Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册，Unit1"NatureintheBalance:IntegratedSkills"。本节课主要围绕“生物多样性保护”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，培养学生的英语综合运用能力。

教学重点包括：1.掌握与生物多样性保护相关的词汇和表达方式；2.理解文章大意，把握文章结构和论证方法；3.提高听力技巧，准确获取信息；4.培养口语表达能力，能就生物多样性保护问题进行讨论；5.学会撰写议论文，表达自己的观点。

教学难点：1.理解文章中长难句和复杂语法结构；2.恰当运用词汇和表达方式进行口语和写作；3.培养学生批判性思维和逻辑推理能力。核心素养目标分析本节课旨在通过Unit1"NatureintheBalance:IntegratedSkills"的学习，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语语言运用能力。学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式，进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于生物多样性保护的文章，增强学生对环境保护的文化意识。学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章的论证方法和批判性思维训练，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生能够对文章观点进行辩证思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，不断提高自己的英语水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法、词汇和阅读技巧。他们对于环境问题有一定的了解，能够认识到环境保护的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨社会问题感兴趣，尤其是与环境保护相关的话题。他们具备一定的英语听说读写能力，善于通过合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章的长难句和复杂语法结构时，学生可能会遇到困难。此外，他们可能对于如何恰当运用词汇和表达方式进行口语和写作感到挑战。另外，学生可能需要提高批判性思维和逻辑推理能力，以便更好地分析文章的论证方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册》以及相关的学习资料。教材中应包括课文文本、练习题和补充阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解生物多样性保护的相关概念和问题。例如，可以准备一些关于不同生物多样性的图片和视频，以及有关环境保护的统计数据和图表。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行一个关于生态系统的实验，需要准备相应的实验器材，如植物、昆虫等生物样本，以及实验所需的工具和设备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台和相应的实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的展示。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行网络搜索。

7.教学指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学问题和答案等，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

8.学生作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂作业和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1"NatureintheBalance:IntegratedSkills"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物多样性保护的相关概念和问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物多样性保护的相关概念和问题，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物多样性保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物多样性保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物多样性保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物多样性保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物多样性保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物多样性保护内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物多样性保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.生物多样性保护的相关概念：生物多样性的定义、生物多样性的重要性、生物多样性的威胁因素等。

2.生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育等。

3.生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值等。

4.生物多样性的保护现状和挑战：全球生物多样性保护的现状、我国生物多样性保护的成就和挑战等。

5.生态环境保护的重要性：生态环境保护与可持续发展、生态环境保护与社会责任等。

6.生态环境保护的实践方法：生态环境保护的实际行动、生态环境保护的科技创新等。

7.生态环境保护的法律法规：我国生态环境保护的法律法规体系、国际生态环境保护的法律法规等。

8.生态环境保护的公众参与：公众参与生态环境保护的方式、公众参与生态环境保护的意义等。

9.生态环境保护的教育宣传：生态环境保护的宣传教育方法、生态环境保护的媒体宣传等。

10.生态环境保护的案例分析：国内外生态环境保护的成功案例、生态环境保护的典型问题等。内容逻辑关系①生物多样性保护的重要性：首先介绍生物多样性的概念，包括生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。然后阐述生物多样性的价值，如生态服务功能、药物研发等。最后指出生物多样性保护的紧迫性，由于人类活动导致的生物栖息地破坏、生物种群减少等问题，生物多样性正面临严重威胁。

②生物多样性保护的措施：介绍生物多样性保护的主要措施，包括就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育等。分析各种措施的具体实施方法和成效，以及面临的挑战和限制。

③生物多样性的现状与未来：分析全球生物多样性保护的现状，如生物多样性丧失的速度、主要威胁因素等。介绍我国生物多样性保护的成就，如设立自然保护区、开展生物多样性调查和监测等。同时指出我国生物多样性保护面临的挑战，如非法捕猎、生态系统退化等。探讨未来生物多样性保护的方向和策略，如加强国际合作、提高公众意识等。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《生物多样性公约》（CBD）官方网站提供的相关文件和资料。

-《全球生物多样性展望》（GBO）报告，了解全球生物多样性保护的现状和趋势。

-《生物多样性与生态系统服务政府间科学政策平台》（IPBES）发布的报告，了解生物多样性与生态系统服务的关系。

（2）视频资源：

-国家地理频道关于生物多样性的纪录片，如《生命之河》、《消失的森林》等。

-联合国环境规划署（UNEP）发布的生物多样性保护相关视频。

-TED演讲中与生物多样性保护相关的演讲，如《生物多样性：我们共同的财富》等。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生需在课后阅读上述推荐材料，了解生物多样性保护的相关知识和最新进展。

-学生可以与同学分享阅读心得，组织讨论会，加深对生物多样性的认识。

（2）视频资源：

-学生可利用课后时间观看上述视频资源，了解生物多样性保护的重要性和挑战。

-学生可以撰写观后感，分析视频中的关键信息，提出自己的见解和建议。

（3）实践活动：

-学生可以参与当地的生态环境保护活动，如植树造林、清洁河流等，以实际行动支持生物多样性保护。

-学生可以参加生物多样性保护相关的竞赛或活动，如摄影比赛、科普讲座等，提升自己的实践能力。

（4）小组合作：

-学生可以组成小组，共同完成一个关于生物多样性保护的项目，如制作宣传册、开展社区教育等。

-小组成员之间可以相互合作，共同研究生物多样性保护的策略和方法，提出创新性的建议。

（5）教师指导：

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供实践活动的建议等。

-教师可以定期检查学生的学习进度，给予鼓励和指导，帮助学生提高自主学习能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的反思和改进措施：

1.反思课堂互动环节：我将在课后与学生进行交流，了解他们对课堂互动环节的感受和反馈。如果学生反馈互动环节不足或过于繁琐，我将调整互动环节的设计，确保它们既能提高学生的参与度，又能有效地支持教学目标的实现。

2.反思知识讲解的清晰度和准确性：我将在课后收集学生的学习反馈，了解他们对知识讲解的理解程度。如果学生对某些知识点有疑问，我将重新讲解或提供额外的资源来帮助他们更好地理解。

3.反思技能训练的有效性：我将在课后评估学生的技能训练表现，了解他们在实际应用中遇到的困难。如果学生对某些技能的应用不熟练，我将提供更多的练习机会，或者调整教学方法，以提高他们的技能熟练度。

4.反思课堂小结的全面性：我将在课后回顾课堂小结，确保它涵盖了本节课的重点和难点。如果课堂小结遗漏了某些重要内容，我将补充小结，确保学生能够全面掌握本节课的知识点。

5.反思课后作业的合理性：我将在课后检查学生的课后作业完成情况，了解他们对作业的反馈。如果学生认为作业量过大或过难，我将调整作业的难度和数量，以确保它们既能巩固学习效果，又不会给学生带来过大的压力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请阅读教材中的阅读材料，回答相关问题，以巩固对生物多样性保护的理解。

2.写作练习：请根据给定的题目，撰写一篇关于生物多样性保护的短文，以提高写作能力。

3.听力练习：请听教材中的听力材料，回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.口语练习：请与同学进行口语练习