学写建议书资料

学写建议书ppt【篇一：写建议书ppt】写建议书教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。教学重点：按照建议书的要求，格式写一份建议书。教学难点：建议切实可行。教学过程：一、导入：也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。（2分）二、我给母校提建议：咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出“金点子”，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机会。（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作”，了解主要内容。提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？对，还可以提出对其他部门的建议呢。美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。二、怎样写建议书呢？（10分）1、建议书写什么内容？2、建议书怎样写？（1）内容：a目的；b概括建议内容c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议被采纳。（2）写法——书写格式要正确a开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；b正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法另起新段落标明序号分条写出；c提出建议被采纳的希望。d另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）1、向什么部门反映情况？2、反映什么情况，提什么建议？目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。3、指名说。（2分）四、开始写。（15分）五、选取两名学生汇报交流。（5分）评语：较好地完成了教学目标。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把握得当。目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。篇二：建议书尊敬的环保局局长：您好！我是内蒙古兴安盟兴安一小六年六班的学生。感谢您在百忙之中抽空看我的来信。我为自己生长在红城感到骄傲，我爱我的家乡。可是我们的家乡也出现了一些问题，原本的河，溪都清澈见底；如今，只看见一堆黄土泥沙，水变得浑浊不堪；原本的森林绿树成荫，枝繁叶茂；如今，高低不平的树桩，虽然遍地是楼房，可是绿色却越来越少；街道两旁的垃圾随处可见，臭水沟的异味也实在让人受不了。随手乱扔垃圾的现象，几乎已经成为人们的习惯。吃完的零食袋，水果核随手扔到大道上，造成环境污染。臭水沟异味四起，影响环境，破坏了城市应有的干净整洁。砍伐树木，生态资源被破坏。我们的纸本都是用树木做的，我们平时那么浪费纸张，真是不应该！还有的工厂乱用化学物品，废水流进河里，五颜六色的，给我们的生命安全带来了威胁。还有那4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。[评：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。]三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]习作四第二篇;口语交际本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学中可以参考以下几点：1．唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。2．提供课外资料，让学生说说自己的感受，意识到在生活中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际活动的主题。3．分组合作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。如，在珍惜资源方面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子。4．组织全班进行交流，在集思广益中达成一致的意见。同时在交流环节中老师要注意评议，一方面要引导学生认真听取各小组汇报，在比较、判断中不断完善理解和认识；另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。5．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议，以小组为单位展开第二轮的讨论，然后组织交流，评比“环保建议金点子”。6．引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒，从而将交际活动的成效引向深入。习作本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。（一）写建议书1．本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。可以安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。经过这样的准备，学生就会有内容可写。2．习作指导的第一个重点是：引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。如，污水、噪音、废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。3．