部编人教六年级语文上册《点面结合写场面》教学课件

部编人教六年级语文上册《点面结合写场面》教学课件一、教学目标理解不同场景中主次人物的描述方式和如何巧妙安排整个场景的情节，注重情境的氛围和紧张度的渲染。在阅读中拓展自己的写作思维，提高对描绘生活场景的创造力和兴趣。在生活和观察的过程中主动观察生活中的不同场面并作出具有自己独特魅力的场景描述。培养学生以审美的眼光欣赏文学作品和身边的美好事物的意识。让学生养成正确积极的思想和价值观，重视文明的精神塑造。通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力，让学生能够在写作中运用所学的技巧进行实践，使场景描写更加生动逼真，情感表达更加真挚动人。培养学生的创作自信心和批判性思维，引导学生在创作过程中注意逻辑性和连贯性，使文章结构更加严谨有序。同时注重培养学生的团队协作精神和交流沟通能力，让学生能够在集体讨论中互相学习、互相启发。1.理解并掌握点面结合的写作技巧在场面描写中的运用在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的场景，如学校的运动会、热闹的集市等。如何将这些生动的场景跃然纸上，让读者仿佛身临其境呢？这就需要我们掌握一种重要的写作技巧——点面结合。所谓的“点面结合”，指的是在场面描写中，既要关注整体场面的描绘，又要突出个体人物的表现。换言之“面”是整体场景，是宏观的、概括的描写；“点”则是场景中突出的人物或事件，是微观的、具体的描写。只有把点和面有机结合，才能形成一幅生动、鲜活的画面。首先我们要明确写作目标，是想要描绘一个热闹的集市，还是一个庄重的典礼？不同的场景，其“面”的描绘方式也会有所不同。在描绘整体场景时，我们要注意把握场景的气氛、环境、人物活动等要素，给读者一个宏观的印象。其次我们需要寻找突出的“点”。这个“点”可以是场景中最为引人注目的人物，也可以是发生的重要事件。通过对这个“点”的细致描绘，可以让整个场景更加生动、具体。例如在写运动会时，我们可以选择描述一个冲刺的运动员，让读者感受到他的决心和力量。将“点”与“面”有机结合。在描绘整体场景时，穿插对个体人物的描绘；在描述个体人物时，也要考虑到他在整体场景中的位置和作用。这样就能将场面描写得既全面又具体。让我们来看一个例子：在学校的运动会上，整个操场热闹非凡，同学们都在为运动员加油鼓劲。此时“面”的描写可以包括操场上的气氛、环境等；而“点”则可以聚焦于正在冲刺的一名运动员，描述他的表情、动作等。通过点面结合的描写，我们可以让读者既感受到整个运动会的热烈气氛，又能了解个别运动员的具体表现。点面结合的写作技巧是场面描写中的关键，在实际写作中，我们要注意把握整体场景与个体人物的平衡，既要描绘出宏观的场景，又要突出微观的细节。通过不断的实践，我们可以逐渐掌握这一技巧，提高我们的写作水平。2.学会通过细节描绘展现场面的氛围和人物特点在描绘一个场面时，除了整体的场景布局和事件发展外，细节描绘同样至关重要。通过细节的刻画，我们可以更好地展现场面的氛围和人物特点，使读者有更深入的理解和感受。细节描绘能够增强文章的生动性和真实感，比如描绘一个热闹的集市，除了概述人群熙熙攘攘、摊位琳琅满目外，我们还可以通过细节描绘，如商贩的叫卖声、顾客的讨价还价、各种食物的香气等，来展现集市的繁华和活力。环境细节：包括场景的颜色、光线、声音等。比如描述一个运动比赛的场景，可以写“观众席上，绿色的草坪与红色的跑道交相辉映，观众的欢呼声、呐喊声此起彼伏。”这样的描述，可以让读者感受到比赛的热烈气氛。人物细节：包括人物的动作、表情、语言等。比如描述一个学生在舞台上表演，可以写“他紧张地握住手中的小提琴，额头上冒出细小的汗珠，但当他开始演奏，表情变得专注而自信。”这样的描述，可以让读者更好地理解人物的心理状态和性格特点。细节描绘不仅可以展现场面氛围，还可以帮助塑造和展现人物的特点。比如一个勇敢的人，在面临困难时可能会眼神坚定、毫无惧色；一个细心的人，在做事时可能会注重每一个小细节，一丝不苟。因此在写作时，我们要注意观察和刻画人物的这些细节，以展现其性格特点。请同学们观察身边的一个场景或人物，尝试运用细节描绘的手法进行写作。可以在描写中加入环境细节和人物细节，以展现场面的氛围和人物的特点。写完后与同学们交流分享，看看谁的描写最生动、最具有画面感。3.培养学生的观察力、表达能力和创作兴趣在这一环节，我们的目标是引导学生深入理解“点面结合”的写作手法背后的含义以及应用场合。在教学场景中，我们应当启发学生通过不同的角度去观看，发现并寻找具体场合下的独特点和细微之处，像是文章中的一颗颗“点”。我们可以安排学生们去实地观察一场活动，如学校的运动会或节日的庆祝活动。通过这些活动的观察，学生们能够了解到整体的氛围与个别的精彩瞬间如何相互交织。此外通过活动结束后对场景的描写与分享，同学们会发现哪些事物应该在场景的整体描写中被提及（面），哪些人物和细节可以在特定的时刻重点展现（点）。如此生动、形象的实践有助于学生加深观察事物的目的性和选择性，培养了他们细腻的观察力。因此他们在写作过程中就会对要点有精准的把握和突出展现。观察力只是第一步，紧接着是运用语言表达这些观察到的细节和整体感受。在此阶段我们应着重教授学生如何将观察到的内容转化为文字表达。这包括引导学生运用丰富的词汇和句式来描绘场景的整体气氛以及人物活动的独特性。此外我们可以借助经典作品或优秀作文进行朗读，让学生通过聆听他人优秀的作品，学会如何将文本进行更加深入的雕琢。如此一来不仅帮助学生深化了语言的表达能力，还能促进他们逐渐形成独特的表达风格和对语言文字的敏锐感知能力。在掌握了如何精准表达后，学生们的写作才能更具深度和感染力。