2024-2025学年中职生同心共筑创造和谐家园班会教学设计

2024-2025学年中职生同心共筑创造和谐家园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生同心共筑创造和谐家园班会教学设计课程基本信息1.课程名称：中职生班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日，第5课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，提升学生的创新精神和实践能力。通过学习，使学生能够理解和谐家园的含义，认识到建设和谐家园的重要性，培养学生的团队合作意识，提高学生解决实际问题的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生能够在实际行动中践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会做出自己的贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生已经学习了社会主义核心价值观的基本内容，对国家、社会、个人层面的价值目标有一定的理解。同时，他们对建设和谐社会有一定的认知，能够理解和谐家园的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实际应用和实践类知识较为感兴趣，他们具有较强的动手能力和实践能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更偏爱直观、形象的教学方式，善于通过观察和操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和谐家园的内涵和建设方法方面，学生可能存在一定的难度。此外，学生对于如何将社会主义核心价值观融入到日常生活中，以及如何在自己的岗位上为构建和谐社会贡献力量，可能存在困惑和疑问。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型的和谐家园建设案例，使学生了解和谐家园的含义和建设方法，培养学生解决实际问题的能力。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对和谐家园建设相关问题展开讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）角色扮演法：组织学生扮演不同角色，如社区工作者、居民等，模拟和谐家园建设过程中的各种场景，使学生在实践中理解社会主义核心价值观。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示和谐家园的建设过程和成果，提高学生的学习兴趣。

（2）网络平台：运用教学软件和网络平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实践教学：组织学生参加社区志愿服务活动，亲身体验和谐家园建设，将理论知识与实际操作相结合。

（4）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习积极性和主动性。

（5）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班会主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确班会教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保班会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习班会内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入班会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班会内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为班会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班会主题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班会问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对班会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决班会问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班会主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班会内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班会的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的班会内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的班会内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解和谐家园的含义和建设方法，认识到建设和谐家园的重要性。

2.增强团队合作意识，提高解决实际问题的能力。

3.树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

4.认识到社会主义核心价值观在日常生活中的实际应用，能够在实际行动中践行社会主义核心价值观。

5.增强社会责任感和集体荣誉感，提升创新精神和实践能力。

6.学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

7.培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生的综合素养。

8.培养学生的自我反思能力，能够对自己的学习进行评估和总结。

9.增强学生的学习动力和兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

10.培养学生的环保意识和可持续发展观念，提高学生对社会责任的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.今天我们学习了班会主题“同心共筑创造和谐家园”，通过讨论和实践活动，我们深入理解了和谐家园的含义和建设方法。

2.我们认识到建设和谐家园的重要性，需要每个人的共同努力和奉献。

3.在讨论中，我们学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.通过实践活动，我们亲身体验了和谐家园建设的过程，将理论知识与实际操作相结合。

5.我们明白了社会主义核心价值观在日常生活中的实际应用，能够在实际行动中践行社会主义核心价值观。

6.通过今天的班会，我们增强了社会责任感和集体荣誉感，提升了创新精神和实践能力。

当堂检测：

1.请简述和谐家园的含义和建设方法。

2.为什么建设和谐家园重要？

3.请举例说明如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

4.请描述你在今天的班会中的学习体验和收获。课后作业1.请结合课文内容，解释和谐家园的含义及其重要性。

答案：和谐家园是指一个充满和谐、友爱、平等、公正、法治、诚信、友善等社会主义核心价值观的社区或家庭。和谐家园的重要性在于它能提供一个良好的生活环境，使居民或家庭成员能够享受到幸福、安宁、健康、富裕的生活，同时也能促进个人的成长和发展。

2.根据课文内容，列举三种建设和谐家园的方法。

答案：建设和谐家园的方法有：加强社区管理和服务，提高居民的生活质量和幸福感；推动社区文化活动，增强居民之间的凝聚力和归属感；加强环境保护，营造优美的居住环境。

3.请从课文中找到一句描述社会主义核心价值观在和谐家园中具体应用的话，并解释其意义。

答案：例如，“和谐家园的建设需要每个人的共同努力和奉献”，这句话意味着在和谐家园中，每个人都应该积极参与到社区建设和发展中，为共同的目标努力奋斗，体现了社会主义核心价值观中的集体主义精神。

4.请谈谈你在班会中的学习体验和收获。

答案：学生在班会中的学习体验和收获可以包括对和谐家园概念的深入理解，对建设和谐家园重要性的认识，与同学合作完成实践活动的乐趣，以及通过班会活动培养的团队合作精神和社会责任感等。

5.请提出至少两个关于如何在学校或社区中实践社会主义核心价值观的问题，并简要说明其原因。

答案：问题1：如何在学校的日常学习和生活中践行社会主义核心价值观？原因：学校是培养学生的重要场所，通过在学校中践行社会主义核心价值观，可以培养学生的良好品德和行为习惯。

问题2：如何在社区中推动社会主义核心价值观的传播和实践？原因：社区是人们日常生活的重要场所，通过在社区中传播和实践社会主义核心价值观，可以提高居民的思想道德素质和社会文明程度。板书设计1.标题：同心共筑创造和谐家园

2.内容结构：

-和谐家园的含义

-建设和谐家园的重要性

-社会主义核心价值观在和谐家园中的应用

-建设和谐家园的方法和途径

-个人在建设和谐家园中的责任和作用

3.重点突出：

-社会主义核心价值观

-和谐家园的含义和建设方法

-个人在建设和谐家园中的责任和作用

4.艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色和符号来增加视觉效果

-加入与和谐家园相关的有趣案例或故事

-板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆

5.板书设计示例：

-标题：和谐家园

-内容结构：

-和谐家园的含义（用图形表示）

-建设和谐家园的重要性（用颜色突出）

-社会主义核心价值观在和谐家园中的应用（用符号表示）

-建设和谐家园的方法和途径（用线条连接）

-个人在建设和谐家园中的责任和作用（用图片表示）教学反思与总结在本次“同心共筑创造和谐家园”主题的班会课中，我采用了案例分析法、分组讨论法和角色扮演法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学手段，如PPT和视频，生动展示和谐家园的建设过程和成果，提高了学生的学习兴趣。同时，组织学生参加社区志愿服务活动，亲身体验和谐家园建设，将理论知识与实际操作相结合。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和积极性较高，能够积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和掌握和谐家园的含义和建设方法。此外，通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高了解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在组织分组讨论和角色扮演时，我发现部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。此外，在实践活动中，学生的表现存在一定差异，部分学生可能需要更多的指导和帮助。