14-1《促织》教学设计 2023-2024学年高一必修下册

14-1《促织》教学设计2023-2024学年高一必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《促织》这篇课文。该课文选自2023-2024学年高一必修下册语文教材第14-1章，主要讲述了作者通过观察促织这种小昆虫，引发了对人生和社会的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解文学作品，提高自己的文学素养。同时，课文中的思考题也将引导学生结合自己的生活实际进行思考，提高自己的思辨能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化传承与理解：通过学习《促织》这篇课文，学生能够了解和领悟中国传统文化中对于自然、人生和社会的独特见解，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的语言、形象和情感表达，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和热爱，并在创作中尝试运用所学技巧，提升自己的审美创造力。

3.思维发展与提升：课文中的思考题将引导学生运用批判性思维和创造性思维，从不同角度思考人生和社会问题，提高自己的逻辑推理和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。同时，学生在生活中也积累了一些关于自然、人生和社会的观察和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于思维活跃、好奇心强的阶段，对于文学作品中的情感表达和深层次含义具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，部分学生偏好主动探索和合作学习，而另一部分学生则更习惯于被动接受和独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《促织》这篇课文的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：一方面，课文中的象征手法和深层次含义可能让学生感到难以理解；另一方面，学生可能对课文中所表达的人生和社会观念感到陌生，难以将其与自己的生活实际联系起来。此外，部分学生可能在文学鉴赏和批判性思维方面存在一定的短板，需要老师在教学过程中给予关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的在线教学平台，用于发布教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《促织》相关的研究文章、视频资料、图片素材等，可通过互联网进行查找和下载。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《促织》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《促织》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《促织》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《促织》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《促织》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《促织》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品阅读和理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《促织》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《促织》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的象征手法和深层次含义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学作品的魅力，提高实践能力。

在《促织》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《促织》这篇课文的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《促织》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《促织》的内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《促织》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《促织》这篇课文的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《促织》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《促织》这篇课文主要涉及以下几个知识点：

1.文学作品阅读理解：通过阅读《促织》，学生需要理解课文中的情节、人物、环境等元素，以及作者通过这些元素所表达的主题和情感。

2.象征手法：课文中有许多象征手法的运用，如促织代表人生和社会的不同方面，学生需要识别这些象征，理解其深层含义。

3.思考与反思：课文引发了对人生和社会的思考，学生需要结合自己的生活经验和所学知识，对课文中的观点进行思考和反思。

4.写作技巧：通过分析课文中的语言表达和情感描绘，学生可以学习到一些写作技巧，如如何通过细节描写来表达情感，如何运用象征手法来加深作品的意义等。

5.文化背景知识：学生需要了解一些与《促织》相关的文化背景知识，如促织在中国传统文化中的象征意义，以及课文中所涉及的一些传统观念和价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生根据本节课学习的内容，选取一篇类似的文学作品进行阅读，并完成阅读理解练习题。这将帮助学生巩固对文学作品的理解和分析能力。

2.写作作业：请学生尝试运用本节课所学的写作技巧，写一篇关于自己生活中的小事物或经历的文章。这将对学生的写作能力和创造性思维进行锻炼。

3.思考与反思作业：请学生结合自己的生活经验和所学知识，对《促织》这篇课文中的观点进行思考，并写一篇短文表达自己的观点和体会。这将对学生的思考能力和表达能力进行培养。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：我将及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在理解课文内容、分析人物关系和主题思想方面的错误，并给出改进建议。同时，我会在课堂上选取一些典型的作业进行讲解和讨论，以帮助学生更好地理解文学作品。

2.写作作业反馈：我将仔细阅读学生的写作作业，对其中的语言表达、情节构思和象征手法等进行评价。对于学生的优点，我将给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我将提出具体的建议，帮助学生提高写作技巧和创造力。

3.思考与反思作业反馈：我将认真阅读学生的思考与反思作业，对其中的观点、逻辑和表达进行评价。对于学生的独特见解和深度思考，我将给予赞赏；对于思考不够深入或表达不够清晰的地方，我将提供指导和建议，帮助学生进一步提高思考和表达能力。板书设计1.《促织》课文重点知识点：

①课文情节：通过简洁的线条和图示，展示课文中的主要情节和事件发展，帮助学生直观地理解课文内容。

②人物关系：用图形或列表的形式，清晰地展示课文中的主要人物及其关系，便于学生把握人物的性格特点和动机。

③象征手法：用关键词或符号，归纳课文中的象征手法及其含义，如促织代表人生和社会的不同方面，帮助学生理解和欣赏作者的创作技巧。

2.课文重点词句：

①重点词汇：挑选出课文中的重要词汇，如促织、人生、社会等，用不同颜色或字体标注，突出其重要性和关联性。

②经典句子：选取课文中的经典句子或重要表述，用引号或特殊标记标出，以便于学生引用和记忆。

3.课文结构与主题：

①结构框架：用流程图或思维导图的形式，展示课文的结构框架，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解文章的布局和逻辑。

②主题提炼：用简洁明了的语言，总结课文的主题思想，如人生哲理、社会现象等，以便于学生把握和思考。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性。同时，板书设计应与课文内容紧密结合，突出重点，简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

①《聊斋志异》全篇，让学生深入了解蒲松龄的文学风格和创作背景。

②其他类似的短篇小说，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生对比分析不同文学作品的异同。

③相关的文学评论和研究文章，如对《促织》的解读和分析，让学生更深入地理解课文。

观看视频资源：

①相关的文学讲座或纪录片，如对《聊斋志异》的介绍和解读，让学生更直观地了解文学作品。

②相关的影视作品改编，如《聊斋志异》的电视剧或电影，让学生从不同的角度理解和欣赏文学作品。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生完成以下拓展任务：

①阅读推荐的文学作品，并完成阅读笔记，记录下自己的理解和感悟。

②观看推荐的视频资源，并完成观后感，表达自己对文学作品的看法和感受。

③结合课文内容和自己的理解，尝试创作一篇类似风格的小故事，展示自己的创造力。

④参与班级或小组的讨论，分享自己的阅读和观看体验，与他人交流学习心得。教学反思本节课的教学内容是《促织》，通过教学，我深刻体会到教学过程中的一些心得和反思。

首先，我认为在教学文学作品时，教师应该注重培养学生的阅读理解能力。在本节课中，我通过引导学生关注课文的情节、人物和主题，帮助他们深入理解课文内容。同时，我还鼓励学生提出问题，并通过小组讨论的形式，让学生互相交流想法，进一步加深对课文的理解。

其次，在教学过程中，我注意到了学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，我还设计了课堂互动环节，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和疑问，从而提高了他们的学习积极性。

再次，我