习作指导的第二个重点是：要引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，可以引用收集到的各种资料，也可以利用自己的观察所得，整改建议可以分条罗列。4．习作指导的第三个重点是：让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。最好能有一个建议书的范例，增强学生的感性认识。5．要加强习作评议，可以组织学生先在小组内读一读、评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改，并将学生修改后的建议书寄出去。老师也可以事先与相关单位进行联系，使学生的建议能发挥作用。（二）看漫画写感受1．看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。2．要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫??”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。3．在此基础上，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。4．对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，并在习作中注意个别指导。珍惜资源保护环境其实，有很多事都能严重污染环境，有：随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等。它们的后果都非常严重。但是资源的浪费也不容忽视，最严重的就是水资源的浪费了。当前，我国改革发展正处于关键时期，要实现建设小康社会的奋斗目标，各方面都要跟上去。但是，还是存在一些问题——我们的生活环境受到了严重的污染；而且绿色资源也在减少中。我们做的很多事污染了环境，如：有一次，在一个干净的小花园里，出现了一些垃圾，渐渐的有许多人往那里扔垃圾，那里就成了一个垃圾堆了。原来，那里绿树荫荫，花儿和小草茂盛地开着。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到处散发着迷人的气息。可是现在，那里寸草不生，臭气熏天，连人都不愿意在那里多待一会儿。唉！这么一个美丽的花园就这样没有了，真可惜呀！如果人们注意一下，不去污染那里的环境的话，现在，再经过改善一下，那里就是一个世外桃源了。并且，人们在那里休息一下，乘乘凉，是多么美好的事呀！可现在却成了垃圾场，污染环境的后果真是不堪设想啊！而且，还有许多工厂的废弃物也在污染着环境，但是最严重的是水的污染，我听说过这样的一个故事：有一个村子，那里有一个清澈的池塘。水里面种着荷花，养着金鱼，那里非常美丽，到这个村子里来的游客都不会忘了来看一看这里的景色。并且村子里的人们洗衣、做饭，就连喝水也和这里的水，所以水非常的珍贵。有一天，一个商人在池塘边开了一个工【篇二：学写建议书】篇一：学写建议书教学设计学写建议书教学设计内蒙古鄂尔多斯市伊旗第一小学卢玉香学习目标1.明确写建议书的目的：个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。2.掌握建议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。3.培养留心观察，认真思考，勤于动笔的良好习惯。4.培养孩子的责任心。重点和难点掌握建议书的基本格式。明确写建议书的目的和内容。课时安排：一课时教学过程一、根据当时的授课环境，展开课前谈话，消除学生的紧张心里。二、谈话导入，学习建议书的基本格式1．同学们，当着这么多老师的面，问大家一个问题，谁敢答？敢在这么多老师面前说出自己的缺点吗？2．谁来说说自己及班内同学有哪些浪费资源、污染环境的行为？（引导学生交流，根据学生的回答，将学生的回答的现象有选择的写在黑板上。）3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）4．谈到这里你有什么话相对自己想给同学说。（学生给自己提要求，选择合理的要求写在黑板上，逐步完成建议书。）5．这些话是谁对谁说的？什么时候说的？（完成建议书的称呼、署名与日期）6．老师小结：同学们，其实，现在黑板上呈现的就是我们今天所学的建议书的基本格式。出示建议书的概念，了解建议书的用途。（建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的一种文体，有的也叫意见书）7．对照黑板明晰建议书的格式。三、练说建议书1．学生对照板书，将建议书说生动，说具体。要求大声说给自己听。2．指明一、二为学生说，针对出现的问题当堂指导。四、拓展思维，练写建议书孩子们，沐浴着新世纪的朝阳，美丽的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化，“伊旗是我家，建设靠大家”，孩子们，为了把新城打扮的更加美丽，为了让家园更加和谐，伊金霍洛旗全民齐动员，正在为创建文明城市而努力，当然不容乐观的现象仍然存在。请你以手中的资料为依据，向有关部门反映并提出合理的建议，唤醒他们的环保意识。1.下面请同学们思考，你针对什么现象向谁提出建议。然后用一句话说说。2.动手把这份建议书具体的写下来。3.完成初稿，进行修改。修改提示：自己修改自己大声读文，不读就不能发现问题。第一遍：找出错字、病句，格式方面的错误，并修改。第二遍：将句子写具体生动，力求建议书更有感染力。小组合作评改同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出表达准确的词语，语言优美的句段，并写上欣赏批注。第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。五、展示习作六、结束本课，利用故事教育学生做有责任心的人，关心身边的事，提出合理建议。