湖北省十堰市竹山县2023-2024学年九年级下学期期中语文试题【含答案解析】

秘密★启用前2024年初中学业水平考试适应性训练语文试卷（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）★祝考试顺利★注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非，答题区域均无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，小强和小文的自强表现在勤思苦学上，邀请你参与。1.小强写了下面一段文字，请你回答。一条（）的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。有时流到很逼狭的境界，两岸重山叠嶂，绝壁断yá，江河流于其间，回环曲折，极其险俊。民族生命的进程，其经历亦复如是。（1）根据上下文内容，选择一个恰当的词语填写在文中的空白处（）A.声势浩大 B.波浪滔天 C.浩浩荡荡 D.浩如烟海（2）给画线的字注音，根据拼音写汉字。曲折（）断yá（）（3）找出文段中的两个错别字并改正。________改为________________改为________【答案】（1）C（2）①.qū②.崖（3）①.泄②.泻③.俊④.峻【解析】【小问1详解】本题考查词语运用。A.声势浩大：声威和气势非常壮大。B.波浪滔天：形容大水奔流的样子，比喻罪恶、灾祸等极大。C.浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。D.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。在此形容长江大河，应用“浩浩荡荡”；故选C。【小问2详解】本题考查字音字形。曲折（qūzhé）：弯曲、复杂的、不顺当的情节，违背自己本意的奉承。断崖（duànyá）：陡峭的山崖。【小问3详解】本题考查字形。一泄万里——一泻万里；形容江河水势奔流直下，流得又快又远。险俊——险峻；陡峭险恶的山势。2.春节即将来临，小文关于对联的调查做了个统计表，请你用简洁的语言写出从表格中得出的结论。（包括标点，50字以内）是否关注过对联对联能否增加节日气氛贴对联是否能弘扬传统文化是否知道上下联怎么贴是182能184是164是28否26否15否26否162【答案】大多数人关注对联，认对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。【解析】【详解】本题考查图文转化。据图表可知在调查的人当中在问到“是否关注过对联？”“对联能否增加节日气氛？”“贴对联是弘扬传统文化吗？”“是否知道上下联怎么贴”这四个问题时，根据数据可知：①关注过对联的人182人，没关注过的26人；②认为对联能增加节日气氛的人184人，否定的15人；③认为贴对联能弘扬传统文化的人164人，否定的26人；④不知道上下联怎么贴的人162人，知道的28人。可见绝大多数人表示关注，认为对联能增加节日气氛、弘扬传统文化；但是绝大多数人不能区别上下联，不知道如何贴对联；据此可得出的结论：绝大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛、弘扬传统文化，但是还不太了解关于对联知识。3.在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁心·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。修改①：_________________________________修改②：_________________________________【答案】①.①把“和文学作品”删去。②.②把“避免”或者“不”删去。【解析】【详解】①语义重复，应删去“和文学作品”。②用词重复，删去“避免”或者“不”。4.小文梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你：（1）完成词义演变地图A__________B__________C__________（2）小强和小文对“绿”字有如下讨论，请你补全对话。小强说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？小文说：这是比喻的说法，意思是①________________小强说：“绿”字是多音字，另一种读音②________________，可组词③________________。【答案】（1）①.植绿护绿②.绿色出行③.绿色通道（2）①.一路畅通，没有遇到阻碍②.lù③.绿林、鸭绿江、绿营【解析】【小问1详解】本题考查词义理解。由B“象征环保”和“绿色能源”可知此处的“绿”侧重环保，健康，此处可填写绿色出行，绿色材料等；由A“代指植物”和“拆墙透绿”可知此处的“绿”侧重植物，此处可填写植绿护绿，爱绿护绿等；由C“象征安全、通畅”可知此处的“绿”泛指简便、安全、快捷的途径和渠道，此处可填写绿色通道等；【小问2详解】本题考查字义字音。①“一路绿灯”表意为车开过去，路口的都是绿灯，不用停下来等，比喻一路畅通，没有遇到阻碍；②③lù，用于“绿林”“绿营”“鸭绿江”等词语。绿林：绿林位于湖北省京山市北部，是中国历史上第二次大规模农民起义的地点。后遂称除暴安良的英雄为绿林好汉；绿营：清朝国家常备兵之一；鸭绿江：中国和朝鲜之间的界河。5.在自强不息主题演讲活动中，小文负责制作海报。三幅备用图片，请你选择一幅作为海报的配图并说明理由。