八年级生物上册 7.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案 鲁科版

八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案鲁科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解腔肠动物和扁形动物的主要特征，建立生物分类的基本概念，从而形成对生物多样性的正确认识。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析等方法，对腔肠动物和扁形动物的特征进行深入探究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过观察实验、小组讨论等方式，主动参与到课堂探究活动中，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。学情分析八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于生物的基本概念、原理和方法已经有了一定的了解。他们在七年级学习了关于无脊椎动物的知识，对于动物的分类和特征有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂生物学概念和进行深入思考方面还存在一定的困难。

在学习层次上，八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过阅读教材和查阅资料来获取知识，并通过小组讨论和实验操作等方式来加深理解。然而，部分学生在学习过程中容易依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在知识、能力和素质方面，学生们在生物学方面的基础知识相对薄弱，对于一些生物学名词和概念的掌握不够扎实。在观察和实验能力方面，部分学生观察不细致，实验操作不够规范。在素质方面，学生的团队合作能力和沟通能力有待提高。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，对于课堂提问和讨论不够积极。在学习态度方面，部分学生对生物学缺乏兴趣，学习积极性不高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识薄弱的学生，需要加强引导和辅导，帮助他们巩固知识。对于观察和实验能力较弱的学生，可以通过示范和指导来提高他们的能力。对于团队合作能力和沟通能力较弱的学生，可以设计小组合作活动和讨论环节，培养他们的团队意识和沟通能力。

同时，教师需要通过激发学生的兴趣和动机，提高他们的学习积极性。可以通过引入有趣的实例、实验和互动环节，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。此外，教师需要加强对学生的监督和激励，确保他们在课堂上能够保持注意力集中，积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲解腔肠动物和扁形动物的特征、分类和实例，为学生提供系统的知识体系。

案例研究法：分析具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的生活习性和生态环境。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。

实验法：引导学生参与实验操作，观察腔肠动物和扁形动物的形态结构，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生关注这些动物的特征，激发学生的学习兴趣。

（2）小组合作环节：将学生分成若干小组，每组选择一种腔肠动物或扁形动物，分析其特征，并进行小组讨论。

（3）实验环节：组织学生进行实验操作，观察腔肠动物和扁形动物的形态结构，让学生亲身体验生物学知识的魅力。

（4）分享环节：邀请学生分享自己的学习心得和实验观察结果，促进学生之间的交流和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示腔肠动物和扁形动物的特征、分类和实例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关视频资料，让学生更直观地了解腔肠动物和扁形动物的生活习性和生态环境。

（3）在线工具：运用在线工具，如互动问答、生物学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）实验材料：准备充足的实验材料，确保每位学生都能参与到实验操作中，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道腔肠动物和扁形动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于腔肠动物和扁形动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的魅力或特点。

简短介绍腔肠动物和扁形动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.腔肠动物和扁形动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解腔肠动物和扁形动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍腔肠动物和扁形动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.腔肠动物和扁形动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的腔肠动物和扁形动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解腔肠动物和扁形动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用腔肠动物和扁形动物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论腔肠动物和扁形动物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与腔肠动物和扁形动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腔肠动物和扁形动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调腔肠动物和扁形动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用腔肠动物和扁形动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于腔肠动物和扁形动物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.腔肠动物的主要特征：腔肠动物是最低等的多细胞动物，它们生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

2.扁形动物的主要特征：扁形动物的身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

3.腔肠动物和扁形动物的分类：腔肠动物包括水母、海葵、水螅等，扁形动物包括涡虫、绦虫、血吸虫等。

4.腔肠动物和扁形动物的实例：通过观察图片或视频，让学生了解一些常见的腔肠动物和扁形动物，如海蜇、珊瑚、扁虫等。

5.腔肠动物和扁形动物的生态环境：了解腔肠动物和扁形动物的生活习性，包括它们生活的水域环境、食物来源等。

6.腔肠动物和扁形动物与人类的关系：了解腔肠动物和扁形动物对人类生活的影响，包括食用、药用、观赏等。

7.生物学实验技能：通过实验操作，让学生掌握观察腔肠动物和扁形动物的方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。重点题型整理1.判断题：判断以下叙述是否正确。

答案：正确/错误

2.填空题：请根据题目要求，填入适当的词语。

答案：

3.选择题：从给出的选项中，选择正确的答案。

答案：

4.简答题：请简要回答以下问题。

答案：

5.论述题：请结合所学知识，论述以下问题。

答案：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。以下是对板书设计的一些建议：

1.设计清晰的信息结构：板书应该有条理清楚的信息结构，便于学生跟随。可以将板书分为几个部分，如主题、子标题、关键点等。例如：

主题：腔肠动物和扁形动物

子标题：1.特征2.分类3.生态环境4.与人类的关系

关键点：A.腔肠动物特征B.扁形动物特征C.实例D.生态环境E.人类关系

2.使用简洁明了的语言：板书应该使用简洁明了的语言，突出重点。例如，可以使用简短的词语或短语来表达复杂的概念。例如，用“辐射对称”来代替“腔肠动物的身体对称方式”。

3.使用图表、图片和符