2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第1课时教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第1课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit的第1课时。课程内容包括：学习有关日常习惯的词汇如sleep,read,exercise等；掌握目标句型“Doyouhaveagoodhabit?Yes,Ido./No,Idon’t.”；通过听力活动理解对话内容并练习日常用语；通过小组活动培养学生的合作学习能力，并在实践中培养良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：此单元的主题与学生生活紧密相关，学生能够将所学内容与实际生活相结合。在语言知识方面，学生需运用已学的日常英语交际用语，如询问和描述日常习惯，同时新学习的词汇和句型将进一步丰富学生的表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读、看、写等多种方式，掌握有关日常习惯的词汇和目标句型，提高日常英语交际能力。在文化意识方面，学生通过学习日常习惯相关的词汇和对话，了解不同文化背景下的生活习惯，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同人物的好习惯，发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

（1）词汇教学：本节课主要学习有关日常习惯的词汇，如sleep,read,exercise等。教师需引导学生正确发音，理解词汇意义，并能够运用到实际语境中。

（2）句型教学：本节课的目标句型为“Doyouhaveagoodhabit?Yes,Ido./No,Idon’t.”。教师需通过举例、情境创设等方式，让学生充分理解和掌握该句型，并能够熟练运用。

（3）听力教学：本节课的听力内容为一段关于日常习惯的对话。教师需通过听力活动，帮助学生理解对话内容，提高听力技能。

（4）口语教学：本节课需培养学生的日常英语交际能力。教师可通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生练习询问和描述日常习惯的交际用语。

（5）合作学习：本节课需要进行小组活动，培养学生的合作学习能力。教师需设计有效的合作任务，引导学生积极参与，并在实践中培养良好的学习习惯。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几个方面：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，新学的词汇可能较难发音和记忆。教师需采取有效的教学方法，如游戏、歌曲等，帮助学生巩固词汇。

（2）目标句型的运用：学生可能对目标句型的运用不够熟练，不知道在实际情境中如何运用。教师可通过创设情境、角色扮演等方式，让学生充分练习和掌握该句型。

（3）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是难点。教师可通过重复播放听力材料、提供关键词等方式，帮助学生提高听力技能。

（4）日常英语交际能力的培养：学生可能在询问和描述日常习惯方面存在语言表达障碍。教师可通过举例、示范等方式，引导学生正确使用日常英语交际用语。

（5）合作学习的组织：对于部分学生来说，合作学习可能存在组织协调困难的问题。教师需密切关注学生的合作进程，适时给予指导和帮助，确保合作学习的效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。例如，在教授日常习惯词汇时，教师可以设计一个关于学生日常生活的场景，让学生在角色扮演中学习和运用新词汇。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。例如，在教授目标句型时，教师可以设计一个小组活动，让学生分组讨论并展示各自的好习惯。

3.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。例如，在听力教学中，教师可以让学生听一段关于日常习惯的对话，并模仿对话中的角色进行口语练习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。例如，在词汇教学中，教师可以使用PPT展示词汇图片，让学生直观地学习和记忆新词汇。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源和学习工具，方便学生进行自主学习和合作学习。例如，在小组活动中，教师可以使用网络教学平台，让学生在线提交作业和互相评价。

3.移动学习APP：利用移动学习APP，为学生提供随时随地的学习资源和学习支持，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。例如，教师可以推荐一些适合学生的英语学习APP，让学生在课余时间进行听力练习和口语练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8HaveaGoodHabit的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常习惯的词汇和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的日常习惯词汇和目标句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常习惯的学习，引导学生思考良好习惯对生活的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常习惯词汇和目标句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常习惯相关的故事书：推荐学生阅读一些关于日常习惯的故事书，如《爱睡觉的猪》、《锻炼身体的猫》等，让学生通过故事了解良好习惯的重要性。

-日常英语交际视频：提供一些日常英语交际的视频资源，如如何询问和描述日常习惯的对话视频，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-英语歌曲：推荐学生听一些与日常习惯相关的英语歌曲，如《BrushYourTeeth》、《Exercise》等，通过歌曲的形式让学生巩固词汇和句型。

