2024一年级数学下册 第2单元 观察物体 1看一看(一)教案 新人教版

2024一年级数学下册第2单元观察物体1看一看(一)教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024一年级数学下册第2单元“观察物体”的1课时内容“看一看(一)”。学生将学习通过观察简单的三维图形来培养空间想象力。课程内容包括：

1.学习从不同角度观察物体，并能用语言描述所看到的形状。

2.通过实际操作，体验物体在空间中的位置变化。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了平面图形的认识，对基本的二维图形有了一定的认识和理解。本节课将通过观察物体，让学生将已学的二维图形知识扩展到三维空间，从而加深对物体形状的理解。同时，学生在生活中已经有过观察物体的经验，本节课将通过系统地观察和描述物体，让学生能够用数学的眼光看待周围的世界。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.空间观念：通过观察和描述物体的不同角度，让学生建立初步的空间观念，能从不同角度观察物体，并认识和描述简单的三维图形。

2.几何思维：通过实际操作，让学生感知和理解物体在空间中的位置和变化，培养学生的几何思维能力。

3.语言表达：通过观察和描述物体，培养学生用数学语言准确表达观察结果的能力，提高学生的数学语言表达能力。

4.问题解决：培养学生运用观察和操作的方法解决实际问题的能力，让学生在观察和操作的过程中，发现问题，解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.学会从不同角度观察物体，并描述所看到的形状。

2.培养初步的空间想象力，认识和描述简单的三维图形。

难点：

1.理解并掌握物体在空间中的位置变化。

2.运用数学语言准确表达观察和操作的结果。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生在观察物体的过程中，亲身体验和感知物体的位置变化，以突破难点1。

2.在教学中，引导学生运用数学语言描述观察到的物体形状，以提高学生的语言表达能力，解决难点2。同时，设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，加强对重点知识的理解和运用。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、操作活动法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授观察物体和描述图形的基本知识；操作活动法让学生通过实际操作，体验物体在空间中的位置变化；小组讨论法让学生在小组内交流观察和操作的心得，促进学生之间的互动和合作。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察并描述物体的形状，激发学生的学习兴趣。

b.新课环节：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察教具，并描述所看到的形状。同时，组织学生进行实际操作，体验物体在空间中的位置变化。

c.练习环节：设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，加强对重点知识的理解和运用。

d.总结环节：组织学生进行小组讨论，让学生交流自己在观察和操作过程中的心得体会，总结观察物体的方法和技巧。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体教学，包括PPT、视频和在线工具等。PPT用于展示教学内容和实例；视频用于播放实际操作过程，让学生更直观地感知物体在空间中的位置变化；在线工具用于引导学生进行互动讨论，巩固所学知识。

此外，本节课还采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成观察和描述的任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要观察物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解观察物体的重要性。观察物体是认识和描述三维图形的基础。它能帮助我们更好地理解和解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观察物体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察物体的方法和技巧这两个重点。对于如何准确描述所观察到的物体形状这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示观察物体的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“观察物体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了观察物体的重要性、基本方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述所看到的形状。

2.培养初步的空间想象力，能够认识和描述简单的三维图形。

3.提高语言表达能力，能够用数学语言准确表达观察和操作的结果。

4.增强问题解决能力，能够运用观察和操作的方法解决实际问题。

5.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组内交流观察和操作的心得。

6.提高对数学学科的兴趣和好奇心，能够在日常生活中灵活运用观察物体的知识和方法。

7.建立良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动，主动提出问题和解决问题。

8.培养批判性思维能力，能够对观察到的物体形状进行分析和比较，提出自己的观点和想法。

9.提高自我评价和反思能力，能够评价自己的观察和描述是否准确，并及时进行调整和改进。

10.培养创新意识和创造力，能够将观察物体的知识和方法应用到新的情境中，解决问题并创造新的可能性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：我在教学中引入了实际操作环节，让学生通过亲身体验来加深对观察物体的理解。这种教学方式受到了学生的欢迎，今后我会继续深化实践教学，让学生在“做中学”。

2.小组讨论法：我运用小组讨论法，让学生在小组内交流观察和操作的心得，这种方法培养了学生的团队合作意识和沟通能力。未来我会进一步优化分组，确保每个学生都能在小组讨论中充分参与和展示自己。

3.数学与生活相结合：我注重将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生明白数学的实用性。未来我会继续挖掘生活中的数学元素，让学生在课堂上感受到数学的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对物体形状的描述不够准确。我需要反思自己的教学方法，寻找更有效的方式来提高学生的观察和描述能力。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我发现过于依赖传统的笔试评价方式，不能全面反映学生的实际能力。我需要引入更多元化的评价方式，如课堂表现、实践操作等，以更准确地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化实践环节：针对学生参与度不高的问题，我将进一步完善实践环节的设计，增加互动性和趣味性，让学生在实践中学习，提高观察和描述物体形状的能力。

2.调整教学方法：为了提高学生的观察和描述能力，我将尝试引入更多的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.多元化评价体系：我将完善评价体系，引入更多元化的评价方式，如课堂表现、实践操作、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，提高他们的自信心。课后作业1.请同学们分组讨论，选择一个生活中的物体，从不同角度进行观察，并用数学语言描述所看到的形状。

2.请同学们设计一个简单的实验，演示物体在空间中的位置变化，并记录实验过程和结果。

3.请同学们选择一个实际问题，运用观察和操作的方法来解决，并将解决问题的过程和结果记录下来。

4.请同学们结合生活中的实际例子，思考观察物体在实际生活中的应用，并写下自己的观点和想法。

5.请同学们回顾课堂所学，总结观察物体的方法和技巧，并尝试在课后练习中运用这些方法来描述物体的形状。

例题1：请从不同角度观察一个长方体，并用数学语言描述所看到的形状。

答案：从前面观察，看到的是长方体的长和宽；从上面观察，看到的是长方体的长和高；从侧面观察，看到的是长方体的宽和高。

例题2：请设计一个简单的实验，演示一个物体在空间中的位置变化。

答案：将一个球从桌子上滚下来，观察球在空间中的位置变化。球从高处滚下来，先是水平移动，然后逐渐下降，最后停止在地面上。

例题3：请选择一个实际问题，运用观察和操作的方法来解决。

答案：问题：如何测量一个不规则物体的体积？

解决方法：将物体放入一个已知体积的容器中，观察物体在容器中所占的空间，并计算物体体积。