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来图一（周恩来少年求学）图二（周恩来诗作）图三（周恩来童年读书处“一品梅”）选择：_____________理由：________________________________________【答案】①.示例：选择图片一②.画面描绘的是“周恩来少年求学”的场景，画面上有“为中华之崛起而读书”的字样，这是周恩来同志少年时期就立下的志向，表现了周总理为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。我们要学习周恩来同志自强不息的精神。示例二：选择图片二，画面描绘的是周恩来同志的头像和他的诗《大江歌罢掉头东》。图片充分表现了作者青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神，更能激发当代青少年自强不息的拼搏精神。示例三：选择图片三，画面描绘的是周恩来童年读书处“一品梅”和一院盛开的梅花。看到图片我们能够想到周恩来童年自强不息、努力学习的情景，那一树在春寒料峭时盛开的梅花更能激发当代青少年不惧困难、自强不息的信念。【解析】【详解】本题考查图文转换。选择其中一幅图片，结合图片内容和人物“自强不息”精神说明理由，言之有理即可。示例：选图一。画面描绘的是“周恩来少年求学”的场景。周恩来正在回答老师的问题，从图中文字“为中华之崛起而读书”可知，这是周恩来对老师提出的“你们为什么而读书”的回答，这表明了周恩来少年时期就立下了为国家和民族而奋斗的远大志向，他的这种爱国的责任感和使命感，体现了“自强不息”的精神，永远值得我们学习。6.中华诗词，已深深融进民族文化的血脉，激荡的是深沉而惊艳的文化自信，镌刻的是中华民族独有的气质与美丽。下面是小强从初中课文里辑录的一些古诗文，请你将相应的句子填到横线上。归园田，陶渊明流露“____________，悠然见南山”（《饮酒（其五）》）的恬淡心境；望泰山，杜甫抒发“____________，一览众山小”（《望岳》）的豪情壮志；临清潭，柳宗元描绘“潭中鱼可百许头，____________”（《小石潭记》）的纯净画面；折杨柳，李白诉说“此夜曲中闻折柳，____________”（《春夜洛城闻笛》）的游子乡思；至大漠，王维感受“____________，长河落日圆”（《使至塞上》）的绝美意境；遇风雪，岑参有“忽如一夜春风来，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇思妙喻；逢中秋，苏轼用“但愿人长久，____________”（《水调歌头·明月几时有》）表达美好祝愿；登黄鹤楼，崔颢叹“____________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）惹动乡愁……【答案】①.采菊东篱下②.会当凌绝顶③.皆若空游无所依④.何人不起故园情⑤.大漠孤烟直⑥.千树万树梨花开⑦.千里共婵娟⑧.日暮乡关何处是【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、凌、漠、梨、婵娟、暮。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成下面小题。减字木兰花/[北宋]苏轼己卯儋耳春词①春牛春杖，无限春风来海上。便丐②春工，染得桃红似肉红。春幡春胜③，一阵春风吹酒醒。不似天涯④，卷起杨花似雪花。【注释】①这首词作于苏轼贬谪海南岛儋耳（今儋县）之时。春词：为立春所作之词。②丐：乞求。③春幡（fān）：春旗。立春日农家户户挂春旗，标示春的到来。也有剪成小彩旗插在头上，或树枝上。春胜：一种剪成图案或文字的剪纸，也称剪胜，以示迎春。④天涯：海南岛在宋朝被称为“天涯海角”之地。7.下列诗词的感情基调与本词最不接近的是（）A.杜甫《春望》 B.韩愈《晚春》C.白居易《钱塘湖春行》 D.秦观《行香子》8.本词中“卷起杨花似雪花”与岑参《白雪歌送武判官归京》中“千树万树梨花开”有异曲同工之妙，请比较它们在写法上的异同。【答案】7.A8.相同点：都运用了比喻的修辞方法。不同点：“千树万树梨花开”还运用了夸张的修辞手法。【解析】【分析】【7题详解】本题考查感情基调。A.《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整体上全诗表现了诗人忧国忧民、感时伤怀的情感；B.《晚春》写郊游即目所见之暮春景物，表达了诗人对晚春景物的喜爱之情；C.《钱塘湖春行》抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情；D.《行香子》表现了词人对朴质自然的村野风光的喜爱之情；故选A。【8题详解】本题考查对比阅读。相同点。“卷起杨花似雪花”意思是立春时节杨花开，随风飘洒似雪花。把“杨花”比作雪花，运用了比喻修辞方法。“千树万树梨花开”意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。把“雪花”比作梨花，也是运用了比喻的修辞方法。不同点。“千树万树梨花开”暗含着诗人早晨起来突然看到雪景时的惊喜神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。结合“忽如（一夜春风来）”“千树万树”等词可知，还运用了夸张的修辞手法。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也。