重力势能+教学设计 高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

重力势能一、教学目标1.物理观念理解重力势能的基本定义，即物体由于被举高而具有的能量。掌握重力势能的表达式Ep=mgh，并能用其进行计算。2.科学思维理解重力做功与重力势能变化的关系，知道重力做功与路径无关。了解重力势能的相对性，理解重力势能是与地球系统共有的特点。3.科学探究理解匀速圆周运动是变速运动，能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题4.科学态度与责任通过大量生活中的例子，让学生明白物理来源于生活，在日常生活中养成善于观察和总结的习惯。二、教学重难点重点：重力势能的概念及重力做功与重力势能改变的关系。难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。三、教学方法实验观察法：通过实验现象的观察，引导学生理解重力势能的概念。控制变量法：在实验中控制其他变量不变，只改变一个变量，观察其对实验结果的影响。分析归纳法：通过实验数据的分析，归纳出重力势能的表达式及其与重力做功的关系。讲授讨论法：结合实例讲解理论知识，并组织学生讨论交流，加深对知识点的理解四、教学准备实验器材：铁球、橡胶球、白纸若干张、装沙的小桶、大小质量各异的小球等。教学用具：PPT课件、视频展示台、电子教鞭等。预习任务：提前一天观看微课视频，完成《课时学习任务单》。五、教学过程1.导入新课（约5分钟）情境创设：教师先创设一个情境，询问学生：“如果将一块石头放在脚边和放在高楼边缘，哪种情况会给人更危险的感觉？为什么？”通过这个问题，引导学生思考物体由于位置高度不同而具有的不同潜在能量，从而引出重力势能的概念。复习旧知：简要回顾初中阶段学习过的重力知识，为学习重力势能打下基础。2.新课讲授（约30分钟）（1）重力势能的概念（约10分钟）定义讲解：明确重力势能是由于物体被举高而具有的能量，是地球与物体相互作用的结果。举例说明：通过日常生活中的实例（如打桩机的重锤下落、苹果从树上落下等）说明重力势能的存在和表现形式。（2）重力势能的表达式（约10分钟）理论推导：从重力做功与能量变化的关系出发，推导出重力势能的表达式Ep=mgh，其中m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体相对于参考平面的高度。强调重点：指出重力势能的大小与物体的质量和相对高度有关，而与物体的运动状态无关。（3）重力势能的相对性（约10分钟）引入话题：通过提问“人从五楼窗台上跳下来为何平安无事？”引发学生思考，进而引出重力势能的相对性。讲解概念：说明重力势能是相对的，需要选择一个参考平面来确定。在参考平面上，物体的重力势能为零；在参考平面上方，物体的重力势能为正值；在参考平面下方，物体的重力势能为负值。举例说明：用不同参考平面下物体重力势能的变化来说明其相对性，并强调在研究同一问题时，参考平面的选择不影响重力势能变化的结论。3.学生活动（约15分钟）（1）分组实验（约10分钟）实验设计：组织学生进行分组实验，如利用小球和斜面探究重力势能的大小与哪些因素有关。实验观察：引导学生观察并记录实验现象，如小球下落的速度、撞击力等。数据分析：通过数据分析得出重力势能的大小与物体的质量和高度有关的结论。（2）讨论交流（约5分钟）小组讨论：围绕实验现象和结论进行讨论交流，分享各自的理解和看法。教师总结：对学生的讨论进行总结点评，强调重力势能概念的重要性和应用价值。4.巩固提升（约10分钟）例题练习：通过例题练习巩固学生对重力势能概念和表达式的理解和掌握。拓展延伸：引导学生思考高空抛物的危害及其与重力势能的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。5.课堂小结（约5分钟）知识回顾：对本节课所学的重力势能概念、表达式和相对性进行简要回顾。情感升华：通过课堂小结激发学生的探索兴趣和求知欲，鼓励他们关注身边的物理现象并尝试用所学知识进行解释和应用。板书设计1、重力做功（1）特点（2）公式2、重力势能Ep=mgh3、重力势能的相对性和系统性课后反思：在本次重力势能的教学中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。通过创设生活情境和引入实例，学生们对重力势能的概念有了更直观的理解，但在实验环节，部分学生对实验数据的处理和分析还不够熟练，需要进一步加强训练。同时，我也意识到在讲授过程中，虽然强调了重力势能的相对性和绝对变化性，但部分学生对这一点的理解仍显模糊。未来教学中，我将尝试采用更多样化的教学方法，如动画模拟、互动式问答等，帮助学生更好地掌握这一难点。此外，我注意到学生对高空抛物的危害讨论表现出浓厚的兴趣，这提示我在今后的教学中可以更多地融入社会热点和实际问题