-日常习惯词汇卡：制作一些日常习惯词汇的卡片，让学生可以随时随地翻阅和记忆词汇。

2.拓展建议：

-观察日常生活：建议学生观察身边的人和事，了解他们的日常习惯，并尝试用英语进行描述和交流。

-制定个人习惯计划：鼓励学生制定个人的日常习惯计划，如制定合理的作息时间、坚持锻炼身体等，并用自己的英语日记记录下来。

-小组讨论活动：组织学生进行小组讨论活动，讨论各自的好习惯和坏习惯，并互相提出改进的建议。

-家庭作业：布置一些与日常习惯相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己日常习惯的文章，或者制作一个关于日常习惯的PPT进行展示。

-定期分享和反馈：定期让学生分享自己的学习进展和成果，互相学习和鼓励，同时教师给予及时的反馈和指导。教学反思本节课的主题是五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit的第1课时，主要内容是学习有关日常习惯的词汇，掌握目标句型，并通过听力活动理解和练习日常用语。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在词汇教学方面，我通过图片、卡片等方式帮助学生记忆和理解词汇，但仍有部分学生感到困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，采用更多样的教学方法，如通过故事、歌曲等有趣的方式，帮助他们更好地记忆和运用词汇。

其次，在句型教学方面，我通过情境创设和角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习目标句型。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对句型的运用不够熟练，有时会出现错误。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际运用情况，及时给予指导和纠正，帮助他们更好地掌握和运用句型。

再次，在听力教学方面，我通过播放听力材料，让学生理解对话内容并回答问题。但是，我发现部分学生在听力理解方面存在困难，有时无法准确理解对话内容。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的听力理解能力，通过重复播放、提供关键词等方式，帮助他们提高听力理解能力。

此外，在口语教学方面，我通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生练习询问和描述日常习惯的交际用语。然而，在课堂实践中，我发现部分学生在口语表达方面存在障碍，有时无法流畅地表达自己的观点。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的口语表达能力，通过示范、鼓励等方式，帮助他们提高口语表达能力。

最后，在教学手段方面，我利用多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习资源。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对多媒体设备和网络资源的利用不够充分。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的自主学习能力，通过指导、鼓励等方式，帮助他们更好地利用多媒体设备和网络资源进行自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习情况的重要指标。在本节课中，学生需要积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论等。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对知识的掌握情况和学习态度。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，是否能够主动与同伴交流等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的有效方式。在本节课中，学生需要分组讨论，共同完成一个与日常习惯相关的任务。教师可以通过评价小组讨论成果展示，了解学生的合作情况和沟通能力。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，是否能够倾听同伴的意见等。

3.随堂测试：

随堂测试是检查学生对知识掌握情况的有效手段。在本节课中，教师可以通过设计一些与日常习惯相关的题目，让学生在课堂上完成。教师可以通过评价学生的随堂测试成绩，了解他们对知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答词汇和句型的题目，是否能够理解听力材料的内容等。

4.作业完成情况：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。在本节课中，教师可以通过评价学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确完成词汇和句型的作业，是否能够运用所学知识进行写作等。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生提高学习效果的重要方式。在本节课中，教师可以通过评价学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价。教师可以通过表扬学生的优点，指出学生的不足，并提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，对回答问题准确的学生给予肯定，对小组讨论成果展示出色的学生给予赞赏。同时，教师也可以指出学生在词汇和句型掌握、听力理解、口语表达等方面的不足，并提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以建议学生在词汇记忆方面多下功夫，在听力理解方面多听多练，在口语表达方面多说多练等。通过教师评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确改进方向，提高学习效果。课后作业1.请用英语写出至少五个日常习惯的词汇，并尽可能多地使用目标句型“Doyouhaveagoodhabit?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行描述。

答案示例：sleep,read,exercise,eathealthyfood,brushteeth.

2.根据听力材料中的对话，请用英语描述一个你认为的好习惯，并询问一位同学是否也有这样的习惯。

答案示例：Ithinkagoodhabitisreadingbookseveryday.Doyouhavethathabittoo?

3.请用英语写一篇关于你的日常习惯的文章，至少包括五个不同的习惯，并使用目标句型进行描述。

答案示例：Ihaveagoodhabitofwakingupearlyinthemorning.Ialsolikereadingbooksandexercisingeveryday.Ialwayseathealthyfoodand