九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教案1 （新版）新人教版

九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第一章第二节“化学是一门以实验为基础的科学”，主要涉及以下几个方面：

1.实验的基本操作：包括仪器的选择、使用和维护，以及实验步骤的编排等。

2.实验安全：了解实验室中的安全规则和注意事项，掌握意外事故的处理方法。

3.实验观察：学会观察实验现象，并能进行合理的解释和分析。

4.实验报告的撰写：掌握实验报告的基本格式和内容，能够规范地撰写实验报告。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验与探究：通过实验操作，培养学生的实验技能，提高学生运用化学知识进行实验探究的能力。

2.证据与解释：培养学生观察实验现象，搜集证据，并进行合理解释的能力。

3.交流与协作：在实验过程中，培养学生与同学合作交流，共同完成实验，培养团队协作能力。

4.安全与环保：了解实验室安全规则，掌握实验意外事故的处理方法，培养学生的安全与环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学基础知识，如物质的组成、性质和变化等。同时，学生也具备了一些基本的实验操作技能，如使用仪器、观察实验现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学实验，大部分学生都具有一定的兴趣。在学习能力方面，九年级学生已经具备了较强的思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实践操作来学习，而部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能对一些复杂的实验步骤和操作技巧掌握不够熟练，需要加强练习。另外，学生在观察实验现象时，可能缺乏细致的观察和合理的分析能力，需要进行引导和训练。此外，学生在撰写实验报告时，可能存在表述不清、逻辑不严密等问题，需要进行指导和练习。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于讲解实验基本操作和实验安全知识；实验法让学生亲自动手进行实验，提高实践能力；讨论法用于引导学生交流实验现象和心得体会；小组合作法用于培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.实验演示：教师进行实验操作示范，讲解实验步骤、原理和注意事项，为学生提供直观的学习资源。

b.学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手操作，培养实验技能和观察能力。

c.实验讨论：学生汇报实验现象，其他同学和教师提问、解答，共同分析实验结果。

d.小组合作：学生分组解决实验中遇到的问题，培养团队合作和问题解决能力。

e.实验报告撰写：学生根据实验结果撰写实验报告，提高表达和分析能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT呈现实验步骤、注意事项和实验安全知识，方便学生观看和复习。

b.实验仪器和材料：提供实验所需的仪器、试剂和材料，保证实验的正常进行。

c.视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和操作技巧。

d.在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生运用现代技术的能力。

e.实验指导书：为学生提供实验指导和参考，帮助他们更好地完成实验。

4.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在实验过程中的表现、讨论和实验报告撰写来进行；终结性评价则通过实验考试来检验学生实验技能和知识的掌握程度。

5.教学调整：根据学生的实际反应和进度，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学是一门以实验为基础的科学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验的基本操作和实验安全知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解实验课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤、原理和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解实验知识点，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的实验知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）化学实验视频：提供一系列化学实验操作视频，包括实验原理、步骤、注意事项等，帮助学生更直观地理解实验操作过程。

（2）化学实验软件：推荐学生使用化学实验模拟软件，通过虚拟实验室进行实验操作，提高学生的实验技能。

（3）化学实验论文：介绍一些关于化学实验研究的论文，让学生了解化学实验在科研中的应用和发展。

（4）化学实验安全手册：提供化学实验安全手册，教育学生遵守实验室安全规定，掌握实验意外事故的处理方法。

（5）化学实验教学案例：分享一些成功的化学实验教学案例，供教师参考和借鉴。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如学术搜索引擎，查找与本节课教学内容相关的化学实验论文，了解化学实验在科研中的应用和发展。

（2）学生可以观看化学实验操作视频，如YouTube上的化学实验频道，更直观地理解实验操作过程。

（3）学生可以尝试使用化学实验模拟软件，如ChemSim、Reaxys等，通过虚拟实验室进行实验操作，提高实验技能。

（4）学生可以阅读化学实验安全手册，了解实验室安全规定，掌握实验意外事故的处理方法。

（5）教师可以参考化学实验教学案例，如教学论文、教学设计等，借鉴他人的成功经验，提高自己的教学水平。

（6）学生可以参加化学实验竞赛或实践活动，如学校举办的化学实验竞赛、科学展览等，将所学知识应用于实际操作中，提高自己的实验能力。

（7）学生可以加入化学实验兴趣小组或俱乐部，与志同道合的同学一起交流学习，共同提高化学实验水平。课后作业1.请列出实验室常用的五种仪器，并简要说明它们的用途。

2.请简述实验室安全规则和注意事项。

3.请描述一次化学实验操作过程，包括实验目的、原理、步骤和现象。

4.请写一份实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、现象和结论。

5.请设计一个简单的化学实验，验证某个化学反应，并写出实验步骤、原理和现象。

答案：

1.实验室常用的五种仪器：试管、烧杯、量筒、滴定管、移液管。

2.实验室安全规则和注意事项：穿戴实验服、佩戴防护眼镜、遵守操作规程、避免接触有害物质、正确使用仪器设备、保持实验室整洁。

3.化学实验操作过程：以实验“测定溶液的pH值”为例，实验目的为了解溶液的酸碱性，原理为使用酸碱指示剂，步骤为取一定量待测溶液，滴加指示剂，观察颜色变化，现象为溶液由无色变为红色表示酸性，变为蓝色表示碱性。

4.实验报告：实验目的为验证碳酸饮料中是否含有碳酸，原理为碳酸不稳定，与水反应生成二氧化碳气体，步骤为取一定量碳酸饮料，加入少量澄清石灰水，观察是否有气泡产生，现象为产生气泡，结论为碳酸饮料中含有碳酸。

5.化学实验设计：验证氢氧化钠与硫酸铜反应生成蓝色沉淀。实验步骤为取少量氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液，混合后观察现象，原理为氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀，现象为溶液变为蓝色。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估他们对实验知识和技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度以及他们对实验现象的分析和解释能力。

3.随堂测试：设计一些与实验相关的测试题，如实验操作步骤、实验原理和实验现象等，以检验学生的理解和应用能力。

4.实验报告：评估学生在实验报告中的内容完整性、逻辑性和分析能力，以及他们对实验结果的准确记录和解释。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告中的表现，给予及时的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

在教学评价与反馈中，重点关注以下几个方面：

-实验操作技能的掌握：评估学生在实验操作中的熟练程度和规范性，如仪器的正确使用、实验步骤的准确性等。

-实验观察和分析能力：评估学生对实验现象的观察细致程度，以及他们分析和解释实验结果的能力。

-实验安全意识和规范：评估学生在实验过程中的安全意识和遵守实验室规则的情况。

-团队合作和沟通能力：评估学生在小组讨论和实验过程中的合作意识和沟通能力。板书设计1.化学实验基本操作：

-仪器选择与使用

-实验步骤编排

-实验现象观察

-实验数据记录

2.实验安全：

-实验室规则

-安全防护措施

-意外事故处理

3.实验观察与分析：

-观察实验现象

-搜集实验证据

-进行合理解释

4.实验报告撰写：

-报告格式

-内容要求

-撰写规范反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟实验室：通过引入虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能，同时减少实验成本和风险。

2.实验与理论结合：将实验与理论相结合，通过实验验证理论知识，加深学生对化学概念和原理的理解。

3.引入项目式学习：通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习化学知识，提高学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.实验操作技能不足：部分学生在实验操作中存在技能不足的问题，导致实验结果不准确或出现意外。

2.安全意识和规范不足：学生在实验