要想点燃学生写作的火花，还需进一步激发他们对写作的热爱和兴趣。在指导写作过程中，我们应尽可能地给予学生足够的创作空间，鼓励他们发挥自己的想象力与创造力去创作属于自己的故事或场景。可以通过设计有趣的写作任务或活动来激发学生的创作欲望，比如组织一场小型的写作比赛或故事创作活动。同时我们应积极评价学生的作品，肯定他们的努力和创意，鼓励他们继续探索写作的乐趣。通过这样的方式，我们不仅能让学生体验到创作的成就感，也能进一步增强他们对写作的喜爱和信心。在这浓厚的学习氛围之中，点面结合写场面这样的写作技巧也会变得更加生动有趣起来。通过这一环节的教学，我们不仅能让学生更好地掌握“点面结合写场面”的写作技巧，还能培养他们的观察力、表达能力和创作兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。二、教学内容本节课的教学内容是《部编人教六年级语文上册》中的一篇文章《点面结合写场面》。在引入课文前，教师可以简单介绍课文的背景，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。这篇课文以生动的笔触描述了一场精彩的体育比赛场景，通过对人物和事件的描写，展现了比赛的激烈程度和人们的情感变化。文章通过点面结合的手法，生动地表现了比赛场面的宏大与细节之处，具有很高的文学价值。本次课程的教学目标是让学生掌握点面结合的写作手法，通过具体实例分析，让学生理解并掌握如何运用点面结合的手法描绘场面。同时培养学生的观察力、表达能力和写作技巧。教学重点在于点面结合的写作技巧和场面的生动描绘，教学难点在于如何将点面结合的手法与场面的实际描绘相结合，营造出真实的场景感。点面结合写作手法的讲解：通过实例分析，让学生了解点面结合的写作手法及其特点，引导学生掌握如何通过点面结合的手法描绘场面。课文内容的解析：详细分析课文中的描写手法、人物形象和事件发展，让学生深入理解文章的主旨和内涵。写作技巧的讲解：结合具体实例，讲解如何运用点面结合的写作手法进行场面描写，包括场景布局、人物刻画、情感渲染等方面。练习与实践：通过布置写作任务，让学生尝试运用点面结合的写作手法进行场面描写，培养学生的写作能力和观察力。本次教学采用讲解、讨论、分析、练习相结合的方法，通过多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握点面结合的写作手法。同时鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应随时关注学生的反应和学习进度，及时进行评价和反馈。通过作业、课堂表现等方面评价学生的学习情况，对学生的学习成果进行肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进一步完善自己的写作技巧。1.导入：通过实例引导学生理解场面描写的重要性及点面结合的写作技巧生活中的场景：在我们的日常生活中，无论是学校的运动会，还是社区的节日庆典，都充满了各种各样的场面。这些场面为我们的生活增添了色彩，也给我们留下了深刻的印象。文字表达的需求：如何通过文字将这些生动的场面展现给读者，让读者产生身临其境的感觉呢？这就需要我们掌握场面描写的技巧。点面结合的概念：所谓的“点”，指的是具体的个体或细节；而“面”，则是整体的氛围或背景。在场面描写中，我们需要做到点面结合，既要关注整体的氛围，也要突出具体的细节。实例解析：让我们再次回到刚刚的运动会场景。在场面描写中，我们可以先描述整个运动场的气氛，如“观众席上，人声鼎沸欢呼声、呐喊声此起彼伏。”这就是“面”的描写。然后我们可以选择一两个典型的人物或事件进行具体描述，如“跑道上，一名运动员如离弦之箭，飞快地冲向终点，他的脸上写满了坚定与决心。”这就是“点”的描写。重要性：通过点面结合的写作技巧，我们可以把场面描写得更加生动、具体，让读者更好地理解和感受我们所描述的场面。2.理论讲解：亲爱的同学们，你们好！今天我们将一起探讨一个非常有趣且重要的写作技巧，那就是如何运用点面结合的手法来描绘一个生动的场面。在我们的生活中，无论是热闹的集市、庄重的运动会开幕式，还是温馨的生日派对，各种场景都给我们留下了深刻的印象。如何把这些场景生动、具体地展现在纸上呢？接下来我们将一同寻找答案。所谓点面结合，是指在写作过程中，既要关注全局的概述，又要突出细节的描述。点，指的是具体的细节，如人物的动作、表情、语言等；面，指的是整个场景的全貌，如环境氛围、活动流程等。只有点面结合，才能让读者既感受到场面的宏大，又能体验到细微之处的人性温度。在描绘一个场面时，如果只关注全局的概述，文章会显得空洞无物，读者无法产生深刻的感受；而如果只关注细节，则可能会让读者觉得琐碎繁杂，无法把握整个场景的氛围。因此点面结合的写作手法是非常必要的，它可以让读者在全局和细节之间自由穿梭，感受到场面的生动和真实。首先要对整个场面进行概述，让读者了解场景的大致情况。然后要选取典型的、具有代表性的人物和事件进行细节描写，突出场面的重点和亮点。在细节描写中，要注意人物的动作、表情、语言以及心理活动等，让读者感受到人性的真实和生动。同时也要适时地回到全局的概述，使读者对场景有整体的认识。让我们以课本中的一篇文章为例，看看作者是如何运用点面结合的手法来描绘一个场面的。文章中作者先对整个运动会的热闹氛围进行了概述，然后重点描述了某个运动员的参赛过程，从动作、表情到心理活动，进行了全方位的细节描写。这样的写法，既让读者感受到了运动会的热闹和激烈，又能体验到运动员的奋斗和拼搏。现在让我们尝试运用点面结合的手法，描绘你们最近的一次班级集体活动。