板书设计板书设计？（？（课（）（）课2板书设计板书设计课课）；活动二：装扮我们美丽的“家”我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生！）：（课课板书设计？（板书设计课课的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”课课3，）板书设计板书设计课课课尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一课课说一说:我们应该做怎样的家乡人,课4课教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化“教”组织教学过程的设计思

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