6、《我参与 我奉献》(第一课时)（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

6、《我参与我奉献》(第一课时)（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解参与和奉献的意义，提高学生的社会责任感和公民意识。

2.通过实践活动，培养学生的团队合作精神和组织协调能力。

三、教学内容

1.课本第82页至第83页的内容，包括“我参与”、“我奉献”两部分。

2.讲解参与社区活动的意义和方法，以及奉献社会的价值。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过一个发生在身边的真实故事，引出“我参与我奉献”的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（5分钟）

学生自主阅读课本第82页至第83页的内容，了解“我参与我奉献”的含义。

3.案例分析（10分钟）

学生分小组讨论课本中的案例，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作精神。

4.小组活动（15分钟）

学生分组进行实践活动，如设计一次社区公益活动、制定活动计划等，培养学生的组织协调能力。

5.总结与反思（5分钟）

学生汇报活动成果，教师点评并总结“我参与我奉献”的意义，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置

1.让学生结合本节课的内容，写一篇关于“我参与我奉献”的感悟文章。

2.鼓励学生利用周末时间参与社区活动，将所学知识付诸实践。

六、教学评价

1.通过课堂表现、小组活动和作业完成情况，评价学生在“我参与我奉献”方面的认识和表现。

2.关注学生在实践活动中的参与度和奉献精神，鼓励积极向上的行为。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的公共参与意识和社会责任感。通过学习“我参与我奉献”的相关内容，让学生理解参与社区活动的意义和方法，以及奉献社会的价值，从而提高学生的社会责任感和公民意识。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作精神和组织协调能力，使学生在实践中提升自身的道德修养和社会实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在previouslessons中学习了道德和法治的基础知识，对于公民权利、义务和责任有一定的了解。他们可能已经参与过一些社区活动，对“参与”和“奉献”有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践性的活动通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响到他们生活的。在学习能力上，五年级的学生已经具备了分析案例、进行小组讨论的基本能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对“我参与我奉献”的深层含义理解有困难，对于如何将理论应用到实践中可能会感到迷茫。此外，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在小组活动中发表意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如社区活动、志愿者服务等，以便于学生在课堂上更好地理解和感受“我参与我奉献”的意义。

b.准备相关的图表，如时间安排表、活动计划表等，以便于学生能够清晰地了解如何组织和参与活动。

c.准备与“我参与我奉献”相关的视频资料，如志愿者采访、社区活动实况等，以便于学生通过观看视频更直观地了解和学习相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生能够在小组活动中进行讨论和分享。

b.设置实验操作台，以便于学生能够进行实践活动，如设计活动计划、制定活动流程等。

c.在教室内设置展示区，以便于学生能够展示自己的活动成果和感悟。

d.布置教室时，注意安全问题，确保教室内没有任何可能导致学生受伤的物品。

5.其他资源：

a.提前与学校社区联系，了解学校周边社区近期内的活动信息，以便于学生能够了解和参与实际的社区活动。

b.准备相关的学习资料，如文章、研究报告等，以便于学生在课堂上进行阅读和参考。

c.准备反馈表或评价表，以便于学生在课程结束后能够对自己的学习进行总结和评价。

d.准备教师指导手册，以便于教师在课堂上能够更好地引导学生进行学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我参与我奉献”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我参与我奉献”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我参与我奉献”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在身边的真实故事，引出“我参与我奉献”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我参与我奉献”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感悟等活动，让学生在实践中掌握“我参与我奉献”的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感悟等活动，体验“我参与我奉献”的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我参与我奉献”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我参与我奉献”的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我参与我奉献”的知识点，掌握相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我参与我奉献”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我参与我奉献”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我参与我奉献”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《现代公民的参与精神》：本文介绍了现代公民参与社会事务的重要性，以及如何培养参与精神和提升公民意识。

《社区服务的意义》：本文阐述了社区服务对于个人成长和社会发展的积极作用，以及如何积极参与社区服务。

《志愿者服务的故事》：通过讲述志愿者服务的故事，展示奉献精神的力量，激发学生对奉献的认同和兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次社区活动：鼓励学生利用周末时间参与社区活动，将所学知识付诸实践。

-调研身边的志愿者：了解身边的志愿者的工作内容和精神状态，撰写一篇调研报告。

-设计一次公益活动：学生分组设计一次公益活动，包括活动主题、内容、方式等，并进行实践。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、讨论积极性等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、观点的深度和逻辑性、展示的清晰度和表达的准确性，评价小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对“我参与我奉献”相关知识点的理解和掌握程度，评估学生的学习效果。

4.课后作业：通过批改学生提交的课后作业，了解学生对“我参与我奉献”的实践应用能力，以及学生的思考深度和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予学生具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果，培养学生的自主学习能力，提升学生的公共参与意识和责任感。通过具体的评价和反馈，教师可以引导学生发现自己的优点和不足，提出改进的建议，帮助学生更好地理解和掌握“我参与我奉献”的知识和技能。同时，评价与反馈也可以帮助教师了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，提高教学效果。八、教学反思这节课让我深刻地认识到，道德与法治教育对于学生的成长至关重要。通过学习“我参与我奉献”这一主题，学生们不仅了解了参与和奉献的意义，还提高了自己的社会责任感和公民意识。同时，通过实践活动，学生们培养了团队合作精神和组织协调能力，这对他们未来的发展将产生积极的影响。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，学生们能够在实践中掌握“我参与我奉献”的精神。同时，我也注重解答学生的疑问，及时给予指导和反馈，帮助他们理解和掌握相关知识点。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在小组活动中发表意见。为了解决这个问题，我鼓励学生积极参与，并提供支持和鼓励。同时，我也注重培养学生的自信心，通过表扬他们的优点和进步，让他们感受到自己的价值。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和风格不同，我需要根据他们的特点进行因材施教。例如，对于一些学习速度较慢的学生，我需要给予更多的耐心和指导，帮助他们跟上学习进度。而对于一些学习能力强和有特殊才能的学生，我需要提供更具挑战性的学习任务，激发他们的潜能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《志愿者服务的故事》、《现代公民的参与精神》、《社区服务的意义》等，这些材料将帮助学生进一步理解“我参与我奉献”的意义和价值。

-视频资源：《志愿者的一天》、《社区服务的成果》等，这些视频将直观展示志愿者和社区服务的实际案例，增强学生的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生需要利用课后时间自主阅读拓展内容，并做好笔记，以便在课堂上进行分享和讨论。

-撰写感悟：学生需要撰写一篇关于“我参与我奉献”的感悟文章，分享自己的理解和感悟，字数不少于500字。

-交流分享：学生需要在课堂上与同学分享自己的阅读感悟和撰写文章，鼓励其他同学提出问题和讨论。

-实践活动：学生需要利用课后时间参与一次社区服务活动，亲身体验“我参与我奉献”的精神，并将活动经历和感悟写成一篇报告。

-反馈与指导：教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习和实践活动。板书设计1.板书标题：我参与我奉献

2.教学内容：

a.参与社区活动的意义和方法

b.奉献社会的价值

c.团队合作精神和组织协调能力的培养

3.板书结构：

a.标题：我参与我奉献

b.参与社区活动的意义和方法

-提高社会责任感和公民意识

-培养团队合作精神和组织协调能力

c.奉献社会的价值

-提升个人品质和社会责任感

-促进社会和谐与进步

d.团队合作精神和组织协调能力的培养

-小组讨论、角色扮演、实验等活动

-实践中的团队合作和协调能力培养

4.板书设计：

a.标题：采用较大字体，突出“我参与我奉献”的主题，激发学生的学习兴趣。

b.