可以先概述活动的整体情况，再选取一两个典型的瞬间进行细节描写。通过这样的练习，相信你们能够更好地掌握点面结合的写作手法。a.解释点面结合的写作方法，包括点与面的定义和关系在文学创作中，“点”指的是具体的个体或者细节描写，它可以是一个人物、一个事件、一个动作或是一个具体的场景细节。在写场面时，“点”的描写能够让读者感受到场景中的生动细节，增强文章的感染力和可读性。“面”则是指整个场面的概括和整体描述，它包括了场景的背景、氛围以及参与者的总体表现等。在写场面时，“面”的描写能够给读者展现出场景的全貌，帮助读者更好地理解场景的背景和情境。点面结合是一种常用的写作方法，它要求作者在描写场面时，既要关注到具体的个体和细节（点），又要描绘出整个场面的氛围和背景（面）。通过点的细致描写来反映面的整体特征，通过面的描述来衬托点的突出表现，使场面更加生动、形象、具有层次感。点和面是相辅相成、密不可分的。点的描写是面的细节展开，而面的描述则为点的展现提供了背景和情境。在写场面时，应该注重点和面的有机结合，既要关注到整体的氛围和背景，又要通过具体的个体和细节来展现场面的生动性。只有这样才能写出一幅幅栩栩如生、形象鲜明的场面画面。b.分析经典场面描写片段，展示点面结合技巧的运用接着我们来深入探索点面结合写场面的技巧，对于学生们来说，理解这个概念可能有些抽象，因此通过分析一些经典的场面描写片段，将有助于学生更直观地理解这种写作技巧的精髓。首先选取一个课本中的片段或者是众所周知的文学作品中的场面描写，比如《红楼梦》中的宴席场景或者《水浒传》中的战场描绘。将这些片段呈现给学生们，引导他们观察作者是如何把握全局与细节，如何将整个场景与个体的行动、表情紧密结合的。比如宴席上的热闹气氛与某些人的微妙表情、内心活动的对比描写；战场上的大战景象与英雄个体的英勇表现相结合，以此展示宏观和微观、总体和个别的交织，体现出场面描写的深度和广度。接下来详细解析这些片段中点面结合的运用技巧，首先引导学生们分析场面中的“点”，即具体的事件或者关键人物的表现，是如何在整体场景中凸显出来的。然后再探讨“面”的描绘方式，如何把握整体气氛和环境描写，营造出场景的宏大和气氛的浓厚。通过这样的分析，学生们可以了解到点面结合的技巧在于如何通过细节丰富整体场景，通过整体场景映衬个体细节，使场面描绘更加生动鲜活。同时可以通过一些对比分析的练习来加深学生的理解，比如让学生对比修改前后的段落，看看在点面结合运用后，场景描绘有何不同，哪些细节在修改后更加突出，整体场景是否更加立体生动。通过这样的练习，学生可以更直观地感受到点面结合技巧的魅力，从而在自己的写作中加以运用。3.实践演练：在这个阶段，我们将运用刚刚学习到的点面结合写作技巧，一起进行实践演练。同学们可以在课堂上或课后选择一次自己经历过的活动，例如学校的运动会、一次家庭聚会或是一场热闹的集市等，尝试运用点面结合的写作手法来描绘这个场景。首先我们要确定场景的主要部分和次要部分，识别出最具代表性的场景元素和人物活动。然后通过细致的观察和描述，捕捉这些元素的特点和活动细节，使用我们之前学习的描绘手法来增强表现力。同时我们也要注意场景的氛围和情感色彩，让读者能够感受到现场的热闹和活力。举个例子如果你选择描写一场学校的运动会，你可以选取一名运动员的某个精彩瞬间作为“点”，同时描述整个运动场的热闹氛围和其他运动员的表现作为“面”。通过点面结合的方式，让读者既能感受到比赛的激烈程度，又能了解整个运动会的规模和氛围。在写完后大家可以互相交流作品，分享自己的观察和感受。通过实践演练，相信同学们能够更好地掌握点面结合的写作方法，并能够生动形象地描绘出各种场面的情景。注意：在演练过程中，同学们要灵活运用所学的写作技巧，并结合自己的观察和感受进行创作，努力让自己的作品更加生动有趣。a.指导学生进行场面观察，注意人物、事件、环境等细节文章段落：《部编人教六年级语文上册《点面结合写场面》教学课件》之“a.指导学生进行场面观察，注意人物、事件、环境等细节”亲爱的同学们，今天我们将要学习的主题是《点面结合写场面》。在此之前我想先和大家分享一个重要的写作技巧：那就是如何有效地观察场面，从场景细节中提炼出精彩的描绘元素。这不仅是我们学习语文的重要部分，也是提升我们写作能力的关键步骤。观察是我们获取信息的首要途径，而在写作中，场面观察则是帮助我们构建场景，赋予读者直观感受的重要手段。我们需要学会通过细致的观察，捕捉人物的言行举止、事件的起伏变化以及环境的特色细节。只有这样我们才能把场面写得生动有趣，让读者仿佛身临其境。接下来我们要进行场面观察的练习，我会带领大家一步步地进行。首先我们需要对人物进行观察，注意他们的穿着打扮、面部表情、动作姿态等细节。这些细节能够揭示人物的性格和心理状态，其次我们要关注事件的发展过程，注意事件的起因、经过和结果。同时我们还要关注周围的环境，包括场地的布置、氛围的营造等。这些细节可以帮助我们描绘出场景的总体气氛。为了让大家更好地理解这一技巧，我会给出一个场景示例，大家可以试着去观察并记录下来。例如我们可以选择一个学校的运动会场景，观察运动员们的表现、观众的反应，以及运动场的布置等细节。通过这个练习，我们可以了解到如何通过点面结合的方式描绘出一个生动的场面。b.学生动手写作，运用点面结合技巧描写一个特定场面接下来我们将进入激动人心的实践环节，今天同学们需要运用我们刚刚学习的点面结合技巧，描写一个你们熟悉的特定场面。这个场面可以是你们生活中的一个真实场景，也可以是你想象中的一个场景。选择场面：首先，你需要选择一个你想要描写的场面。这个场面应该具有足够的细节和情节，以便你能够运用点面结合的手法进行描绘。例如你可以选择学校的一次运动会、家庭的一次聚会或者节日的街道等。构思要点：在构思阶段，你需要考虑场面中的主要元素和关键细节。