闵①其时之不平、人之不乂②，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻③，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二圣一贤⑥者，岂不知自安佚⑦之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子⑧之不贤，则将役于贤以奉其上矣；若果贤则固畏天命而闻人穷也恶得以自暇逸乎战？（节选自韩愈《争臣论》⑨）【注释】④闵：同“悯”，忧虑。②乂（yì）：治理。③孜孜（zī）矻矻（kū）：勤谨不已的样子。④突：烟囱。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。一贤：指墨翟。⑦佚：安乐，安逸。⑧阳子：即阳城，任谏官五年。⑨《争臣论》：争，读zhèng，后作“诤”。争臣，是指向君主直言进谏的大臣。韩愈写此文对阳子进行讽喻。9.解释下列加点词语在文中的意思。（1）子尝求古仁人之心（）（2）先天下之忧而忧（）（3）死而后已（）（4）诚欲以补其不足者也（）10.《岳阳楼记》一文运用大量排比、对偶等修辞手法，用词讲究。读起来朗朗上口，铿锵有力，请参考方法提示，联系该文补充填空，体会其语言美。词语特点课文举例效果双声叠韵词潇湘、隐曜、满目、游泳、远山、锦鳞金声玉振、回环往复同义词衔-吞、际-涯、通-极、隐-潜表意精细准确，错落有致而富于变化反义词（举2例）

11.用现代汉语翻译甲文中画线句子。噫！微斯人，吾谁与归？12.请为乙文中画波浪线句子断句（用“/”标示，限两处。）若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉？13.乙文中说“自古圣人、贤士”“得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也”，甲文中哪两句话阐述了同样的思想？（用文中原句回答）14.甲文中范仲淹认为“古仁人”与课文中的“迁客骚人”在情感上有什么不同？乙文中韩愈为什么认为阳子不贤？【答案】9.①.探求②.在……之前③.停止④.实在，确实10.废-兴，朝-夕，宠-辱，悲-喜，进-退，忧-乐等，效果：在对比和衬托中，增强语言的表现力。11.哎，如果没有这样的人，那我同谁一道呢？12.若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉？13.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。14.第一问：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”。第二问：阳子只顾自己的闲适安逸。【解析】【9题详解】本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。（2）句意：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前。（3）句意：到死才停止。已：停止。（4）句意：实在是想通过他们来补充别人的不足啊。诚：实在，确实。【10题详解】本题考查词语理解。分析题干可知，“课文举例”部分需仿照示例列举文章中出现的反义词，“效果”部分需分析这样安排的好处，据此分析作答即可。阅读文章可知，“百废具兴”中“废”和“兴”是一组反义词；“朝晖夕阴”中“朝”和“夕”是反义词，“晖”和“阴”是反义词；“北通巫峡，南极潇湘”中“北”和“南”是反义词；“不以物喜，不以己悲”中“悲”和“喜”是反义词；“是进亦忧，退亦忧”中“进”和“退”是反义词；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中“先”和“后”是反义词，“忧”和“乐”是反义词；等等。作者运用如此多的反义词，加强了文章的前后对比和情感反差，在“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”两者的对比和衬托中，表现了古仁人的高尚志向，增强了语言的表现力。据此总结作答即可。【11题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句重点词：微：没有；归：归依。翻译时注意“吾谁与归”实际上是宾语前置，正常语序应该是“吾与谁归”。【12题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。此句意为：如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？“若果贤”是整句话假设的前置条件。“则固畏天命”是“贤人”的行为要求，“而闵人穷也”紧承前文，是“畏天命”的进一步，即要怜悯百姓。最后“恶得以自暇逸乎哉”是在前面假设的基础上得出最终结论，即不能够只顾自己闲适安逸，据此可断句为：若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉？【13题详解】本题考查文章内容的理解与信息筛选。乙文“自古圣人、贤士”“得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也”的意思是“自古以来的圣人贤士”“懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济”。这两句话体现了一种家国情怀和济世思想。