八年级语文上册 第三单元 13唐诗五首教案 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版》选自新人教版八年级语文上册，本单元的五首唐诗均为唐代诗人代表作，旨在让学生通过学习感受唐诗的艺术魅力，理解诗人的情感表达和创作背景。所选诗歌包括《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》、《钱塘湖春行》，涵盖山水风光、历史感慨、忧国忧民等主题，既体现了唐诗的丰富多样性，又与八年级学生的认知水平及审美需求相契合。通过本节课的学习，学生能深入领会古典诗词的韵律美、意境美，提高文学素养，培养审美情趣。同时，课程设计注重培养学生的文学鉴赏能力，启发思维，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-体会唐诗的韵律美和意境美，掌握五首诗歌的基本内容和艺术特色。

-学习诗人的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

-理解并背诵五首诗歌，提高学生的文学记忆力和表达能力。

-通过对诗歌背景的分析，了解唐代历史、文化背景对诗歌创作的影响。

举例：《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”运用了生动的景物描绘和强烈的视觉冲击，展现了诗人对大自然的感慨和对人生无常的沉思。

2.教学难点

-唐诗的韵律结构和韵律特点的理解，如平仄、对仗等。

-诗歌中隐喻、象征等深层次意义的解读。

-学生对于唐代文化背景的陌生，对诗歌情感表达的理解可能存在障碍。

-如何引导学生从不同角度解读诗歌，形成个性化的阅读体验。

举例：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”不仅是对自然景观的描绘，也隐喻了诗人对理想的追求和超越常人的壮志豪情，学生需理解这种层次的象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文上册第三单元13唐诗五首的教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备五首唐诗的朗读音频，以便于学生在课堂上跟随朗读，感受诗歌的韵律美。

-收集与五首唐诗相关的背景资料、作者简介、时代背景等图文资料，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。

-准备诗歌中涉及的景物、历史场景的图片或画作，增强学生对诗歌意境的理解。

-制作唐诗修辞手法解析的PPT，通过图表、动画等形式，直观展示比喻、拟人等修辞手法的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习、讨论交流。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示唐诗相关的图片、图表等辅助材料。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放音频、视频资源。

-准备黑板或白板，方便教师板书重要知识点和诗歌内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括唐诗五首的文本、诗人的简介以及预习问题清单。

设计预习问题：围绕唐诗的艺术特色和创作背景，设计问题如“《登高》一诗中运用了哪些修辞手法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读唐诗五首，初步理解诗意。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触唐诗五首，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，激发学生对唐诗的兴趣。

讲解知识点：详细解析唐诗的韵律、修辞手法等，如《望岳》中对仗的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《春望》中的意象和情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享对《赤壁怀古》中历史背景的理解。

提问与讨论：对《钱塘湖春行》的描写提出自己的看法，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的语言和实例，帮助学生理解唐诗的技巧和美感。

实践活动法：通过角色扮演、朗诵等形式，让学生体验诗歌的表现力。

合作学习法：小组合作，共同探讨诗歌的深层含义。

-作用与目的：

加深学生对唐诗五首的理解，掌握诗歌鉴赏的方法。

通过实践活动，提高学生的表达能力和审美能力。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、视频等，供学生深入了解唐诗文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对唐诗的理解和记忆。

拓展学习：通过拓展资源，探索更多唐诗背后的故事。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过写作或口头表达，反思学习过程。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的文学素养。

拓宽知识视野，激发学生对传统文化的兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。知识点梳理1.唐诗的基本知识

-唐诗的起源和发展背景。

-唐诗的分类和主要题材，如山水田园、边塞战事、怀古咏史、宫廷生活等。

-唐诗的格律特点，包括平仄、对仗、押韵等。

2.五首唐诗的艺术特色

-《登高》中的景物描写和人生哲理。

-《望岳》的壮志豪情和对自然景观的赞美。

-《春望》中对战乱时期景象的描绘和忧国忧民的情怀。

-《赤壁怀古》中的历史感慨和对英雄人物的追念。

-《钱塘湖春行》的山水描写和诗人对美好生活的向往。

3.诗歌修辞手法

-比喻：通过对事物进行比较，增强表达效果。

-拟人：赋予非人事物以人的情感和动作，使诗歌更具生动性。

-对仗：通过字数、词性、意义等方面的对应，形成韵律美。

-象征：通过某一事物代表另一深层含义，增加诗歌的内涵。

4.诗歌背景知识

-唐代历史背景对诗歌创作的影响。

-诗人的生平经历和创作倾向。

-诗歌创作时期的社会环境和人文氛围。

5.诗歌鉴赏方法

-抓住诗歌的关键意象，理解诗人的情感表达。

-分析诗歌的韵律结构和修辞手法，领略诗歌的艺术美。

-结合诗歌的背景知识，深入理解诗歌的内涵。

6.诗歌背诵与表达

-学习诗歌的朗读技巧，感受诗歌的韵律美。

-掌握诗歌背诵的方法，提高文学记忆力。

-通过诗歌表演、创作等方式，锻炼表达能力。

7.文化素养的培养

-唐诗在中国文学史上的地位和影响。

-唐诗与当代文学的关联，以及对现代诗歌创作的启示。

-培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高文化素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了八年级语文上册第三单元的唐诗五首，通过对《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》和《钱塘湖春行》的学习，深入了解了唐诗的艺术特色和修辞手法。我们探讨了诗歌的韵律结构、意象运用，以及诗人如何通过这些手法表达情感和哲理。同时，我们也学习了如何结合诗歌的背景知识来深入理解诗歌的内涵。

当堂检测：

1.知识点回顾：

-请简述唐诗的基本知识，包括起源、分类、格律特点。

-请举例说明五首唐诗中的艺术特色和修辞手法。

-请分析《春望》中表达忧国忧民情怀的句子。

2.实践应用：

-请学生现场朗诵一首唐诗，并解释其韵律特点和情感表达。

-设计一个小组活动，让学生选择一首唐诗，通过角色扮演或绘画等形式，表现诗歌的意境。

3.当堂检测题目：

-选择题：根据课堂学习内容，设计若干选择题，测试学生对唐诗基础知识的掌握。

-简答题：要求学生简述一首唐诗的背景知识及其在文学史上的意义。

-分析题：提供一首未学过的唐诗，要求学生分析其修辞手法和情感表达。

4.检测结果反馈：

-教师在课堂上对学生的检测结果进行即时反馈，指出错误和不足之处，并给予指导。

-鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高自我纠错能力。

-根据检测结果，教师调整教学计划和策略，确保学生能够扎实掌握唐诗知识。

5.课后作业布置：

-布置与课堂学习内容相关的作业，如写一篇关于唐诗艺术特色的短文，或对一首唐诗进行深入分析。

-布置背诵作业，要求学生课后背诵一首唐诗，并在下次课堂上进行展示。板书设计-《登高》杜甫

-《望岳》杜甫

-《春望》杜甫

-《赤壁怀古》杜牧

-《钱塘湖春行》白居易

2.诗歌韵律特点

-平仄：平声、仄声的运用

-对仗：字数、词性、意义的对应

-押韵：韵母的重复

3.修辞手法

-比喻：通过比较增强表达效果

-拟人：赋予非人