附故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出１００多项建议。如建南极考察站，普及９年义务教育，农民社会保险等。听完这个故事你有何感受？同学们，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。其实，小到一个人、一个学习小组、一个班集体，大到一个国家、联合国组织以及全人类，都需要你做一个有责任心的人，提出自己的合理建议。其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。篇二：学写建议书评课稿(6)习作《学写建议书》评课稿华夏英才经典学校崔灿十月二十五日第一节课，我聆听了六年级陈云芳老师上的作文指导课《学写建议书》，这一课让我受益匪浅。陈老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就陈老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、目标明确，重点突出。陈老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是：指导学生仔细观察周围的情况，如周围的环境、活动场所等，向相关部门提出珍惜资源，保护环境的建议。把自己看到的现象和想法写清楚，做到言之有物、言之有据，言之有理，表达出真情实感。指导学生分析成因和把自己的想法写清楚并表达出真情实感作为重点。各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。符合了新课标的要求。二、注重学生的自主性。教学成功的因素除了教师深入钻研教材，掌握详实材料外，关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中，老师非常注重学生的自主性，小组合作：师提供一个案例，让学生提建议，评选“金点子”放手让学生自己去完成任务。营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。三、教学过程井然有序老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在课上导入时，老师通过谈话，播放视频让学生深刻认识到地球妈妈需要保护了。从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发学生的灵感火花。在指导学生审题时，老师从内容入手，让学生以读领悟，明确要求。想想这次习作要求我们写什么？有什么要求？这样设计，使学生带着问题去边读边思考，深刻领悟题目的任务和要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重学生的学习。充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生如何让别人接受我们的意见或建议时，但是怎样写才能使别人容易接受呢自己难忘的东西时，师相机板书：晓之以理，动之以情，态度谦逊、诚恳，语言精练。以便更好的让学生能把握好提建议的尺度。最后让学生回忆生活中有哪些浪费资源和破坏环境的行为，让学生自由发言，扩展学生思路。这样再次调动学生的提建议积极性，同学们跃跃一试，整个教学过程显得活而不乱。教态自然和谐，语言简洁生动;板书设计简洁了然，清楚明白,让人一目了然。四、教学建议1、作文教学是一项长期的工程，我们应注重训练学生的口头表达能力。2、教给学生观察的方法，平时多注意搜集素材。3、教学时间安排是否合理。本节课，教师在激发学生写作动机，引导观察、指导联想时给予的时间是相当充分的，但在指导表达、说写建议书的时间安排上就稍显仓促。作文的心理特点。学生用词的不当之处，教师可以在巡视时，在讲评时指导学生自我修改。作为教师，我们的课堂永远充满遗憾，这些遗憾让我们努力不懈。篇三：学写建议书教学设计学写《建议书》教学设计设计内容：人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书设计理念：环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。教材分析：本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。学情分析：写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。教学目标：1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。教学重点：学会用正确的格式写一份建议书。教学难点：发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习作要求。教学资源：1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。教学流程：回顾旧知布置作业教学过程：一、回顾旧知：《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?（预设：生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读投影：师朗诵保护地球记心中，珍惜资源重行动，处处留心身边事，从我做起人人行。（设计意图：通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。）二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？（2）说一说产生的原因。（3）提出的建议。（设计意图：建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。）3.引入建议书的学习。