这些元素包括人物、活动、环境等。考虑这些元素在场面中的位置、动作以及相互关系。运用点面结合技巧：在写作过程中，你需要运用点面结合的技巧。首先提供一个场面的概述，然后通过具体的细节描写来展示场面的各个元素。这些细节可以包括人物的动作、表情、语言，或者环境的氛围等。顺序和节奏：在描绘场面时，注意按照空间或时间的顺序进行描述，保持文章的连贯性。同时要注意控制文章的节奏，使得场面既有整体的概括，又有细节的展现。现在同学们可以开始动手写作了，请你们运用点面结合的技巧，描绘你们选择的特定场面。在写作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向老师和同学们请教。完成写作后，我们将进行作品展示和讨论环节。每位同学都有机会展示自己的作品，并接受老师和同学们的建议和意见。这将是一个相互学习、共同提高的机会。通过这个写作实践环节，同学们将能够更深入地理解点面结合的写作技巧，并能够在实践中运用这些技巧来描绘生动的场面。4.互动讨论：教师引导：我们现在已经对“点面结合写场面”的写作技巧有了基本的了解，那么接下来让我们通过互动讨论，来深入探讨如何在具体写作中应用这一技巧。讨论话题：什么是场面的重点要素？你认为如何处理好点的描述与面的勾勒之间的关系？在讨论过程中，同学们可以互相分享自己的看法，并尝试结合具体的课文片段进行分析。案例引入：《国庆阅兵式》或指定的相关段落。我们共同阅读这一场景描写，讨论作者是如何通过点面结合的方式来呈现盛大的阅兵场面，并突出某些重要细节。任务布置：请大家以校园运动会为例，通过点面结合的写法来描写运动会的场面。大家可以选取特定的场景或者运动员作为写作重点，同时勾勒整个运动会的氛围。同学们可以在小组内交流自己的写作片段，互相评价并提出修改建议。总结要点：在大家的讨论和写作练习中，我们看到了许多精彩的点子与创意。点面结合的写作方法确实能够帮助我们更好地描绘场面，让读者既能感受到整体的氛围，又能被具体细节所打动。针对学生的讨论成果和写作片段，老师将给予点评和建议，帮助大家进一步提升写作技巧。同时鼓励同学们在今后的写作中多尝试运用点面结合的方法，丰富自己的文章内涵。a.学生分享自己的作品，互相评价讨论如何更好地运用点面结合技巧学生们纷纷展示自己的作品。每个学生在创作过程中都运用了“点面结合写场面”的技巧现在他们将在课堂上分享自己的成果，展示如何将这一技巧应用于实际写作中。分享过程中，每位学生将简要描述自己的作文主题和场景设置，然后重点讲述自己在写作过程中如何运用点面结合的方法。这包括他们是如何选择关键的个体（点）来代表整个场景（面），如何通过描绘个体展现整体氛围，以及如何平衡细节和宏观描述。分享结束后，其他学生将有机会对每位同学的作文进行评价和讨论。他们可以从点面结合的角度分析作文的优点和不足，讨论哪些部分处理得特别好，哪些部分需要改进。这种互动不仅可以让学生们看到自己的优点和不足，也能让他们学习到其他同学的优点和方法。教师将在整个过程中提供指导性的反馈。他们将帮助学生理解如何在写作中更有效地运用点面结合技巧，例如如何更好地选择关键个体，如何描绘场景细节以展现整体氛围等。此外教师还将引导学生对写作技巧进行深入的讨论和反思，帮助他们在写作过程中进一步提升自己的能力。通过学生作品的分享与评价，以及教师有针对性的指导反馈，学生将在实践中理解和掌握点面结合的写作技巧，从而提高他们在写作中表现场景的能力。这种互动式学习方式不仅提高了学生的写作能力，也增强了他们的批判性思维和沟通能力。b.教师点评，强调优点提出改进意见教师首先对学生的写作成果进行细致的点评，针对每个学生所完成的《点面结合写场面》作文老师会逐一分析其中的优点与不足。在点评中老师会重点强调学生在写作过程中所展现出的出色方面。例如某些学生成功地将点面结合技巧运用得当，描绘出了生动的场景；有的学生在细节描写上下足了功夫，使得场面栩栩如生；还有些学生在情感渲染方面做得很好，让读者能够身临其境。老师会针对这些优点给予表扬，并鼓励学生们在今后的写作中继续发扬这些长处。同时老师也会提出具体的改进意见，对于一些学生在写作过程中出现的结构不够紧凑、点面结合不够自然、描写过于笼统等问题，老师会给出相应的建议。例如建议学生在写作前先进行充分的构思，明确场景的主要特点和要点；在描写时可以多运用修辞手法，使得描述更加生动；还可以加强细节的刻画，以使得场面更加真实、立体。此外老师还会强调学生在写作过程中要关注语言的质量和表达的准确性。老师鼓励学生多阅读优秀的作文和文学作品，以提高自己的语言表达能力和文学素养。通过这样的点评，学生们不仅能够了解自己的优点和不足，还能够得到具体的改进建议，从而帮助他们在今后的写作中取得更大的进步。同时教师点评也是学生们相互学习、交流的机会，通过互相借鉴他人的优点，学生们能够共同提高写作水平。5.拓展延伸：现在我们通过本课的学习，已经掌握了如何运用点面结合的方式来描绘场面。接下来我们将进行拓展延伸，进一步丰富我们的写作技巧。我们首先要阅读一些经典的场面描写段落，通过细读这些段落，我们可以学习到大师们如何运用点面结合的手法来描写热闹、激烈的场面。我们将关注他们在描述人物细节、事件发展和氛围营造方面的技巧，这对我们提高写作水平有着重要的指导意义。在掌握了点面结合的写作方法后，我们需要通过实践来深化体验。我们可以选择一个日常生活中的真实场景，如学校的运动会、春节家庭聚会等，进行实地观察并记录下来。在这个过程中，我们要注意运用所学的点面结合的方法，既要关注整体氛围的描绘，也要突出个别人物的表现。接下来我们将结合本课文的内容，创作一个新的篇章。我们可以选择一个自己熟悉的场景，如学校的一次活动、社区的一次庆典等，运用点面结合的写法进行描绘。