学前英语启蒙系统课程设计

学前英语启蒙系统课程设计一、课程目标

知识目标：

1.掌握基本的英语字母表，能够识别并读出26个英文字母。

2.学习并掌握常用的英语单词，如颜色、数字、动物、食物等，累计词汇量达到50个。

3.掌握简单的英语句子结构，能够使用主语、谓语、宾语进行简单句子的构造。

技能目标：

1.能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，如问候、介绍家庭成员等。

2.培养良好的英语语音语调，能够正确模仿并发出英语单词和句子的音。

3.提高英语听力理解能力，能够听懂并回应教师的英语指令。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生合作、分享的良好品质，学会在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

3.增进学生对英美文化的了解，培养跨文化交际意识，尊重并接纳不同文化背景的同学。

课程性质：本课程为学前英语启蒙课程，旨在为学生在英语学习的起步阶段打下坚实的基础。

学生特点：学生年龄较小，注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢互动和游戏。

教学要求：教师需采用生动、有趣的教学方法，结合课本内容，创设丰富的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的实现。通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。教学内容主要包括以下几部分：

1.英语字母教学：涵盖26个英文字母的认读、书写和听力训练，以课本第二章“字母世界”为依据。

2.常用词汇教学：教授颜色、数字、动物、食物等主题词汇，以课本第三章“词汇宝库”为参考。

3.简单句子教学：学习主谓宾句子结构，进行日常交流，以课本第四章“句子乐园”为基础。

4.英语歌曲和童谣：选取适合学龄前儿童的英语歌曲和童谣，培养孩子的英语语感和节奏感，提高学习兴趣。

5.课堂互动游戏：设计丰富多样的英语互动游戏，让学生在游戏中学习英语，提高英语听说能力。

教学大纲安排如下：

第一周：英语字母Aa-Bb的学习，包括字母认读、书写和听力训练。

第二周：英语字母Cc-Dd的学习，同时学习相关词汇。

第三周：英语字母Ee-Ff的学习，进行简单句子构造。

第四周：英语字母Gg-Hh的学习，学习英语歌曲和童谣。

第五周：英语字母Ii-Jj的学习，进行课堂互动游戏。

第六周：英语字母Kk-Ll的学习，复习前五周所学内容。

第七周：英语字母Mm-Nn的学习，学习相关词汇。

第八周：英语字母Oo-Pp的学习，进行简单句子构造。

第九周：英语字母Qq-Rr的学习，学习英语歌曲和童谣。

第十周：英语字母Ss-Tt的学习，进行课堂互动游戏。

第十一周：英语字母Uu-Vv的学习，复习前九周所学内容。

第十二周：英语字母Ww-Xx-Yy-Zz的学习，进行综合复习。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生系统地掌握英语基础知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对学前英语启蒙课程的特点，选择合适的教学方法至关重要。以下教学方法旨在多样化激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生传授英语字母、单词和句子等基本知识。结合课本内容，利用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：教师创设丰富的教学情境，如日常交流、购物、问路等，让学生在情境中自然地学习和运用英语。情境教学法有助于提高学生的英语听说能力，培养他们的实际运用能力。

3.游戏教学法：设计各种有趣的英语游戏，如字母接龙、单词卡片、猜谜语等，让学生在游戏中轻松学习英语。游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.歌曲童谣教学法：选取适合学龄前儿童的英语歌曲和童谣，通过唱歌、跳舞等形式，让学生感受英语的韵律美。歌曲童谣教学法有助于培养学生的英语语感和音乐素养。

5.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。教师布置任务，学生通过讨论、互助等方式完成任务。分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

6.案例分析法：教师选取具有代表性的英语学习案例，与学生共同分析、讨论，引导学生从案例中发现问题、解决问题，提高学生的思考能力。

7.实验法：通过简单的英语实验，如制作字母卡片、单词卡片等，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

8.情感激励法：教师关注学生的情感需求，给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

9.个性化教学法：针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案，关注每个学生的学习进度，确保教学效果。

10.家园共育法：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习，将课堂所学内容延伸到家庭，形成良好的家校共育氛围。

在教学过程中，教师应根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，注重教学方法的创新和优化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，以下为针对学前英语启蒙课程的教学评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂活动中的积极性、互动性和合作性。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范和自律性。

-课堂问答：评估学生在课堂提问中的回答表现，包括准确性、流利程度等。

2.作业评估：

-书面作业：评估学生字母、单词和句子的书写准确性、规范性和美观度。

-口头作业：评估学生在家长协助下完成的口头作业，如朗读、对话等。

-创作性作业：评估学生根据课程内容创作的作品，如字母卡片、单词海报等。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对前半学期所学知识的掌握程度，包括字母、单词、句子等。

-期末考试：全面评估学生一学期以来的学习成果，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

4.专项能力评估：

-听力评估：通过听力练习、歌曲童谣演唱等方式，评估学生的英语听力理解能力。

-口语评估：通过角色扮演、情景对话等形式，评估学生的英语口语表达能力。

-阅读评估：通过阅读英语绘本、简单文章等，评估学生的阅读理解能力。

-写作评估：通过书写句子、短文等，评估学生的英语书写能力。

5.综合素质评估：

-团队合作：评估学生在小组活动中的沟通、协作能力。

-创新思维：评估学生在解决问题、完成作业过程中的创新意识和能力。

-情感态度：评估学生对英语学习的兴趣、自信心、毅力等。

教学评估应注重过程性和发展性，关注学生的个体差异。教师应及时向学生和家长反馈评估结果，帮助学生明确自身优点和不足，调整学习策略。同时，教师应根据评估结果调整教学方法，以提高教学效果。通过多元化的教学评估，全面客观地反映学生的学习成果，为学生的英语学习提供有力支持。

五、教学安排

为确保学前英语启蒙课程的教学效果，教学安排需合理、紧凑，以下为具体的教学安排：

1.教学进度：

-课程共计12周，每周安排2次课，每次课时长为45分钟。

-每周围绕一个字母主题进行教学，包括字母认知、相关词汇、简单句子等。

-每四周进行一次阶段小结，复习所学知识，巩固记忆。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午时段，确保学生保持良好的学习状态。

-每节课间安排5分钟休息时间，让学生放松身心，提高学习效率。

-鼓励家长在课后安排适当的英语学习时间，与孩子共同完成作业，巩固课堂所学。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备必要的多媒体设备、教学挂图等。

-根据课程内容，安排户外教学活动，如公园、动物园等，让学生在真实环境中运用英语。

4.教学考虑因素：

-考虑学生的兴趣爱好，将英语学习与学生的兴趣相结合，提高学习积极性。

-关注学生的注意力集中时间，合理安排教学活动，避免学生疲劳。

-考虑学生的家庭背景，与家长沟通，共同制定适合