九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 10.1.3 几种常见的碱教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱10.1.3几种常见的碱教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱10.1.3几种常见的碱教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，能够通过实验观察和数据分析，认识几种常见的碱的性质和特点。

2.培养学生的科学思维，能够运用碱的性质和特点，解决相关的实际问题。

3.提升学生的科学素养，了解酸和碱在日常生活和工业中的应用，认识到科学知识对社会发展的重要作用。教学难点与重点1.教学重点：

（1）几种常见碱的名称、化学式和性质。

举例：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氢氧化铝（Al(OH)3）等。

（2）碱的通性，如：溶解性、电离性、中和反应等。

举例：氢氧化钠和盐酸的中和反应：NaOH+HCl=NaCl+H2O。

（3）碱的制备方法，如：实验室制备氢氧化钠、氢氧化钙等。

举例：氢氧化钠的制备：2NaCl+2H2O+Cl2=2NaOH+H2↑+Cl2↑。

2.教学难点：

（1）理解碱的电离性和中和反应的原理。

解释：电离性是指碱在水中溶解时产生离子的能力，中和反应是指酸和碱在一定条件下生成盐和水的化学反应。

（2）碱的制备方法的原理和操作步骤。

解释：制备碱的过程涉及到化学反应原理和实验操作技巧，需要学生掌握反应原理和操作步骤。

（3）碱的性质和实际应用之间的联系。

解释：理解碱的性质对于解决实际问题具有重要意义，如：氢氧化钙在农业上的应用、氢氧化钠在造纸工业上的应用等。

四、教学过程学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱10.1.3几种常见的碱》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括几种常见碱的化学式、性质、制备方法的图片和视频，以及与碱相关的实际应用案例的资料。

3.实验器材：准备氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铝等几种常见碱的实验试剂，以及盐酸、硫酸等相应的酸类试剂，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验区，准备实验仪器和设备，如烧杯、试管、滴定管等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生指导和巩固学习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“几种常见的碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几种常见碱的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“几种常见的碱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“几种常见的碱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几种常见碱的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握几种常见碱的性质和特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验几种常见碱的性质和特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几种常见碱的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握几种常见碱的性质和特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几种常见碱的知识点，掌握它们的性质和特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“几种常见的碱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“几种常见的碱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的几种常见碱的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.碱的定义和通性

-碱是指在水中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

-碱的通性包括溶解性、电离性和中和反应等。

2.几种常见碱的名称、化学式和性质

-氢氧化钠（NaOH）：易溶于水，具有强腐蚀性，可用于造纸、制碱等工业。

-氢氧化钙（Ca(OH)2）：微溶于水，俗称熟石灰，可用于改良酸性土壤、建筑材料等。

-氢氧化铝（Al(OH)3）：不溶于水，可用作胃药、阻燃剂等。

3.碱的制备方法

-实验室制备氢氧化钠：2NaCl+2H2O+Cl2=2NaOH+H2↑+Cl2↑

-实验室制备氢氧化钙：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

-实验室制备氢氧化铝：铝盐与碱反应，如AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl

4.碱的用途

-氢氧化钠：造纸、制碱、石油加工、化妆品等。

-氢氧化钙：改良酸性土壤、建筑材料、消毒剂等。

-氢氧化铝：胃药、阻燃剂、催化剂等。

5.碱的中和反应

-酸和碱反应生成盐和水的化学反应称为中和反应。

-中和反应的实质是氢离子（H+）与氢氧根离子（OH-）结合形成水。

-举例：NaOH+HCl=NaCl+H2O

6.碱的溶解性

-碱的溶解性是指碱在水中溶解的程度。

-溶解性分为易溶、可溶和难溶三种，如氢氧化钠易溶于水，氢氧化钙微溶于水，氢氧化铝不溶于水。

7.碱的电离性

-电离性是指碱在水中电离出离子的能力。

-氢氧化钠和氢氧化钙在水中完全电离，而氢氧化铝在水中部分电离。

8.碱的制备和应用

-实验室制备碱的方法有复分解反应、氧化还原反应等。

-碱的应用广泛，如氢氧化钠在造纸工业中作为脱墨剂，氢氧化钙在建筑行业中作为石灰膏等。课后作业1.题目：氢氧化钠和氢氧化钙的溶解性有何不同？请举例说明。

答案：氢氧化钠易溶于水，而氢氧化钙微溶于水。例如，向等量的水中加入适量的氢氧化钠和氢氧化钙，氢氧化钠能迅速溶解，形成澄清的溶液，而氢氧化钙则只能溶解少量，溶液变得浑浊。

2.题目：请简述氢氧化钠和盐酸的中和反应过程。

答案：氢氧化钠和盐酸的中和反应实质是氢离子（H+）与氢氧根离子（OH-）结合形成水。具体反应方程式为：NaOH+HCl=NaCl+H2O。在反应过程中，氢氧化钠中的氢氧根离子与盐酸中的氢离子反应生成水，同时生成氯化钠。

3.题目：氢氧化铝为什么被称为两性氢氧化物？请说明理由。

答案：氢氧化铝被称为两性氢氧化物，因为它既能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水。例如，氢氧化铝与盐酸反应生成氯化铝和水：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O；氢氧化铝与氢氧化钠反应生成偏铝酸钠和水：Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O。

4.题目：请列举三种常见的碱性物质及其用途。

答案：三种常见的碱性物质及其用途如下：

（1）氢氧化钠：用于造纸、制碱、石油加工、化妆品等工业。

（2）氢氧化钙：用于改良酸性土壤、建筑材料、消毒剂等。

（3）氢氧化铝：用于胃药、阻燃剂、催化剂等。

5.题目：根据下列反应方程式，判断产物是酸还是碱，并说明理由。

答案：

（1）产物是酸。理由：反应物中，氢氧化钠为碱，盐酸为酸，反应生成的氯化钠为盐，根据中和反应的定义，产物应为酸。

（2）产物是碱。理由：反应物中，氢氧化钙为碱，碳酸钠为盐，反应生成的碳酸钙为沉淀，根据中和反应的定义，产物应为碱。反思改进措施（1）实践操作与理论结合：通过实验操作与理论知识的结合，增强学生对碱的性质和应用的理解，提高学生的实践操作能力。

（2）情境教学：引入实际生活中的案例，如氢氧化钠在造纸工业中的应用，氢氧化钙在建筑材料中的应用等，让学生了解碱的实际应用，提高学生的学习兴趣。

（3）合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）实验操作不规范：学生在实验操作中可能存在不规范的行为，如试剂用量不当、实验步骤不正确等，需要加强实验指导，确保实验操作的规范性和安全性。

（2）理论知识掌握不牢固：学生在理论知识的学习上可能存在难点，如电离性、中和反应等，需要加强理论知识的讲解