甲文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”意为：处在高高的庙堂上（在朝），就为百姓担忧；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意为：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这两句话同样体现了一种家国情怀和济世思想。据此作答即可。【14题详解】本题考查文章内容理解及主旨情感。第一问：根据甲文中的“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可指，作者认为“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”的；而据此即可反推出，“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”。第二问：根据乙文中的“若果贤，则固畏天命而闻人穷也，恶得以自暇逸乎哉？”可知，韩愈认为贤人应当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。但是阳子只顾自己的闲适安逸，所以他认为阳子不贤。【点睛】参考译文：【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。处在高高的庙堂上（在朝），就为百姓担忧；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】自古以来的圣人贤士，都不是追求名望任用的。他们哀怜世道不太平，人民得不到治理；懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济。勤谨不已，到死才停止。所以大禹治理洪水三次经过自己的家门也不进去看一下，孔子周游列国时连坐席也来不及坐暖就又出门了，而墨翟从不安居一地以至所灶上烟囱不及熏黑就离家了。那两位圣人和一位贤人，难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗？实在是敬畏上天的旨意、怜悯人民的困窘啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人，哪里只是让他们自己有余就算了，实在是想通过他们来补充别人的不足啊。耳目对人来说，耳管听，眼管看，听清是非，看明安危，然后身体才能安全。圣人贤人，是世人的耳目；世人，是圣贤的身体。再说阳先生要不是贤人，那就应该被贤人所遣使来侍奉他的君主；如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？阅读下面的文章，完成下面小题。盐湖为什么色彩斑斓？王建萍①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。⑥由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。（选自《人民日报》2023年5月23日，有删改）15.对文中句子使用的说明方法判断有误的一项是（）A.盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。（打比方）B.盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。（下定义）C.例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。（举例子）D.我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。（列数字）16.文中第②段划线句中的词语“以上”可否删去？请谈谈你的理由。盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。17.针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的建议。【答案】15.B16.不能删去。“以上”，指数量、程度、阶段等超出并达到某一标准。说明“盐湖”的标准，语言准确严谨。17.坚持生态优先，加强周边环境综合整治，从根本上、源头上解决区域内生态环境问题，保护好盐湖的自然生态景观。（言之有理即可）【解析】【15题详解】考查说明方法。B.有误，结合“盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖“的内容可知，该句将盐湖按成因分为两种，采用了分类别的说明方法；故选B。【16题详解】考查说明文语言特点。“以上”，指数量、程度、阶段等超出并达到某一标准。结合“盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊”的内容可知，“以上”在句中起到范围上的限制作用，说明只有湖水含盐量在50克/升以上的湖泊才能称之为盐湖。体现了说明文语言严谨和准确的特点。所以，不能删去。【17题详解】考查语言表达能力。解答时，结合盐湖地区“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，围绕“统筹做好盐湖的保护工作”，提出自己的建议即可。开放性试题，答案不唯一。示例：在科学支撑上，建立全要素信息化、系统化、动态化、可视化的自然资源数据库，运用现代化信息技术，为全方位做好盐湖生态保护工作提供科学支撑。在环境整治上，加大盐湖周边环境整治力度，严禁和查处倾倒垃圾、排放污水、私搭乱建、私挖乱采、破坏林草等违法违规行为。在依法保护上，加大了对盐湖区域内土地、林草、水资源、微生物、野生动物等方面的依法保护力度。