引发思考：这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？(设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。)过渡：大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。那么，该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书：建议书）三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。1.自学习作中关于建议书内容的介绍。引入自学：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。过渡：刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。（设计意图：进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。）2.结合例文，交流建议书的格式。建议书全校少先队员们：现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！江星小学六年级中队4月2日师：现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。预设：包括标题（标题居中）称呼（顶格写）存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）日期（右下）（师结合学生的发言板书）3.例文对比，发现不同。写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？老师这儿有两份建议书，请读一读：（1）感受语言婉转的实效性。出示建议书：给六年级同学的建议书同学们：寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：2.不许以任何理由不跑操。3.跑操中不准说话。同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！董老师2012.11.10给六年级同学的建议书亲爱的同学们：“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。我们锻炼，我们健康；我们运动，我们快乐！同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康【篇三：6上习作4习作四：学写建议书】习作四：学写建议书一、教材分析本次习作提供了两个方面的话题，一是学写建议书，二是看漫画编故事或写感受。学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。写建议书，对学生来说，还是个新鲜事物，教学时对建议书的格式、内容、层次等应作具体的指导，使学生真正掌握建议书的写法，并学以致用，在生活中用语文，让语文为解决生活中的问题服务。关于第二个内容，在本教学设计后，将附上简略的教学建议及学生优秀习作两篇。二、教学目标1.走进社会，关注生活，发现生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，能针对某些现象提出中肯的富有建设性的建议。2.初步掌握建议书的书写格式，学习把建议书的内容，即发现的问题、产生的原因以及解决问题的意见等写清楚，做到语言简要，条理清晰。3.树立保护环境、从我做起的自觉意识，培养热爱社会、热爱家乡的感情。三、课前准备1.课前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。2.搜集家乡环境遭到破坏的画面，制作课件。四、教学流程第一课时（一）谈话导入同学们，在新世纪朝阳的照耀下，我们的祖国正发生着翻天覆地的变化。让我们值得骄傲的是，我们的家乡德清，也有了日新月异的变化。在乡村，大家正努力建设“和美家园”新农村；在城镇，大家正努力创建“卫生城市”“文明城市”“生态城市”。“德清是我家，建设靠大家”。同学们，为了把家乡打扮得更加美丽，希望我们每一个德清子女都建言献策，提出宝贵的意见，来共同维护我们可爱的家园。大家说，好吗？（二）看现象，谈感受，提建议1.看现象。下面，我们一起来看一看发生在我们生活之中的一些现象吧。看到这些现象，你想到了些什么？觉得应该怎么做呢？请大家边看边思考。（播放课件，家乡环境遭到破坏的画面。）2.谈感受，提建议。同学们，看了之后你的心中一定有很多想法吧？来和大家交流交流吧。学生交流，随机引导学生把一些好的建议写在黑板上。预设：（1）我看到了有些孩子在乒乓球台上乱蹦乱跳，我想到了有些孩子不爱惜公物，我觉得我们应该爱护公物，不损害学校的公共财物。（2）我看到了在我们县城的一些地方还存在非常危险的过道，而且没有栏杆，我觉得应把交通设施整修一下，这也是为了人们的生命安全。（3）我看到了一些道路两侧，有很多的摊点都不规范，我认为应该将摊点规范到一处，美化我们的城市。（引导该生把“摊点规范到一处”写在黑板上。）（4）我看到了道路上的垃圾特别多，可能是行人也可能是这些摆摊设点的小贩，我认为应该提高我们市民的行为道德素质。（写下：“提升市民的行为道德素质”。）（5）我看到一些小路的十字路口，车辆和行人都随意穿行，太危险了，也没有遵守交通规则，我以为可以在这里安装上红绿灯。（写下：小的十字路口也应安装红绿灯。）3.明原因，并基本完成建议书的格式。（1）同学们，我们看看黑板上的这三条，是什么原因让大家有这些想法呢？能不能概括一下？（街道两旁乱摆摊设点；市民的行为习惯太差；十字路口没有红绿灯。）组织学生把以上归纳出来的原因写下来。（2）那么，我们的这些内容应该向谁说最合适呢？（县人民政府，县长）引导学生选择一个写下来。（3）我们是六年级x班，老师也把它写在下面。然后，写下今天的日期：x年x月x日。（三）了解建议书1.了解什么是建议书。