在创作过程中，我们要注意把握场景的气氛和人物的特点，使文章更加生动有趣。我们将进行分享交流环节，请大家将自己的作品展示出来，互相学习、交流心得。通过分享我们可以发现他人作品中的优点和不足，从而进一步完善自己的写作技巧。同时我们也要鼓励同学们提出宝贵的意见和建议，共同提高写作水平。a.引导学生将点面结合技巧应用于其他文体写作在我们的写作中，无论是记叙事件、描绘景物还是阐述观点，点面结合技巧都有着广泛的应用价值。对于六年级的学生来说，掌握这一技巧不仅能更好地完成场面描写，还能为其他文体的写作打下坚实的基础。在记叙文中，点面结合技巧体现在对人物细节的刻画与事件整体发展的把握上。例如在描述一个活动场景时，可以通过对个别典型人物的行为、语言等细节的描绘，来反映整个活动的气氛和主题。这样既能展现活动的全局，又能凸显个体的独特之处。在议论文中，点面结合技巧体现在对论点的具体分析和全面阐述上。首先要确定一个中心论点，然后通过分析具体的事例或数据来支撑这一论点。同时还需要从宏观角度对整个话题的背景和趋势进行分析，以展现全面而深入的思考。在说明文中，点面结合技巧体现在对事物的细节描述与整体特征的分析上。既要细致描绘事物的细节特点，如外观、功能等，又要概述事物的整体属性，如类型、用途等。通过点面结合的方式，使读者对事物有一个全面而深入的了解。分析范例：选择优秀的范文，分析其如何运用点面结合技巧，引导学生在实践中模仿和借鉴。练习指导：布置针对性的写作练习，引导学生在实践中逐步掌握点面结合技巧。互动交流：组织学生进行写作交流，互相评价作品，共同提高点面结合技巧的掌握程度。掌握点面结合技巧只是写作的一个基础，学生还需要在实践中不断拓宽视野，丰富素材积累，提高语言表达能力。同时要鼓励学生多阅读优秀范文和名著，学习其写作方法和技巧，不断提高自己的写作水平。b.介绍更多场面描写的技巧和方法掌握场面特点：首先要清楚所要描写的场面具有哪些特点，比如是热闹的集市、庄重的会议还是欢快的节日，不同的场面有不同的氛围和特色，需要细致观察并抓住特点。细节描写：在描写场面时，要注重细节描写。除了整体环境的描绘，还要关注人物的动作、表情、语言等细节，这些细微之处往往能够生动展现场面的气氛和人物的心情。点面结合：除了宏观的描绘外，还要善于运用点面结合的手法。选取具有代表性的个体或事件进行细致描写，同时兼顾整个场面的概括描述，以此展现场面的全局和细节。融入情感：描写场面时，要融入自己的情感。通过对场景的感受和体验，表达出对场面的喜爱、激动或感慨等情感，让读者能够感受到作者的情感并产生共鸣。多种手法并用：在描写场面时，可以运用多种手法，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。同时也可以运用对比、烘托等手法，突出场面的特点和氛围。注意顺序：在描写场面时，要注意描写的顺序。可以按照空间顺序或从主要人物出发，逐步展开描写，使场面更加有条不紊地展现在读者面前。灵活运用语言：场面描写需要灵活运用语言，既要注重语言的准确性，又要注重语言的生动性和形象性。通过使用丰富、生动的词汇和句式，使场面更加鲜活地呈现在读者面前。三、教学方法与手段采用学生主体，教师主导的教学方法，倡导学生在理解课本内容的基础上开展合作探究，让学生在积极参与中发现和总结点面结合写场面的写作技巧。在教学过程中，引导学生思考，分析作者如何通过细节的描绘，呈现宏大的场面氛围，并结合日常生活经历讨论如何进行现场描写的情境模拟和个性化表达。利用多媒体教学工具展示相关的场景照片和视频片段，帮助学生直观地感受和理解场面描写。通过展示不同场合的画面，如运动会、节日庆典等，让学生观察并尝试用语言描绘场景的整体氛围和个体细节。同时利用幻灯片展示优秀的场面描写段落，进行文本分析，强化点面结合的写作手法。通过模拟真实的场景情境，让学生扮演不同角色进行观察和体验。比如模拟一场运动会或庆祝活动，安排学生在活动中观察全局与局部细节，鼓励他们将注意力聚焦于某些关键环节上的人物动态、语言对话和氛围感受。在此基础上引导学生尝试进行点面结合的写作实践。在课堂上鼓励学生积极发表观点，讨论在场面描写中的难点和困惑。通过小组讨论和全班分享的形式，让学生交流各自的写作经验和技巧。同时邀请学生朗读自己的作品，进行评价和反馈，进一步促进写作能力的提高。教师可适时给予指导建议，帮助学生深化对点面结合写场面写作技巧的理解和运用。1.启发式教学：通过提问、引导等方式激发学生思考，理解场面描写的重要性及点面结合的写作技巧亲爱的同学们，今天我们将一起探讨一种非常重要的写作技巧——点面结合写场面。首先我想和大家聊聊，什么是场面描写呢？我们为什么需要学习并掌握这种写作技巧呢？提问：什么是场面描写？你们平时在阅读中有没有遇到过生动的场面描写？能否举出一个例子来分享一下？通过学生的回答，引导他们理解场面描写不仅仅是描述一个场景，而是通过细节描绘出场景中的氛围、人物的活动和情感。引导理解场面描写的重要性：生动的场面描写可以让读者身临其境，增强文章的感染力和吸引力。那么如何写出生动、形象的场面呢？这就需要我们学习点面结合的写作技巧。提问：什么是点面结合？你们理解这个概念吗？能否通过具体的例子来说明一下？引导学生理解，所谓点面结合，是指在场面描写中既要关注全局，又要突出细节。面是场景的整体描述，点是场景中的人物活动或细节描绘。只有点面结合，才能描绘出丰富、立体的场面。实例解析：通过课本中的范文或者其他优秀的作品，让同学们了解点面结合的写作方法，并通过小组讨论的形式，探讨作者如何通过点面结合的手法将场面生动地展现出来。2.