阅读下面文章，完成下面小题。第一支钢笔梁晓声①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有央管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，而越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，拉制不住车的方向。⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。（选自《读者》，有改动）18.请结合语境，品析第⑪段加点词“怔住”的表达效果。我完全怔住了。19.选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。20.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。（至少两点）21.选文标题“第一支钢笔”有什么作用？22.请结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。【答案】18.怔住，形容发愣、发呆的样子，生动形象地写出了“我”发现拉车人是母亲时感到意外（震惊、惊讶）的样子，表现了“我”的愧疚、自责和感动。（意近即可）19.自然环境（景物）描写，交待风大雨急的天气特征（突出环境的恶劣），烘托母亲吃苦耐劳的品格，为下文“我”发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进做铺垫。20.吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉装满重物的手推车。关爱孩子：母亲克服各种困难为“我”买第一支钢笔。善于教育：母亲能够抓住买钢笔的契机来激励孩子。（任答两点，言之有理即可）21.充当行文线索，贯穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对“我”意义重大，承载了母亲对“我”的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。22.示例一：选文讲述了母亲冒雨辛苦拉车后，为“我”买第一支钢笔，激励“我”成长的事。这让我感到母爱的伟大，生活中我的父母也在辛苦劳作、无私付出，我应该像作者一样努力成长为优秀的自己，用行动回报父母。示例二：选文中的母亲冒雨辛苦拉车后，为“我”买第一支钢笔，能够直面生活中的苦难，这让“我”感受到母亲的坚强。每个人的一生都有遇到困难的时候，我们不应该被苦难打倒，应该像文中的母亲一样积极面对，让自己尽快成长。【解析】【18题详解】本题考查重要词语的表达效果。“怔住”的本义是指发愣，惊呆了。结合上文第⑪段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，“我”之所以怔住，主要是因为“我”发现这个“陌生人”原来是母亲，表现了“我”的惊讶、意外；同时，在风雨交加的恶劣环境中，瘦削的母亲仍坚持拉装满重物的手推车，让“我”既感动又内疚。【19题详解】本题考查描写方法及作用分析。“风越刮越大，雨越下越急”是自然环境描写，一是交代那天天气的恶劣情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣；二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，为下文写我看不清拉车的是母亲做铺垫；三是烘托人物品质，风雨交加的环境，冷清的街道，烘托了母亲不怕吃苦的美好品质。【20题详解】本题考查对人物形象的分析。由第⑪段“雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，瘦削而憔悴的母亲在风雨交加的时候，仍坚持拉装满重物的手推车，可见她是一个不怕吃苦的人；由第③段“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢”可知，当时家境并不好，由第⑫段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中”可知，在家庭条件艰苦的情况下，母亲克服各种困难给“我”买钢笔，可见母亲关爱孩子，充满母爱；由第⑫段“母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……’在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话”可知，母亲能够抓住买钢笔的契机来激励“我”，让“我”深受启发，可见母亲教子有方。【21题详解】本题考查标题作用。通读全文可知，文章围绕“第一支钢笔”的线索展开，叙写了“我”与母亲之间的事情，因此题目充当了行文线索。由结尾“在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”可知，第一支钢笔是“母亲”克服各种困难为“我”买的，承载着浓浓的母爱，因此，标题“第一支钢笔”揭示了文章的主旨。另外，标题“第一支钢笔”设置悬念：为什么是第一支钢笔，从何而来，有什么故事？激发读者的阅读兴趣。【22题详解】本题考查对文章内容的理解与看法。开放性试题，答案不唯一，围绕“第一支钢笔”体现浓浓的母爱及教育意义展开回答。示例：文章讲述了母亲克服各种困难为“我”买来第一支钢笔的故事，通过这个故事，让我们感受到文中母亲的吃苦耐劳与浓浓的母爱，可怜天下父母心，现实中我们的父母也是无私付出、默默奉献，我们应该像作者一样不断成长，用自己的实际行动回报父母，感恩父母！