初中物理教学总结材料

初中物理教学总结材料

初中物理教学总结材料（一）：初中物理教学总结

初中物理教学总结

本学期我担任教初二（1）、（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很

快过去，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务,

同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育教学方面

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。

在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概

念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理

解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授

中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提

高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分

小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导

学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。止匕外，在习题的讲析

中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。

同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、在引导学生方面：因材施教

从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，

懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：

1.不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够

的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；

2.讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解；而且还要求

学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，甚

至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3.上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

三、在自身素质方面：【初中物理教学总结材料】

认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是老师应该做的,

通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少

去打牌

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成

绩大有长进，在半期县考试中两个年级均在同层次第一，但有很多不足和困惑：如何减小两

极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

初中物理教学总结材料（二）：初中物理教学总结

物理教学总结

彩云中学刘冲华

本学期，在学校领导的关心、支持下，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真

完成各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法，尽职尽责做好各项工作。收到较

好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育教学方面

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。

在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概

念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理

解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授

中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提

高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分

小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导

学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。止匕外，在习题的讲析

中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。

同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识

进行一次知识检测。

二、在引导学生方面：因材施教

从整体上看，初三有一个班班的学生学习习惯较差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得

动脑，懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：

1.不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够

的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；

2.讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解；而且还要求

学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，甚

至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3.上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

三、在自身素质方面：

认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少20节，其实这也是老师应该做的,

通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少

去玩乐

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成

绩大有长进，在半期县考试中两个年级均在同层次

第一，但有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样

提高课堂教学效率等都值得深思。

总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生

身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，

我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地

了解学生等等。

初中物理教学总结材料（三）：2015初中物理教学工作总结

第1篇：初中物理教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的

完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现

将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

”学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来

我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期

来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学

习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新

课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的

方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训I、

外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、

丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂

教学实践中，立足”用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具

风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切

实做好课堂教学''五认真"。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵

活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有

兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，

从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行

沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对

学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以

下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能

及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,

但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特

色点，让自己的教学水平更进一步！

第2篇：初三物理备课组工作总结

2015年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于

整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合

课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率；得益于全体初三学生

的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技

能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐

渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行

了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发,

着重把握好”预习指导-导入新课-讲授新课-小结-评阅作业-章节复习-考核”几个有机的

环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过

程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩

固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突

破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和

学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演

示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验,

充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学

设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目

的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居

全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统

一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来,

各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学

生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得国

家级一二等奖，多人获得省市级奖；中考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教

育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国

的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了

其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式

的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了“教师设疑-学生阅读-归纳整理-探求发现-查找准备-讨论辩论-专题讲座

-课外实践-心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地

展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式

较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主

体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。

尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同

学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，快乐考高分”等以坚定学好物

理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。

坚持抓好了”错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将

不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、

概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题

错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学

生在考场上要细心认真；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题

型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并

不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错

题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普

遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各

项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调

动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累

大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！

第3篇：初三物理教学工作计划范文

新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中

学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是

要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、

教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老

师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力

提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德

育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集

体主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的

一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现”以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生”怎样发现问题“、“怎样提出问题“、“怎样研究问

题“、“怎样分析问题“、“怎样反思“、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则

变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓

基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行

基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训

练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：”控制变量法“、“等效法“、“类比“、"