情景创设：通过多媒体展示、实物模型等手段创设情境，帮助学生更好地理解场面描写标题：情景创设：通过多媒体展示、实物模型等手段创设情境，帮助学生更好地理解场面描写场面描写是文学创作中的重要手法之一，也是语文教学的重要内容。对于六年级的学生来说，掌握场面描写的技巧，能够更好地表达自己所观察到的场景，增强文章的表现力。因此在教学《点面结合写场面》时，我们通过情景创设的方式，帮助学生更好地理解和感受场面描写。利用多媒体展示的方式，可以生动形象地展现场面情景。例如通过图片、视频、音频等形式，让学生感受到场景的氛围、人物的表现等。通过视觉、听觉等感官的刺激，让学生更加深入地了解场面描写的手法。利用实物模型展示，可以让学生更加直观地感受到场景中的物体、人物等。通过模型的展示，可以让学生更加深入地理解场景的结构、布局等细节，从而更好地进行场面描写。通过情景创设，可以让学生更加深入地感受到场景的氛围和情感。这样学生在进行场面描写时，能够更加生动地表达出自己的感受，增强文章的表现力。通过多媒体展示和实物模型展示，可以让学生更加直观地了解场面描写的技巧。例如如何通过细节描写来展现场景的氛围、如何通过人物的表现来展现场景的情节等。这样学生在进行写作时，能够更加自如地运用这些技巧。通过情景创设，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到教学中来。这样不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的观察力和想象力，为他们的文学创作打下坚实的基础。通过情景创设的方式，可以帮助学生更好地理解和感受场面描写，掌握场面描写的技巧。在教学中我们应该充分利用多媒体展示和实物模型展示等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。3.合作学习：学生分组进行讨论、评价作品，互相学习共同提高在这一环节，学生将按照预定的分组进行小组讨论。讨论的主题围绕本次写作任务展开，包括但不限于以下几个方面：每个小组内，学生们将展示他们的作品，并互相进行评价。评价的标准可以包括以下几点：在评价的过程中，同学们应该秉持公正、客观的态度，既要肯定他人的优点，也要指出作品中的不足。这不仅有助于提升同学们的批判性思维能力，还能帮助他们更好地理解和运用点面结合的写作手法。讨论和评价的过程，其实就是同学们互相学习的过程。通过对比各自的作品，同学们可以发现自己在写作中的不足，学习他人的长处。此外小组讨论的形式也有助于激发同学们的创造性思维，帮助他们从多角度、多层次去思考问题，进而提高写作水平。教师在整个合作学习过程中，要起到引导和总结的作用。教师要认真观察学生在讨论和评价过程中的表现，及时给予指导和建议。同时在小组活动结束后，教师还要对本次合作学习进行总结，强调本次写作任务的重点和难点，以及学生在写作过程中需要注意的问题。这样不仅能帮助学生巩固所学知识，还能为他们的下一步学习指明方向。4.案例分析：分析经典场面描写片段，让学生了解点面结合技巧的运用片段展示：选择课本或者文学名著中的经典场面描写片段，例如《红楼梦》中的“王熙凤出场”或者《水浒传》中的“梁山好汉聚义”等场面描写。这些片段不仅内容丰富，而且场面描写生动，能够很好地展示点面结合技巧的运用。点面结合分析：针对所选片段进行详细的分析。首先指出哪些部分是“点”的描写如个别人物的动作、表情或特定细节的描述；哪些部分是“面”的描写如整体环境的渲染、氛围的营造等。通过这种分析，让学生明白在场面描写中，“点”和“面”是如何相互交织、相辅相成的。技巧提炼：从经典片段中提炼出场面描写的技巧。例如如何通过细节描绘使“点”更生动（如人物的神态、语言、心理活动等），如何通过整体环境的渲染使“面”更具层次感（如天气、景色、背景氛围等）。同时强调场面描写中“点面结合”的重要性及其对表现主题和氛围营造的作用。学生互动讨论：引导学生讨论这些经典场面描写片段的魅力和价值，并鼓励他们分享自己的看法和感受。鼓励学生尝试运用点面结合技巧来分析其他文学作品中的场面描写，让他们在实践中加深对这一写作技巧的理解和掌握。写作实践：结合课堂所学的点面结合技巧，要求学生选择一个生活中的场景进行描写，可以是学校的运动会、节日的庆祝活动等。鼓励学生尝试运用所学的技巧，将场景中的“点”和“面”结合起来创作出具有层次感和生动性的场面描写。5.实践操作：学生动手写作，运用所学知识完成场面描写本环节是学生将理论知识转化为实践技能的关键时刻，是深化理解和提高写作能力的重要过程。在这一部分，学生将运用之前学习的点面结合技巧来描写一个具体的场面。引导语:亲爱的同学们，现在到了检验大家学习成果的时刻啦！我们已经了解了场面描写的技巧和要点，接下来请尝试运用所学，写一篇关于某个场景的文章。你可以选择校园活动、节日庆典或者日常生活中的任何生动场景作为描述对象。记得要注意点面结合的方法哦！任务布置:学生选择一个想要描述的场面，可以是学校运动会的一个精彩瞬间，春节家庭聚会的热闹场景，或者是市场熙熙攘攘的人群等。要求学生首先构思一个清晰的场景画面，然后运用点面结合的技巧进行描述。在描述过程中，既要关注整体氛围的渲染，也要突出个体细节的表现。课堂写作实践:学生进行实际写作时，教师可进行现场指导，帮助学生回忆场景中的具体细节，提醒学生注意语言运用的准确性和生动性。鼓励学生之间互相交流思路，互相启发。写作要求:学生完成写作后，教师应提出评价标准和要求，如内容的完整性、点面结合的技巧运用、语言的流畅性和生动性等。同时鼓励学生在完成后主动分享自己的作品，其他同学可以提出意见和建议。评价与反馈:教师对学生的作品进行细致评价，指出优点和不足，并给出改进建议。评价应以鼓励为主，激发学生的写作兴趣和自信心。同时可以选取一些优秀作品进行展示和分享，以供全班学生学习和借鉴。