阅读下面名著选段，完成下面小题。【甲】保尔浑身一震。列图诺夫，他的英勇的师长，大胆无畏的同志，就这样牺牲了！一种狂怒袭上保尔的心头。他用刀背猛拍了一下已经十分疲乏、马笼头上沾着点点鲜血的坐骑格涅多克，向厮杀着的人群直冲过去。“砍死这些野兽！砍死他们！砍死这些波兰小贵族！他们杀死了列图诺夫！”保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈向一个穿绿制服的波兰兵。由于师长的死，全连燃起了复仇的怒火，把波军的一个排杀了个精光。他们追逐渍逃的敌军，进入一片开阔地。这时，波军的大炮向他们开火了。榴霰弹在空中爆炸，向四周散布着死亡。一团绿火像镁光似的在保尔眼前一闪，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓慢地向一旁倒下去。保尔像一根稻草似的被甩离了马鞍，越过马头，重重地摔倒在地。刹那间，黑夜降临了。（节选自《钢铁是怎样炼成的》）【乙】四川的军队大概从来没有见过这样的战士-这些战士参军不是为了混碗饭吃，而是甘愿为了革命献出自己的生命。他们是人，是疯子，还是神灵？而这些四川的军队呢，他们自己的斗志会不会受影响？他们开枪时是不是留了情面？他们中间有些人是不是暗暗祈祷，让这些人的行动取得成功吧？终于，一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌人的碉堡。国民党军官下令拆掉剩下的桥板，但为时已晚。更多的红军战士已经爬到跟前。敌人在桥板上倒上油煤，点火烧了起来。就在此时，大约二十名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔到了敌军的机枪阵地。这时，他们在南岸的同志开始欢呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河英雄万岁！”原来敌军正在惊慌失措的撤退。突击队员们冒着熊熊烈火，全速冲过剩余桥板。敏捷地跃入敌人的碉堡，将敌人丢弃的机枪掉转枪口对准河岸反击。这时候，更多的红军一蜂拥地爬上铁索，赶来帮助扑灭火焰，铺上了新木板。很快，已经在安顺场渡过河的红一师也出现了，向残余的敌军阵地实施侧翼攻击。没过多久，白军部队全逃跑了——有的确实是在逃跑，有的则留下来，因为有几百名四川军队的士兵丢下步枪，加入红军。一两个小时之内，红军全军欢欣鼓舞，唱着歌渡过大渡河，开进了四川。在他们的上空，蒋介石部队的飞机怒气冲冲却无能为力地咆哮着，红军极度兴奋地朝他们叫喊，向他们挑战。安顺场和泸定桥的英雄们由于卓著的英勇行为，被授予金星奖章，这是中国红军最高等级的勋章。（节选自《红星照耀中国》）下面是同学们研读《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》的部分问题，邀你完成下面的任务。23.故事连一连。联系整本书阅读，请用线条将下面的人物和一个体现其可亲而有趣的细节连起来。A.保尔①把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。B．彭德怀②凌晨两点还在接受斯诺采访的他，欢呼着扑向一只僵萎的飞蛾，将飞蛾彩色的翅叶夹进一本书中。C．毛泽东③在一次军事演习中，必须要爬一座很高的山。“跑上山顶去！”他向战士们喊着，然后像一只兔子一样跳着跑开了。D．周恩来④他当了红军后，有一次看书入了迷，把自己的一咎头发烧焦了都不知道。24.艺术特色说一说。在描写战斗场面上，两段选文各有什么不同之处？25.人物形象评一评。两段选文表达了保尔和红军战士怎样的性格共性？26.启示谈一谈。《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》都是红色经典。读完两段选文，并结合两部原著，说说你的感受。（体验看法）示例：我们要珍惜今天的幸福生活，因为这是无数的革命先烈浴血奋战换回来的。【答案】23.A.保尔—④B.彭德怀—③C.毛泽东—②D.周恩来—①24.甲文着重通过战争的个体---保尔的动作、心理等细节来描写战争，目的在于塑造保尔的英雄形象。乙文在描写战争场面上着重描写红军战士群体的形象，意在歌颂红军战士同仇敌忾、不怕牺牲的英雄气概。25.刚毅坚强、英勇善战，为革命奋斗到底、不怕牺牲的性格特点。26.参考示例：我们要坚强，学习上和生活上遇到困难，要保持良好的心态。或者寻求他人的帮助，一起克服困难；即使失败了，也不要气馁，相信自己，一步一个脚印去征服困难，勇往直前，用坚强和坚持不懈打败困难，做自己的主人。【解析】【23题详解】本题考查对名著内容的把握。A.保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》主人公，他勇敢坚毅、顽强不屈，具有坚定的革命信念和为共产主义事业奋斗的精神，经历了无数艰难困苦和伤病折磨，却始终保持着对生活和理想的热爱。他当了红军后，有一次看书入了迷，把自己的一咎头发烧焦了都不知道，这个情节体现了保尔对知识的渴求，即使在当了红军后依然热爱学习，以至于看书过于投入而出现这样的趣事。B.彭德怀：中国人民解放军创建人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家、军事家。他为人耿直爽朗，对战士和人民充满关爱，具有卓越的军事指挥才能和坚定的革命意志。他把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂，展现了彭德怀对“红小鬼”的亲切关怀和爱护，没有架子，与战士们亲密无间。