模型，，等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，

能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力，

实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和

学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观

察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣（初三的

教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

第4篇：初中物理老师学期教学工作计划

我是叫物理课的老师，说实话，现在学生学物理的积极性真的是不怎么好。在以前的岁

月里，有一句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。可是这句话明显的已经过时了，被淘汰

掉了。而物理在生活中运用的也不是很多，所以学生的学习物理课的积极性就不是很高了。

不过我既然要教学生物理，那么我就一定要教好。教好物理的基础就是先制定好一个学

期的教学工作计划，按照计划来，那么教课就明显轻松许多，也更有成效。

一、学科、班级情况分析

我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解，

每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加

强，需要对学生进行思想工作。

二、学情分析

经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但由于年级学生的

理解能力比年级学生还要低一些，所以就必须要求他们

（1）课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一

遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

（2）主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重

点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力

求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑

难问题的分析过程和思维方法。

（3）及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本

方法。

三、教材内容分析

（一）新课程教科书的特点：

1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构；

2、注重探究活动，提倡学习方法多样化；

3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；

4、联系实际，贴近生活；

5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。

（-）教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相

比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新

教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。

（三）新教材知识体系的特点：我们知道，八年级下册的内容包括了电和磁的内容，而

传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种实

验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性

认识。

四、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，

新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。

c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰

辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观

察能力。

b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠

道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有

初步的信息处理能力。

五、提高教育教学质量的具体措施

1、鼓励科学探究的教学

a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活

动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立

科学创新的意识。

b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的

交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地

的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进行采取不同方法，针对优、中、

差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导：

①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学习内容，为

新课做好准备。

②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

③、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛

的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投

影、录像、光盘、cai课件进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识

武装自己的头脑。

六、实施素质教育计划措施

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时多读

关于素质教育的书籍，多联系家长，了解学生的心理，以利于提高素质教育。

七、实验电教安排

本学年的试验探究比较多，有串、并联电路电压规律、欧姆定律、测量小灯泡电阻、电

功率、电与磁现象等实验。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺

点，努力提高自己的教育教学水平。

学生的现在就是我们祖国的未来，教好学生我责无旁贷，我一定要继续的努力下去，把

学生的物理教好，真的是这样的。虽然现在物理不是很热门，但是物理也是关系到人类发展

的大局，我们不能轻易的等闲视之。

将物理课教好，把学生带好，是我毕生工作的最根本。

第5篇：初二物理教师教学工作总结

半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，收看、收听各类新闻报

道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以

教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有

加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标一我要做一个优秀的人

民教师，做一个社会满意的优秀教师。

我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备

课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看

参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验的朱海舟、赖

进港老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往

后的日子里更注重听课了。

我基本上了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解

整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，

摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还

听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学

生的办法。在教学的过程中不断总结经验。在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利

用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课

技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽

能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学

生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作

业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个

分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的

学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心

,细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断

的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理

的信心。

除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课堂主要是组

织了各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加电子制作竞赛，并在每

年的各级比赛中都取得优异的成绩。

在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着

不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有

待于提高。

教育事业是一份良心的工作。经过两个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有我们

把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在

今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻”的思想，为平山的崛起做出自己一

点微薄的力量。

第6篇：初中物理教学总结

本学期我担任教初二(1)、(2)班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很

快过去，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务,

同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育教学方面

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。

在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概

念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理

解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授

中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提

高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分

小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导

学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。止匕外，在习题的讲析

中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。

同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、在引导学生方面：因材施教

从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑,

懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：

1、不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足

够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；

2、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解；而且还要

求学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，

甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

三、在自身素质方面：

认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是老师应该做的，

通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少

去打牌

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成

绩大有长进，在半期县考试中两个年级均在同层次第一，但有很多不足和困惑：如何减小两

极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

初中物理教学总结材料（四）：2015初中物理教学反思

第1篇：初中物理教学反思

在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为

名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行课

后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对

所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教

学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么？从近几

年的教学反思中，归纳了几点：

一、内容的反思

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的

分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交

流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以

避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级”压强

和浮力”一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗

细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体压

强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液

体压强的计算公式也有了一个说服作用。

二、人的反思

教学的本质是师生交往的过程,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义

的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师

生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深

切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，

我先设计了几个问题:你感受到大气压的存在了吗？你能证实它的存在吗？它的大小受哪些

因素影响呢？使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学

生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件（或是课堂氛围）是否让参与

教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生

学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，内容

怎样处理，顺序如何调节、语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴

趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容.

止匕外，物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多元化及时段

性也是我们要注意的内容之一。

物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，有资料查询、

有调查报告等等。无论是教师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽略探究实验、

调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，很多老师头痛学生的表述能力太

差。因此，教学中教师惟恐学生说不好，所有问题的答案都由老师代替。其实，你越是不放

心，不给他们锻炼的机会，这类作业他们越作不好。可以说是对症下药是良方，这类作业的

布置需注意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口述,

对于表达好的表扬，对于差的多鼓励。让他们在激励中成长，在成长中收获。

经过了以上反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振"，课

堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长“百尺竿斗，更进一步”。

第2篇：初中物理课改教学反思

随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物

理教师也应该对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施

过程中，却感到了问题重重。

一、按照新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学习的积极性,

但同时感到教学时间之紧张。其实，实施探究教学的根本目的是要让学生体验探究的过程，

学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习

惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。

但需要说明的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要学生有探究的积极性，就完全可

能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。课上老师只让学生汇报探究方法与结果，可大大节

省授课时间。只要老师在平时的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤立被

动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。

二、在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、充满生

机的课堂。但上课时要解决好”一放就乱，一管就死”的局面（另外，还要处理好学生自主学

习与教师指导之间的关系。例如：在学生还不善于合作学习的情况下，教师应考虑合理分组,

指导学生进行合理竞争与合作，协调班级成员之间的关系，同时使学生的学习方式从独立转

向合作；随着课改的深入，可逐步培养起学生解决问题的途径、原则、方法、步骤，即可克

服学生自主学习时的盲目尝试和无意义的猜测，提高课堂学习的高效性。

三、过去基础教育课程标准是统一的，目标非常明显，我们以“超纲“、“不考”为理由，

不允许不确定的知识点进入课堂。与此相反,新课程增加了教学中本来就有的那些不确定性。

例如，教学目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性使课堂教学中的不确定性情境

大大增多。为此，在新课程背景下，要求教师是个研究者、决策者，对于课堂教学不确定的，

可以成为创造性地使用活教材的组织者、参与者。因为新课程标准强调”过程与方法”的学习

和课程在“情感、态度、价值观”方面的教育功能。将”过程与方法，情感、态度、价值观”