通过这一环节的实践操作，学生不仅能够巩固所学的场面描写技巧，还能锻炼自己的观察力和表达能力。这样的实践活动对于提高学生的写作水平具有积极意义。四、教学步骤导入新课：首先，教师可以通过展示相关的场景照片或播放视频片段，引导学生进入场景氛围，激发学生的学习兴趣。接着简要介绍本次课程的主题《点面结合写场面》，并解释“点面结合”的写作技巧。课文分析：选取教材中具有代表性的文章，引导学生分析作者是如何通过点面结合的方式来描写场面的。分析过程中，重点讲解场面描写中的重点人物和事件，以及如何通过细节描写来展现整个场景的氛围。技巧讲解：详细讲解点面结合的写作方法。首先解释“点”的选取原则，即抓住场景中关键的、具有代表性的细节进行描写；其次，阐述“面”的描绘方法，即对整个场景进行概括性的描述，以展现整体氛围。同时强调两者之间的衔接和过渡要自然流畅。实践演练：组织学生进行现场写作练习。教师可以设定一个具体的场景，如运动会、课间活动等，让学生运用点面结合的写作方法来进行描写。要求学生注意描写过程中细节的把握和整体氛围的营造。作品展示与点评：学生完成写作后，选取部分作品进行展示。教师针对展示的作品进行点评，指出作品中的优点和不足，并给出改进建议。同时鼓励学生相互评价，学习他人的长处。总结归纳：课程结束时，对本次课程的内容进行总结归纳。强调点面结合写作场面的重要性，并鼓励学生在日后的写作中多加运用这一技巧。作业布置：布置相关作业，如让学生选择一个自己熟悉的场景，运用点面结合的方法写一篇作文。要求学生完成后次日上交，以便教师进行批改和评价。1.导入（5分钟）首先我们先来回顾一下什么是点面结合，所谓点面结合，是指在写作过程中既要关注全局的概述，又要聚焦于具体的细节。通过这种手法，我们可以让读者既能了解整个场面的背景，又能感受到其中最具代表性的部分。这样的描写方法会让文章更加生动、有趣，使读者有身临其境的感觉。今天我们就一起来学习如何在写作中运用点面结合的手法描绘出一个引人入胜的场面。2.理论讲解（15分钟）首先我们要了解什么是点面结合写作，所谓点面结合，是指在写作中既要关注全局，描述整体场景，又要突出细节，描绘出具体的点。这种写法可以使场面描写既有广度又有深度，让读者既能感受到现场的气氛，又能深入理解场景中的细节。点面结合的写作方法在描绘场面时具有重要的作用，它可以使场面描写更加生动、具体，增强文章的表现力和感染力。同时通过突出关键点和细节，可以更有效地传达作者的情感和意图。接下来我们来讲讲点面结合写作的技巧，首先要善于观察，抓住场景的主要特点和关键细节。其次要合理组织材料，先描述整体场景，再突出关键点和细节。运用生动的语言，形象地描绘场景，使读者能够身临其境。现在让我们来做个小练习，请大家回想一下你们最近参加的一个活动，尝试用点面结合的方法描述一下这个活动场面。同学们踊跃发言，老师给予指导和点评，强调点面结合的写作方法在实际应用中的重要性。通过这个小练习，同学们可以更好地理解和掌握点面结合的写作技巧。3.实践演练（20分钟）本环节是教学的重要组成部分，通过具体写作练习来深化学生对于“点面结合写场面”技巧的理解和掌握。首先引导学生观察教室或校园中的一个具体场景，例如课间活动、体育课等。指导学生注意观察人群的整体表现以及个别同学的细节动作和表情。强调观察的重要性，并提醒学生注意记录印象深刻或具有代表性的场景和人物。接着学生分组进行小组讨论，交流观察到的场景。每位学生描述一个自己注意到的具体场面或细节，其他成员补充和讨论。通过讨论帮助学生丰富对场景的理解，拓展思维构思自己的写作内容。随后进入写作实践环节，要求学生根据所学技巧，选取一个自己熟悉的场景进行写作，可以是学校活动、家庭聚餐、节日庆典等。提醒学生注意运用点面结合的方法，既要描述整体氛围，又要突出个别细节。教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。学生展示自己的作品，选取几位学生的作品进行展示，让全班同学一起阅读并讨论。教师点评时强调点面结合的运用情况，指出优点和不足，并给予改进建议。同时鼓励学生相互学习，取长补短。通过这20分钟的实践演练环节，学生不仅能够加深对“点面结合写场面”写作技巧的理解和运用，还能提高自己的观察力和写作能力。4.互动讨论（15分钟）在这关键的教学环节中，我们将通过互动讨论的形式，深入理解“点面结合写场面”的写作技巧。教师将引导学生开展自由讨论，分享各自对于点面结合写场面技巧的理解和实践经验。学生们将有机会在小组内展开讨论，探索如何通过细节的描绘来展现整体氛围，同时又不失对个体行为和情感的细致刻画。教师将提出引导性问题，如：“你认为什么是点面结合的写作手法？在实际写作中，如何运用这种手法来描绘一个生动的场面？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法和体验。同时教师也要注意倾听学生的观点，及时给予反馈和指导。通过讨论学生们将逐渐领悟到点面结合写场面的精髓：既要关注整体场面的宏观描绘，又要聚焦于个体细节的表现。这将有助于他们在写作中更好地运用这种技巧，提升文章的表现力和感染力。此外教师还可以通过具体作品的分析来帮助学生理解点面结合的写作手法。选取一些优秀的范文，让学生共同分析其中的点面结合技巧运用得如何巧妙，从而增强学生对这一写作手法的理解和掌握。在这一环节的教师应总结学生的讨论成果，强调点面结合的重要性及其在写作中的运用方法。同时鼓励学生在日后的写作实践中尝试运用这一技巧，不断提升自己的写作水平。5.拓展延伸（5分钟）在这部分内容中，我们将通过几个实例来进一步拓展学生的视野，帮助他们更深入地理解“点面结合写场面”的写作技巧。