C.毛泽东：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。他具有非凡的智慧和深远的战略眼光，带领中国人民取得了革命的胜利。凌晨两点还在接受斯诺采访的他，欢呼着扑向一只僵萎的飞蛾，将飞蛾彩色的翅叶夹进一本书中，这一情节反映了毛泽东对生活中小事物的独特关注和他充满童趣的一面。D.周恩来：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。他以其优雅的风度、卓越的智慧和杰出的领导才能而闻名。在一次军事演习中，必须要爬一座很高的山。“跑上山顶去！”他向战士们喊着，然后像一只兔子一样跳着跑开了，在军事演习中，周恩来展现出他的活力和积极带头的精神，用充满激情的话语和行动激励着战士们。【24题详解】本题考查写作方法。需仔细对比两段选文在描写战斗场面时的具体手法和侧重点。既要关注到个体描写与群体描写的差异，也要分析其他如动作描写、场景烘托等方面的不同。【甲】选文主要通过对保尔的动作、心理等描写来展现战斗场面，如“保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈向一个穿绿制服的波兰兵”，突出战斗的激烈和残酷；【乙】选文则更注重对群体战斗场景的描写，如“大约二十名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔到了敌军的机枪阵地”，展现出红军战士英勇无畏、协同作战的特点。【25题详解】本题考查人物形象分析。从选文中提取能体现人物性格的关键语句和行为。在【甲】文中“保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈向一个穿绿制服的波兰兵”“全连燃起了复仇的怒火，把波军的一个排杀了个精光”，描写了保尔得知英勇的师长列图诺夫牺牲后的表现，体现了他对师长的深厚情感以及勇敢果决、毫不畏惧敌人，不怕牺牲的性格特点。在【乙】选文中，“一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌人的碉堡”“更多的红军战士已经爬到跟前。敌人在桥板上倒上油煤，点火烧了起来。就在此时，大约二十名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔到了敌军的机枪阵地”，这些描写生动地展现了红军战士们的勇敢无畏，他们为了革命目标，不顾生命危险，奋勇杀敌，哪怕面对敌人的烈火和阻击也毫不退缩，凸显了他们顽强坚毅、视死如归的伟大精神。【26题详解】本题为开放题。答题时，要紧密结合两段选文以及两部原著的主题和精神内涵，表达自己的真实感受和思考，且启示要有一定的深度和价值，可以适当结合现实生活，阐述如何将从经典中获得的启示应用到实际中。《钢铁是怎样炼成的》主要写了保尔·柯察金的成长历程，他经历了种种艰难困苦，包括战场上的拼搏、工作中的磨难、身体的残疾等，但始终坚守自己的理想和信念，为建设新社会而不懈奋斗。这部作品体现了坚韧不拔、顽强拼搏、为理想而奋斗到底、自我牺牲等精神。【甲】选段主要写了：保尔的师长列图诺夫牺牲后，保尔满怀愤怒地冲向敌人，在战斗中他不幸被榴霰弹击中受伤昏迷。这段主要突出了战斗的激烈以及保尔对师长牺牲的悲愤和复仇的决心。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，包括中国共产党和红军的发展历程、领导人的形象、红军战士的生活和战斗等。它体现了红军坚定的革命信念、不怕困难、勇往直前、团结协作、为人民利益而奋斗的精神，同时也展现了中国共产党领导下的革命力量的伟大和不可阻挡。【乙】选段主要写了：红军战士在渡河战斗中，面对敌人的碉堡和各种阻碍，毫不畏惧，通过爬上桥板扔手榴弹、在烈火中匍匐前进等英勇行为，最终成功突破敌人防线，取得胜利，还使部分敌军士兵加入红军。该选段重点展现了红军战士英勇顽强、不怕牺牲的战斗过程和伟大精神。示例：我们深刻感受到革命的艰难与残酷，以及革命者们坚定的信念和不屈的精神。我们应该铭记他们的事迹，传承和弘扬他们的精神，在生活中遇到困难时也要保持坚定的信念和顽强的毅力，努力为实现自己的目标而奋斗。在学习和工作中，我们要像保尔和红军战士一样，有克服困难的勇气和决心，为了实现自己的价值而努力拼搏。三、表达与交流（55分）27.书包与我们朝夕相伴，见证了我们生活中的点点滴滴。思源学校开展“爱惜书包，珍视生命”的主题活动，教育学生懂得珍惜、感恩的传统美德。你是其中的一员，请从下面两项任务中选择一项完成。任务一：你的好友小华，明显的不爱惜书包，吃的用的都随便塞在书包里，平时书包也不清洗，显得又脏又丑。请你写一段劝告的赠言，夹在送给他（她）的《林徽因诗文集》里。（不考虑称谓、落款等格式，直接写正文；150字左右）任务二：在学校演出活动中，九1班小梅是题目为“珍爱生命，放飞青春”的演讲，九3班集体合唱“小书包”，假如你是主持人，请你在九1班小梅演讲之后，九3班集体合唱之前说一段串词。（至少使用一种修辞手法，80字左右）【答案】任务一：示例：小华，书包是用来装书的，一方面给我们带来了便利：课本、作业本和文具都可收纳一起，免得到处丢，不好找。另一方面还保护书干净美观，我们要感谢它。你把其它东西放在一起，即不卫生，容易滋生细菌，也把书籍揉乱了。让我们一起来爱惜它！好吗？任务二：示例：生命对于每个人只有一次，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”让我们用有限的生命来放飞我们靓丽的青春。