2024-2025学年中职生不给伤害留下任何余地班级反霸凌活动班会教学设计

2024-2025学年中职生不给伤害留下任何余地班级反霸凌活动班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：反霸凌教育主题班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生，不限班级

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容设计

1.第一课时：认识霸凌

a.导入：通过视频、新闻报道等方式引入霸凌现象，让学生对霸凌有直观的认识

b.课本内容学习：阅读相关课文，理解霸凌的定义、类型和影响

c.小组讨论：分组讨论身边可能存在的霸凌行为，以及自己如何应对和阻止

d.分享感受：邀请学生分享对霸凌的看法和经历，倾听彼此的声音

2.第二课时：拒绝霸凌，从我做起

a.案例分析：分析典型案例，让学生认识到霸凌的危害，并引发反思

b.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生学会如何拒绝霸凌并保护自己

c.宣誓活动：组织宣誓活动，让学生承诺不为霸凌行为，积极参与反霸凌活动

d.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有责任拒绝霸凌，创造一个和谐的学习环境

三、教学资源准备

1.视频、新闻报道等霸凌相关素材

2.课文教材

3.角色扮演道具

4.宣誓横幅

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等

2.案例分析：评估学生在案例分析中的理解程度，以及提出的解决方案

3.宣誓活动：检查学生宣誓的真诚度以及对拒绝霸凌的决心

五、教学注意事项

1.确保课堂氛围轻松，让学生敢于发表自己的观点

2.尊重学生隐私，不对任何学生进行指责或质疑

3.强调团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的良好习惯核心素养目标1.提升学生的社会责任感：通过学习霸凌的定义和影响，使学生认识到自己作为一个社会成员，有责任拒绝参与任何形式的霸凌，并积极干预和阻止霸凌行为。

2.培养学生的同理心：通过分享和讨论，帮助学生理解霸凌受害者的感受，从而培养对他人遭遇困境时的同理心。

3.增强学生的自我保护意识：通过角色扮演和宣誓活动，使学生学会如何拒绝霸凌并保护自己，提高面对霸凌时的自我保护能力。

4.提升学生的沟通技巧：在小组讨论和角色扮演过程中，培养学生有效沟通、倾听他人意见、表达自己观点的技巧。学情分析中职生通常对实践应用有较高的兴趣，对于理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。因此，在本次班会教学中，需要注重理论与实践的结合，以实际案例引发学生的思考，提高他们的学习兴趣和参与度。

1.学生层次分析

中职生处于青春期，独立意识强烈，有自己的价值观和看法。他们通常对社交和人际关系较为关注，因此，对于班级内可能存在的霸凌行为，他们可能有自己的观察和见解。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生可能对霸凌的定义和类型有一定的了解，但可能缺乏对霸凌深层次影响的认识。在能力方面，学生可能具备一定的沟通和表达能力，但在解决实际问题时可能缺乏有效的策略。在素质方面，学生可能缺乏同理心和责任感，需要通过教学活动进行培养。

3.行为习惯分析

中职生中可能存在一部分学生有参与霸凌行为的习惯，他们可能因为各种原因而难以拒绝霸凌。也有部分学生可能因为害怕或者不自信而选择观望，不对霸凌行为进行干预。这些行为习惯会对教学活动产生影响，需要通过教学设计来加以引导和改变。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，学生在本次班会教学中可能存在以下影响：

-对霸凌的认识停留在表面，难以深入理解其危害；

-在讨论和分享中可能存在意见分歧，需要教师进行引导；

-在角色扮演和宣誓活动中可能存在参与度不高的情况，需要教师进行鼓励和引导；

-在面对实际问题时，可能缺乏有效的解决策略，需要教师提供指导和建议。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等

-白板或黑板，用于展示和记录关键信息

-座位安排，以便于小组讨论和分享

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布相关资料和作业

3.信息化资源：

-相关视频素材，用于导入和案例分析

-新闻报道，用于了解霸凌的实际案例

-在线调查问卷，用于收集学生对霸凌的看法和经历

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生积极参与和表达自己的观点

-角色扮演，让学生亲身体验霸凌的场景和感受

-宣誓活动，强化学生的承诺和责任感

-分享感受，让学生倾听彼此的声音并相互支持教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于霸凌的定义、类型和影响的PPT、视频和文档，让学生提前了解相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为霸凌为什么会发生？”，“你经历过霸凌吗？”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，查看学生的预习笔记和思维导图，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的霸凌相关资料，理解霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，教师进行评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式，提前掌握霸凌的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便教师发布预习资源和监控学生的学习进度。

-作用与目的：通过预习，帮助学生对霸凌有初步的理解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、类型和影响，使用实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，亲身感受霸凌的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，亲身体验霸凌的场景和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解霸凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何应对霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过实践活动，帮助学生理解和掌握如何拒绝霸凌，并培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如让学生写一篇关于如何拒绝霸凌的文章，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌相关的拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式，完成课后作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生对霸凌知识的理解和应用能力，并通过反思总结，帮助学生提升自我。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够明确霸凌的定义、类型和影响，理解霸凌行为对受害者和社会的伤害。他们还将掌握如何拒绝霸凌，并在日常生活中积极干预和阻止霸凌行为。

2.能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力和团队合作意识将得到提升。他们将学会如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

3.素质培养：学生将培养出更高的同理心和社会责任感。他们将能够站在他人的角度思考问题，理解并关心他人的困境，并愿意站出来维护正义。

4.行为改变：学生将能够在行为上展现出对霸凌的拒绝和抵制。他们将更加自信地面对可能的霸凌行为，并采取适当的方式进行干预和自我保护。

5.态度转变：通过本节课的学习，学生对霸凌的态度将发生积极的变化。他们将更加重视和关注霸凌问题，并积极参与反霸凌的活动，为创建一个和谐的学习环境做出贡献。

6.自我提升：学生将通过反思和总结，发现自己的不足，并提出改进的建议。他们将学会如何在生活中更好地应对挑战，提升自己的能力和素质。板书设计①霸凌的定义：明确霸凌的定义，让学生理解霸凌的本质。

②霸凌的类型：列出霸凌的不同类型，帮助学生全面认识霸凌。

③霸凌的影响：展示霸凌对受害者和社会的负面影响，增强学生的责任感。

④拒绝霸凌的方法：总结拒绝霸凌的具体方法，让学生学会自我保护。

⑤反霸凌行动：鼓励学生积极参与反霸凌活动，为创建和谐环境贡献力量。

2.艺术性和趣味性的板书设计

①图文并茂：通过生动形象的插图和关键词汇，增强板书的吸引力。

②色彩搭配：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，提高学生的注意力。

③创意排版：采用创意的排版方式，如思维导图、时间轴等，使板书更具趣味性。

④互动环节：设计一些互动环节，如让学生上台展示、小组竞赛等，提高学生的参与度。

⑤激励性语句：在板书中加入一些激励性语句，如“勇敢说不”、“我们一起行动”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、板书设计

1.重点详细阐述的板书设计

①霸凌的定义

②霸凌的类型

③霸凌的影响

④拒绝霸凌的方法

⑤反霸凌行动

2.艺术性和趣味性的板书设计

①图文并茂

②色彩搭配

③创意排版

④互动环节

⑤激励性语句教学反思在课中强化技能阶段，通过案例分析和角色扮演，学生们更加深入地了解了霸凌的影响，也学会了如何在现实生活中拒绝霸凌和保护自己。通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅提高了自己