首先展示一篇优秀的范文，让学生感受点面结合写场面的魅力。这篇范文可以是描写学校运动会、春节家庭团聚等场景，通过精彩的描绘让读者仿佛身临其境。接下来通过多媒体展示一些摄影作品，引导学生观察并思考：这些照片是如何运用点面结合的手法来表现场面的？例如一张照片可能聚焦于一个正在演讲的人，同时展现出整个听众席的情景，这就是点面结合的一个典型例子。然后让学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的场景，如商场促销活动、公园游玩等，讨论如何运用点面结合的手法来描写这个场景。每组可以推选一名代表来分享他们的讨论成果。鼓励学生在日常生活中多加观察，留意身边的各种场景，尝试运用所学的点面结合写作技巧进行写作练习。可以写一段小短文，或者写一篇日记，以此巩固所学的写作技巧。通过这样的拓展延伸，学生不仅能够更深入地理解“点面结合写场面”的写作技巧，还能将这一技巧运用到实际写作中，提高他们的写作水平。6.课堂总结（5分钟）今天我们共同学习了如何运用点面结合的方法写场面。通过课堂的学习与讨论，相信大家对这一写作技巧有了更深入的理解。我们分析了不同场面的写作特点，探讨了如何将点面结合运用得恰到好处，使场面描写既细致入微，又富有整体感。在课堂练习中，大家积极投入，认真完成写作任务。通过实践大家对点面结合的写作方法有了更直观的感受。希望大家能够在课后继续练习，将所学技巧运用到实际写作中，不断提高自己的写作水平。提醒大家注意，写作时要善于观察，抓住场面的主要特点，运用点面结合的方法，使文章更加生动有趣。五、教学评价与反馈通过本次《点面结合写场面》的教学活动，我们将对学生的知识掌握情况进行全面评价。主要评价学生的场面描写能力是否有所提升，是否掌握了“点面结合”的写作技巧，并能在实际写作中运用。同时对学生的课堂参与度、团队协作能力以及创新思维进行评价。我们将选取具有代表性的学生作品进行展示，让全班学生共同评价，找出作品中的优点与不足。对于表现优秀的学生作品，我们给予表扬和肯定，激励学生继续发扬优点；对于需要改进的作品，我们给出具体的改进意见，帮助学生找出问题所在并鼓励他们改正。此外鼓励学生主动分享自己的作品，以便互相学习，互相促进。在课堂教学中，我们将注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况。同时我们将鼓励学生提出问题和建议，以便及时调整教学策略。在课后我们将通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的反馈意见，以便对教学活动进行反思和改进。每个学生都是独一无二的个体，他们的学习方式和进度都有所不同。因此我们将进行个性化评价，针对每个学生的特点给予具体的指导。对于表现优秀的学生，我们将引导他们进一步拓展和创新；对于需要提高的学生，我们将重点关注他们的困难所在，给予有针对性的帮助和指导。为了更全面地评价学生的学习情况，我们将采用多种评价方式，包括自评、互评、教师评价等。具体的意见。通过多元评价方式，我们可以更准确地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导。1.学生作品评价：对学生的作品进行点评，肯定优点指出不足在学生们完成点面结合的场面写作后，对他们的作品进行评价是一个至关重要的环节。这不仅能够帮助学生们了解自己的写作水平和需要改进的地方，还能够激发他们进一步提高写作能力的动力。整体评价：首先，对每位学生的作品进行整体浏览，从宏观角度对文章的结构、内容和语言进行评价。具体分析：对作品中的点面结合手法进行分析，看看学生是否较好地掌握了如何通过细节描写来展现整个场面的情景。亮点挖掘：找出作品中的亮点，如生动的描写、独特的构思、流畅的表达等，并加以表扬，鼓励学生继续发扬自己的优点。写作技巧：对学生在作品中展现出的良好写作技巧进行肯定，如细腻的描写、合理的结构安排等。主题表达：赞扬学生成功表达的主题，以及对场面的生动再现，展现其观察力和想象力。创新思维：对作品中体现出的新颖思想和独特视角进行肯定，鼓励学生开阔思路，大胆创新。点面结合处理：指出学生在描写场面时，可能存在的点面结合不够自然、细节描写过于笼统等问题。语言运用：对于语言表达上的不足，如用词不当、句子结构单一等，给予指导建议。结构安排：分析作品结构，指出可能的逻辑不够清晰或段落安排不合理之处，提供改进建议。通过这样全面而具体的评价，学生们不仅能够了解到自己的优点和不足，还能够根据老师的指导进行有针对性的改进，从而不断提高自己的写作水平。同时这种评价方式也有助于培养学生们的批判性思维和自我反思能力。2.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考本节课旨在帮助学生理解并掌握“点面结合写场面”的写作技巧，整个教学过程围绕这一目标展开。首先通过引导学生回顾课本中的相关篇章，分析其点面结合的写作手法，使学生初步感知这一写作方法的应用。接着通过实例分析和模拟练习，引导学生掌握如何在实际写作中运用点面结合的手法描绘场面。从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生对“点面结合写场面”的写作技巧有了较为清晰的认识，并能够初步运用这一技巧进行写作。但在部分细节处理上，仍有待加强。部分学生在描绘场景时，对“点”的刻画不够深入，场景描述过于笼统，缺乏细节上的丰富。这也反映出学生对写作技巧的掌握程度还有待提高。本节课采用互动教学与实战演练相结合的方式，通过实例分析、小组讨论和写作练习等环节，激发学生的学习兴趣和参与度。从效果上看，这种教学方法在一定程度上达到了教学目标。但在时间分配