青春离不开陪伴我们的小书包，下面有请九3班给我们带来集体合唱“小书包”。【解析】【详解】本题考查小作文。任务一：根据题干可知，本题的任务是要劝告小华爱惜书包，保持书包整洁，可向小华说明书包的作用、保持书包干净整洁的重要性等，注意言语得体。本题为开放性试题，言之有理即可。示例：小华，书包是我们每天的亲密伙伴，它也值得被好好对待呀。你看它现在又脏又乱多让人心疼。就像林徽因的诗文那般美好纯净，我们也应让身边的事物保持整洁有序。把吃的用的合理放置，定期清洗书包，它会焕然一新，陪伴你更舒心。让我们从爱护书包开始，培养良好的生活习惯，去拥抱更美好的生活吧，相信你可以做到的！任务二：根据题干可知，本题的任务是要写串词，既要总结九1班小梅的演讲，还要引出九3班集体合唱这一节目，且要使用修辞手法。注意语言通顺，过渡自然。本题为开放性试题，言之有理即可。示例：小梅的演讲如同一盏明灯，照亮了我们珍爱生命的道路。而接下来，九3班将为我们带来集体合唱《小书包》，让我们像那小小的书包一样，装满青春的活力与热情，一同聆听他们的歌声吧！28.请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。任务一：书包是我们生活的亲密伴侣，是我们的私人物品和空间，里边可能藏着同学之间的磕磕碰碰、师生之间的恩恩怨怨、家人之间的温情互动或误会纠葛，或许还有青春岁月的朦胧情愫……请以“书包里的小秘密”为题，写一篇作文。任务二：书包是我们的良师益友，见证着我们的喜怒哀乐，请将“书包里也”补充完整，以此为题写一篇作文。任务三：万物皆有灵性，请展开丰富的想象，书包会发生什么故事？未来的书包会怎样？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文1：书包里的小秘密我的书包是紫色的，在这个紫色的书包里，装着很多书和文具。不管其它的书和文具换了多少次，但有一本书始终珍藏在我的书包里，它是我的一个小秘密，这本书就是爸爸送给我的——《道德经》。现在的这本《道德经》，已是爸爸送给我的第三本。书有些旧，但还是完好无损。我三岁还不识字的时候，爸爸就开始教我背《道德经》。每一章都要求很流利地正背过去，倒背回来。妈妈不懂：“她这么小，你教这她哪能懂啊？”爸爸只是笑笑：“这是一个小秘密，你也按我这方法教她背，就行了。”很快，我能十分流利地正背、倒背完《道德经》八十一章。有一天，妈妈对爸爸说：“怪啊，大人倒背都这么难，她怎么就能这么快正背、倒背完呢。”爸爸还是笑笑：“这就是小孩和大人的区别。她现在正处在脑子发育阶段，没有理解能力，你教她什么，她就记住什么。对她来说，正背、倒背是一样的。”妈妈似乎有点理解了：“那你怎么一上来，就教她不能理解的《道德经》，而不教她能理解的？”爸爸说：“要学就学最好的东西！《道德经》，虽然她现在不能理解，但可以装在脑子里，用一生去理解。这本书她将一辈子受益匪浅。”“教她正背就行了，为什么还要教她倒背呢？”“只有能倒背如流，才能训练出一目十行、过目不忘的本领，你不希望你的女儿将来能这样吗？”妈妈明白了。在爸爸的指导下，妈妈又给我买了《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》和《唐诗》《宋词》等许多中国经典读物，并一本一本地教我正背、倒背。当我背完这些书时，我就能认写几千字，上学前就能独立读书、看报了。上学后，我们所学的语文对我来说非常容易，非常轻松。每篇课文我看上三四遍，就能背诵和理解了。老师都夸我聪明。我也因此对学习更有兴趣了。妈妈经常带我到图书馆看书，两百多页的童话，我用一个小时左右就能读完，而且故事情节基本都能记住。当知道这一切是我小的时候爸爸训练的结果时，我在心里非常感激爸爸，并一直珍藏着爸爸给我启蒙的第一本书《道德经》。每当我打开书包，看到这本书时，我就会想念在外地工作的爸爸。例文2：书包里也有秘密去年教师节，我想送给辛勤工作了一年的老师一份礼物，表达对她的感激之情。于是我特意去超市挑选彩纸，又花了整整一晚上的时间，在彩纸上密密麻麻地写满了祝福的话，并把它折成了一枝漂亮的纸玫瑰。这个礼物虽然简单，却饱含着我对老师的祝福。下课后，同学们争先恐后地把自己精心准备的礼物送给老师，有的是音乐盒，有的是钢笔……看着老师那幸福的笑脸，我瞬间觉得自己的礼物太廉价了，根本拿不出手。我犹豫再三始终不敢把礼物送给老师，看着最后一个同学蹦蹦跳跳地回到了座位，我的心情也低落下来，心想：反正老师也不差我一个，算了吧。这样想着，我便悄悄地把这枝纸玫瑰放回了书包里。回家路上，我心里就像打翻五味瓶一样五味杂陈。我满怀心事地回到家，随手把书包扔在地上。不巧，调皮的弟弟走过来一屁股坐了上去。可想而知，我折的纸玫瑰自然也被他坐坏了。我虽然心疼、恼怒，却也无可奈何。后来，我去老师办公室送作业时，发现她把同学们送的礼物摆在了办公桌的每个角落，就连一个同学送的普通纸鹤都被挂起来了呢！老师说：她很欣慰有这么多懂事的学生。千里送鹅毛，礼轻情意重，每一份礼物都是我们的一颗童心、一片爱心。听到这句话，我追悔莫及，我恨自己的懦弱和胆怯，更遗憾我的心意老师可能永远都无从知晓了。这个小秘密一直压在我心里。那枝被压扁的纸玫瑰，那枝写满祝福的纸玫瑰，那枝装满我胆小懦弱的纸玫瑰，一直珍藏在我的书包里。每每看到它，我便会想起那个怯懦的自己，它时刻提醒着我，爱，要勇敢地大声说出来！例文3：饥饿的书包我是超级无敌的书包大王，不过，每天我都十分饥饿，像一个流落在街头、十几天没吃过饱饭的乞丐，虽然我的肚子总是满满的，可我还是一天到晚感觉饿，为什么饿？因为小主人把其他的“违禁物品”塞满了我的肚子，我的食物是书，不是手机，不是零食，不是玩具，你听过老