Module 3 Unit 7 At school 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module3Unit7Atschool第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的Module3Unit7Atschool。本节课的主要内容包括：学习有关学校不同场所的词汇如classroom,library,office,teacher'soffice等；能够用英语询问并回答学校中的场所位置，如Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.；以及运用所学生态学过的句子进行简单的日常交流。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校不同场所的词汇，并能够用英语询问并回答学校中的场所位置。同时，通过课堂活动，学生能够提高自己的听说能力和团队协作能力，培养对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用有关学校不同场所的词汇，如classroom,library,office等，同时能够用英语询问并回答学校中的场所位置。在课堂活动中，学生将有机会进行听力练习和口语表达，提高自己的语言能力。

2.思维品质：在学习和回答学校场所位置的过程中，学生需要进行逻辑思维和空间想象力，例如通过问题引导思考“Whereisthelibrary?”，并能够用语言描述出具体位置。这将有助于培养学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习有关学校场所的词汇和表达方式，学生将了解并认识到不同文化背景下学校的相同和不同之处，增强对文化差异的敏感性和尊重。同时，学生将能够在小组活动中与同伴进行合作交流，培养团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括classroom,library,office,teacher'soffice等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型练习：学生需要熟练运用句型"Whereisthe...?It'snexttothe..."来询问和回答学校场所的位置。

（3）情景交际：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问和指引学校内的场所。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和正确使用新词汇可能会存在困难。特别是对于一些容易混淆的词汇，如classroom和office，学生需要在实践中不断强化记忆。

（2）语态理解：在句型"Whereisthe...?It'snexttothe..."中，学生需要理解itis作为谓语动词的被动语态含义，并能够正确运用。

（3）听力理解：在听力练习中，学生需要准确捕捉到关键词汇和句型，理解对话内容，对部分学生来说可能存在一定的难度。

（4）情景交际：在实际交流中，学生需要具备一定的应变能力和口语表达能力。对于部分学生来说，将所学知识运用到实际情景中可能存在一定的困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过举例、游戏等方式帮助学生记忆和掌握。同时，教师应设计多种形式的听力练习，提高学生的听力理解能力。在情景交际环节，教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津上海版（三起）英语四年级上册Module3Unit7Atschool的相关内容。教材中应包括词汇表、对话练习、听力练习等，以便于学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备学校不同场所的图片，如教室、图书馆、办公室等，以便于学生直观地了解和学习相关词汇。此外，还可以准备学校场所的地图，帮助学生更好地理解和学习如何询问和回答场所位置。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与教学内容相关的装饰，如学校场所的图片、地图等，增加学生对课程的兴趣和参与度。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中的顺利进行。同时，准备教学用的投影胶片或电子幻灯片，以便于展示和讲解教学内容。

6.教学用具：准备教学用的黑板、粉笔、白板笔等，以便于板书和标注重点内容。此外，还应准备学生练习用的纸张、笔等学习用品。

7.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，如词汇练习、句型练习等，以便于学生巩固所学内容。同时，准备作业的答案，以便于及时批改和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit7Atschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校场所词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3Unit7Atschool的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校场所词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校场所词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校场所词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校场所词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在课堂活动中，对学校场所词汇和句型进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校场所词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校场所词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校场所词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校场所词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校场所词汇和句型，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校场所词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索学校的秘密》介绍学校的各个部门和功能，如教室、图书馆、办公室等，以及它们在学校中的重要性。

-报道：《学校的未来》讨论学校发展趋势和改革，探讨学校场所和功能的变化。

学生可以通过阅读这些材料，进一步了解学校的相关知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于学校场所和功能的信息，了解不同文化背景下学校的差异。

-学生可以参观学校各个场所，如图书馆、办公室等，深入了解它们的功能和作用，观察并记录学校的变迁。

-学生可以开展小组合作活动，共同制作关于学校场所和功能的手抄报或PPT，展示给其他同学，提高团队合作能力。

-学生可以尝试用英语描述学校场所和功能，如编写小短文或绘制地图，培养语言表达能力和创新思维。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆学校场所词汇和句型。板书内容分为以下几个部分：

1.课题：Module3Unit7Atschool

2.关键词汇：classroom,library,office,teacher'soffice等

3.句型结构："Whereisthe...?It'snexttothe..."

4.互动探究问题：如"Canyoushowmethewaytothelibrary?"等

5.课堂活动总结：简要回顾本节课学习的学校场所词汇和句型，强调重点和难点。

板书设计结构清晰，条理分明，旨在帮助学生系统地掌握本节课的知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天上了Module3Unit7Atschool这一课，我觉得课堂气氛不错，学生们也积极参与。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，在词汇讲解方面，我通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆了classroom,library,office,teacher'soffice等词汇。但是，我发现部分学生对这些词汇的记忆还不够牢固，可能在课后需要更多的复习和练习。

其次，在句型练习方面，我让学生通过小组讨论和角色扮演，练习了"Whereisthe...?It'snexttothe..."这个句型。我发现学生们对这个句型掌握得比较好，能够在实际情境中进行交流和运用。

然后，在听力练习方面，我播放了一段关于学校场所的对话，让学生们听懂并回答问题。我发现部分学生的听力理解能力还有待提高，可能需要更多的听力训练和练习。

最后，在课堂管理方面，我通过设置小组讨论区和实验操作台，让学生们进行小组合作和实践活动。我发现学生们在小组合作中表现积极，但也有些学生注意力不够集中，需要我在今后的教学中加强课堂管理。

通过这次教学，我意识到教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题一：词汇练习

-题目：请写出以下场所的英文名称：

-教室

-图书馆

-办公室

-教师办公室

-答案：classroom,library,office,teacher'soffice

2.例题二：句型练习

-题目：请根据以下提示，用"Whereisthe...?It'snexttothe..."句型完成对话：

-提示：图书馆和教室

-答案：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

3.例题三：听力练习

-题目：请听懂并回答问题：

-问题：Whereistheoffice?

-答案：Theofficeisnexttotheclass