等列入到与“知识与技能”同等重要的位置，纳入到了课程资源中。教材上出现的内容不一定

都讲,对于不确定性情境产生的非常有价值的问题而无法一一答复时，可有效利用课程资源,

发挥网络资源的优势，开展讨论、研究性学习，突破课堂教学的局限性。

四、新的教学方式有着传统教学模式不可替代的优点，尤其是在目标上的不同：一是以

提高学生的科学素养、促进学生发展为核心；二是目标内容更为全面，不仅有学科知识、还

有科学过程、方法能力，态度情感价值观的目标；三是将三大目标统一于科学探究的过程，

强调知识在探究过程中构建。要朝着“促进学生的发展，有利于改革的进展”方向发展，这就

要求教师在教育实践中，要毫无顾虑地、大胆地改进自己的评价方式和方法，探索有利于学

生发展。无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中小学阶段的首要任务，

课程改革的过程中，问题是肯定会有的，只要我们不断思考、大胆更新自己的观念和实

践，就一定能达到教育的目的。

第3篇：初中物理教学反思

任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和

学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足

新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更

大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，

对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有

用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性

思维的发展。

在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我

们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师

应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计

实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也

经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味

传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常

开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接

触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更

轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。

第4篇：初中物理教学反思

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态

度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学

习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意

识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调

查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放“，让学生动脑、动手、动口、

主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引

导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究

方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新

课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出

了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

一、转变观念，重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师”为素质而教”。在教学过程中应摆正”教师

为主导、学生为主体”的正确关系，树立”为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统

的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在”

以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关

学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构

和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研

究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己

的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由

于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类

社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求,

如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开

发等能力。

在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地

完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本

学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立

完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终

身学习内化为自学行为（三、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单

一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的

动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择

教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式

的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意

志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过

程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理

学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发

展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导

学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通

过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，

使之知其然，更知其所以然。“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不

仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想

象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体

验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度

和责任，对物理教学反思才具有它真正功效。

初中物理教学总结材料（五）：2016初中物理学习心得

初中物理学习心得体会

在数理化三科中，物理在解题逻辑上对思维的要求更深一层，或者说，物理更需要对知

识点的感悟，因为它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还

是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就

是对物体受力的正确分析，这一能力不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的

是课后大量辅助练习资料的积累。做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可

以了，而很多同学可能认为只要把练习做完，这些知识便算是掌握了，其实不然，你不妨试

试：在老师讲完一个新知识点且已把关于这部分的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重

新翻看相同的题型，你会惊愕地发现原来自己其实连最基本的理论知识都没掌握，更何况还

要利用它来分析难题。

很多同学都有这样的经验：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因

素又没考虑，其实这些都没关系，因为大题的分大家一样丢，而丢分最严重的是那些最基本

的选择题，填空题，因此千万别小看课本，因为那才是最容易拿分的。而许多同学往往忽视

这些。又例如运动和力的关系，有很多同学都搞不太清楚，越搞越晕，越学越犯迷糊，越觉

得复杂。其实它们的关系很简单，就是牛顿第一定理和牛顿第二定理的直接应用。

第一定理就告诉了我们处于平衡状态（静止或者匀速直线运动）的一定不受力（这种情况

一般很少）或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定处于平衡状态。而牛顿第二定理

Uma则再明白不过的说明了有力就有加速度，有加速度就会有力，而加速度的存在就说明

物体的运动状态在改变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动

状态改变的原因，而运动状态的改变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力

和运动的关系的把握肯定要上一个台阶，也不会再犯迷糊了，所以基本概念实际上是学物理

最重要的。

在学习过程中还要注意及时归纳总结，特别是在经过一个阶段的学习以后，经验和教训

都要一起总结，总结经验主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是

否真正的掌握了。而总结教训则是把自己平时总喜欢犯的一些错误归结到一起，看看它们的

共同点，并找出症结，这样对症下药才能达到立竿见影的效果，如果是基础知识没有掌握牢

固，那么就加强基础的学习，而如果是计算上的问题，那么就要注意计算能力的提高。

另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生,就要面对各种各样的考试,

考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都希望能够顺利

的考好。

考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是非常重要

的。有好多在复习时往往会产生急躁情绪，担心自己复习不完，这一点就体现出我前面所

说的指定复习计划的好处，只要按照计划去安排自己的复习，就肯定能完成，而且可以随

时看出自己复习的进度，这种担心也就没有了。

另外复习实际上只是对前阶段所学知识的一种回顾和突击，因此不可能像平常学习那样

对每一个细小的知识点“死抠”，这些是看平时的积累的，复习特别是考前短暂的复习只能起

到一个调整以及加深巩固知识在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平时的点

点滴滴积累起来的，不要寄希望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考

试成绩提高了很多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采用很成功，使得自己得到

了正常甚至是超常的发挥。

在考试中，要在战略上藐视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的准备，而一

旦进入考场就要放松心情沉着应战，心理上不要胆怯，就像做一堂;练习一样。但是又不能

完全看作一次平时的练习，因为毕竟是考试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，

这就是所谓战术上的重视。总之只要平时下了一定的功夫，再以这样的形态应战，就一定能

取得好成绩。