同学们，看看我们黑板上的内容，它与我们以前看到的什么有些相似呢？（书信；请假条；通知等。）这就叫“建议书”（板书），它与我们学过的很多应用文都相似。我们一起来读一读。什么是建议书呢？（课件出示：建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的一种文体，有的也叫意见书。）请学生自己读一读。2.了解建议书的作用。其实，建议书的作用可大呢！重庆市一名小学生的建议书被市长采纳了。他建议的内容是：在重庆南山路上安装护栏。因为这里过往的车辆特别多，以前在此出现的交通事故时有发生，在他的建议下，市长很快就做了批示——在此安装防护栏，并亲自写信给这位同学，夸奖他是一位关心身边的人和事的“社会小主人”。建议书的作用大不大？有什么作用？（请学生回答。）3.了解建议书的格式。大家想提提自己的建议吗？好，先让我们来学习建议书的格式。看看黑板上的建议书，你发现格式上有哪些要求？（学生交流，老师在相应的位置板书：标题，称呼，正文，署名与日期。）我们再来说说这称呼，建议书可以给哪些人写？（学生交流。）对，要根据具体的内容，给相应的人，给某单位团体，也可写给个人。再来看看正文，它还包括发现的问题，再说产生问题的原因，然后提出解决问题的建议，最后写上结语。（联系课本第71页的要求。）第二课时（一）学写建议书。1.说一说。那么，在生活中你发现了哪些不良现象，有些什么建议呢？组织学生交流，如生活中存在的浪费资源和污染环境的现象：污水、噪音、废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水。2.写一写。大家发现了很多问题，提了很多建议。写的时候，可以选择一个你自己最感兴趣的最想提建议的内容，这样，主题更集中，感受、想法也最真切，你的建议也更有说服力。学生自由习作。教师巡视指导。（二）评议修改。1.选作评议。（先评议格式，再评议正文内容是否条理清晰，建议到位。）2.自己修改、誊写。3.总结。同学们，我们都是社会的小主人，有责任也有义务将我们发现的不良现象以建议书的形式寄送给有关的单位或个人，为建设和美家园出一份力。最后，我们来看一则公益广告。（播放濮存昕公益广告，去掉原有的内容，教师解说）有人这样问过我，提出的一条小小的建议，能不能改变我们生活中不良现象？我说不，一条建议就好像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗也会少一些。我相信，每个人提出一条建议，就会使社会迈出一大步。所以我发现，建议需要每个人的参与，建议就好像奥运火炬一样，要在每个人手中传递，也能够汇聚每个人的热情。我相信你，在座的你，更多关心身边的人和事，为了和谐社会提出自己的建议。五、优秀习作保护环境、珍惜资源的建议书全体少先队员们：我们的生活越来越富裕了，但是，我们的环境却遭到了无尽的破坏。沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥伐……地球无言，但是，因为地球的环境的恶化给人们带来的却是报复和惩罚。在各种灾难面前，我们不得不承认，在大自然面前，人类极其渺小，当我们在追究原因时，往往忘记了这正是人类自己破坏环境所造成的恶果。所有的灾难都在向人类提示：人类在破坏地球的同进，也在毁灭自己。人类只有一个地球，我们也无法移居到别的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未来，所以，善待自然资源就是善待自己。因此，我提出一些建议：1.多种树，护花草。花草可以净化空气，美化环境。春天，我种下一棵小树，我永远也忘不了它，因为它和我一起长大，它开出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止这些，还结出甜甜的果子请我尝，又香又甜可好吃啦！我种下一棵小树苗，却年年有回报，所以我们要多植树。2.不丢一粒米。白米饭，香极了，我们吃饭不忘种田人，每一颗米来得都不容易，是汗珠换来的，我们一定要爱惜它。3.不在树上乱刻。你看，你在树上乱刻，小树流下的水就像在流眼泪，小树苗哭了。4.不乱扔垃圾。乱扔垃圾不仅影响市容，还污染环境。5.节约用水用电。如果全世界的水都没有了，最后一滴水就是人类的眼泪，所以我们要节约用水。如果没有电，人们在夜晚就会生活在黑暗的世界里，有了电，我们大家才可以工作学习。6.节约用木质东西。少用或不用一次性木筷。做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树砍后又不植树，最后使树木大量被砍。保护环境是人人有责的，为了我们的未来，让我们一起来保护地球吧！建议人：王小江2009年11月6日珍惜水资源建议书广大市民朋友：水，滋润万物，与人们的生产生活息息相关。水是甘甜的。但有时又是苦涩的；水是宝贵的，但有时它又泛滥成灾；水是清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪。中国的水资源虽然比较丰富，但分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人们浪费水、污染水的现象又太严重。一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染。鱼虾生活在这样的水中，就会慢慢中毒死去；人类喝了这样的水，就会生病，严重影响身体健康。这多么可怕！为什么人类只顾眼前利益，不知道保护水资源，这样下去，我们就很难喝到干净的水，到那时，人类该怎么生存呢？很多家庭表面上看是很节约用水，实际上是在浪费水资源。有的家庭厨房和卫生间的水龙头的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水却在不停地往外流入下水道。有的家庭将一些完全还可以利用的水，像洗菜和洗脸的水一盆一盆直接入下水道，看看这些被浪费的水，如果一年到头一滴一滴地往外滴水的话，如果要认真地计算其结果一定会让惊讶得目瞪口呆