Lesson 5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语第一册的Lesson5-6（教学设计）。主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握并能熟练运用与主题相关的单词和短语，如“painter”，“drawing”，“church”，“Sunday”等。

2.句型的练习：学生要熟练运用一般现在时和一般过去时的句型，如“I/He/She/It/We/You/Theylike(s)...”和“I/He/She/It/We/You/Theydidnotlike(s)...”。

3.阅读理解：学生需要通过阅读对话，理解其中的情节和人物关系，并能回答相关问题。

4.听力训练：学生要能够听懂对话内容，理解人物的意图和情感，并能正确回答问题。

5.口语表达：学生能够在情景模拟中，运用所学单词、短语和句型进行日常交流。

6.写作练习：学生能够根据所给情景，运用所学知识进行简单的书面对话创作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握和运用与主题相关的单词和短语，提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语对话，学生能够了解和理解不同文化背景下的生活场景和社交习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和听力训练，学生能够提高他们的信息提取和逻辑推理能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够培养他们的自主学习能力、团队合作能力和终身学习的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握并能熟练运用与主题相关的单词和短语。

2.句型的练习：学生要熟练运用一般现在时和一般过去时的句型。

3.阅读理解：学生需要通过阅读对话，理解其中的情节和人物关系。

4.听力训练：学生要能够听懂对话内容，理解人物的意图和情感。

难点：

1.单词和短语的学习：学生对一些新单词和短语的拼写和用法可能不够熟悉。

2.句型的练习：学生可能对一般过去时的句型构造和使用不够熟练。

3.阅读理解：学生可能对对话中的细节信息和隐含意义理解有困难。

4.听力训练：学生可能对英语口语的发音和语调不够敏感，影响听力理解。

解决办法：

1.单词和短语的学习：通过多媒体教学，展示单词和短语的图片和例句，让学生在语境中学习和记忆。

2.句型的练习：通过小组合作活动，让学生在实际操作中练习句型，增强语言实践能力。

3.阅读理解：通过问题引导，让学生学会寻找关键信息和推理判断，提高阅读理解能力。

4.听力训练：通过反复播放录音，让学生模仿发音和语调，提高听力理解能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学用具（如图片、卡片等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以进行自主学习和复习。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、音频和视频材料、在线英语学习网站等。

4.教学手段：小组合作活动、角色扮演、讨论交流、问答互动、听力练习、口语练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“Lesson5-6的主要内容是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解Lesson5-6的对话内容和知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对Lesson5-6的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入Lesson5-6的对话内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson5-6中的一般现在时和一般过去时句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习句型和词汇。

-解答疑问：及时解答学生关于时态和词汇的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考句型和时态的运用。

-参与课堂活动：在小组讨论中运用新学的句型和词汇。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解句型和时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践句型和词汇的运用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解句型和时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，巩固学生对句型和时态的掌握。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成练习题，巩固学习成果。

-拓展学习：访问推荐网站，拓宽英语学习资源。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的句型和时态知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关英语绘本：提供关于日常生活中的交流场景的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，帮助学生通过故事情节理解一般现在时和一般过去时的运用。

-英语电影片段：推荐观看英语电影片段，如《ToyStory》，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言，并运用所学句型进行描述和讨论。

-英语歌曲：介绍与课堂内容相关的英语歌曲，如《Yesterday》等，让学生在唱歌中巩固时态知识，并培养音乐素养。

-网络资源：提供关于一般现在时和一般过去时的在线练习题和游戏，如Quizlet、EnglishCentral等，帮助学生进行自主学习和巩固。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流和练习，提高口语能力和跨文化交际意识。

2.拓展建议：

-观看英语电影或动画片：学生在课余时间观看英语电影或动画片，注意观察和记录影片中的人物对话和情节，尝试用所学句型进行模仿和表达。

-听英语歌曲：学生可以每天花一些时间听英语歌曲，注意歌曲中的词汇和句型，尝试跟着歌曲唱歌，提高语音语调的准确性。

-读英语绘本：学生可以利用课余时间阅读英语绘本，通过故事情节和图片的理解，提高阅读能力和词汇量。

-参加英语角或语言交流活动：学生可以积极参与学校的英语角或语言交流活动，与其他同学或老师进行对话练习，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

-自主学习在线资源：学生可以利用网络资源进行自主学习，完成在线练习题和游戏，巩固课堂上学到的知识。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕一般现在时和一般过去时的用法进行讲解。以下是一些典型的练习题型，供学生巩固课堂所学知识。

1.选择题：

题型1：选择正确的时态填空。

例1：Susan_____(like)flowers.

A.likes

B.liked

C.liked

D.liking

答案：A

题型2：选择正确的时态完成句子。

例2：Tom_____(go)totheparkeverySunday.

答案：goes

2.填空题：

题型1：根据语境选择正确的时态填空。

例1：Mymother_____(cook)dinnereveryevening.

答案：cooks

题型2：根据语境选择正确的一般过去时态动词形式填空。

例2：Yesterday,myfriend_____(visit)themuseumand_____(watch)afascinatingdocumentary.

答案：visited,watched

3.阅读理解题：

题型1：根据短文内容，选择正确的时态填空。

例1：Readthefollowingshortpassageandcompletetheblankswiththecorrecttense.

Passage:Mysister_____(be)ateacher.She_____(teach)Englishforfiveyears.She_____(have)manyinterestingstudents.

Blanks:is,teaches,has

答案：is,teaches,has

题型2：根据短文内容，回答问题。

例2：Readthefollowingdialogueandanswerthequestion.

Dialogue:

PersonA:Whatdidyoudoyesterday?

PersonB:I_____(go)tothepark.I_____(see)somebeautifulflowersand_____(take)manypictures.

Question:WhatdidPersonBdoyesterday?

答案：PersonBwenttothepark,sawsomebeautifulflowers,andtookmanypictures.

4.写作题：

题型1：写一段话，运用一般现在时和一般过去时描述一个事件。

例1：Writeaparagraphusingpresenttenseandpasttensetodescribeanevent.

Answer:Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.Yesterday,however,I_____(wakeup)at6o'clockbecauseI_____(have)anearlymeeting.I_____(make)mybreakfastand_____(leave)forworkat7:30.

题型2：写一封信，运用一般现在时和一般过去时描述你的周末计划。

例2：Writealetterdescribingyourplansfortheweekendusingpresenttenseandpasttense.

Answer:Dearfriend,

I_____(like)tospendmyweekendsdifferentlyeverytime.Thisweekend,I_____(go)tothebeach.I_____(pack)myswimsuit,sunscreen,andabooktoread.I_____(meet)myfriendsthereand_____(have)agreattime.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何使用一般现在时和一般过去时描述日常生活中的活动和事件。通过例题讲解和练习，学生应该能够掌握这两个时态的用法，并能运用它们来描述自己的经历和计划。以下是一些关键点，以确保学生能够正确运用这两个时态：

1.一般现在时用来描述习惯性动作或普遍真理。它的结构是主语+动词原形。例如："Igotoschooleveryday."

2.一般过去时用来描述过去发生的动作或状态。它的结构是主语+动词过去式。例如："Iwenttothemoviesyesterday."

3.动词的过去式可以通过在动词原形后加"ed"来构成，或者根据不规则动词的变化规则来记忆。

4.要注意区分一般现在时和一般过去时的用法，确保在正确的语境中使用正确的时态。

当堂检测：

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简短的当堂检测。请学生根据以下要求，完成相应的句子或段落。

1.用一般现在时描述你的日常习惯或爱好。例如："Iliketoreadbooksinth