2024年春九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第八单元第20课第三次科技革命教案岳麓版主备人备课成员教材分析本节课选自岳麓版《九年级历史下册》第八单元，标题为“第三次科技革命”。该章节重点介绍20世纪四五十年代以来的科技革命，特别是信息技术、生物技术和空间技术等领域的突破与发展。教学内容旨在让学生理解第三次科技革命对人类社会、经济和生活方式的深刻影响，掌握其背景、主要成就及我国在其中的地位与作用。课程将紧密结合课本内容，通过案例分析、讨论等方式，深化学生对历史与科技发展的认识，强调知识的应用与实际联系，培养学生的创新意识和历史责任感。核心素养目标本课程围绕历史学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，通过分析第三次科技革命的发展历程，提升学生历史理解能力，使其能够深刻把握时代背景下的科技变革。其次，通过探讨科技革命对生活、经济和社会的影响，增强学生的历史解释能力，使其能够准确评价科技进步的意义。再者，通过比较我国与世界的科技发展差异，提高学生的历史分析能力，培养其国际视野和民族自豪感。最后，结合现实生活中的科技实例，激发学生的创新思维，培养其将知识应用于实践的历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生了解了人类历史发展的基本脉络，对两次工业革命有了深入的认识，掌握了科技发展对社会的重大影响。此外，学生对近现代科技发展有一定的了解，为学习第三次科技革命奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对科技发展有较高的兴趣。他们在逻辑思维、分析能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习风格上多样化，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习第三次科技革命的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对科技革命背后的复杂历史背景和科技原理理解不够深入；其次，对科技发展对社会、经济和生活方式的影响缺乏全面的认识；再次，学生在将理论知识与实际生活联系方面可能存在一定难度；最后，部分学生在探讨我国在第三次科技革命中的地位和作用时，可能缺乏自信和自豪感。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解第三次科技革命的发展历程、主要成就及其影响，帮助学生建立系统的知识体系。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，针对第三次科技革命中的关键问题进行探讨，如科技发展对社会、经济和生活方式的影响，我国在其中的地位和作用等，激发学生的思考和分析能力。

1.3案例教学法：选取具有代表性的科技革命案例，如互联网的普及、智能手机的诞生等，引导学生从实际出发，深入理解科技发展的历史背景和影响。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如虚拟实验室、在线答题系统等，让学生在互动实践中掌握知识，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，培养其搜集、整理信息的能力。

此外，结合以下具体措施，进一步提高教学效果：

3.实践活动：

3.1组织学生参观科技馆、高新技术企业等，让学生亲身感受科技发展的成果，增强其对第三次科技革命的认识。

3.2开展课题研究，鼓励学生针对第三次科技革命中的某一领域或问题进行深入研究，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.3邀请相关领域的专家或企业家来校进行讲座，让学生了解科技前沿动态，激发其学习兴趣。

4.评价方法：

4.1采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业、课题研究等，全面评估学生的学习成果。

4.2注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养其自主学习能力。

4.3定期进行学习反馈，了解学生在学习中的困惑和需求，调整教学策略，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三次科技革命的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“第三次科技革命对我们的生活产生了哪些影响？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、案例分析等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两次工业革命内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第三次科技革命的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第三次科技革命的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第三次科技革命相关的拓展知识，如人工智能、5G技术等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第三次科技革命内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第三次科技革命内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术革命：从计算机到互联网》：介绍计算机技术的发展历程，探讨互联网如何改变人们的生活。

-《生物技术的突破：基因工程与克隆技术》：深入解析生物技术领域的两大热点话题，及其对社会、伦理和法律的挑战。

-《太空探索：从阿波罗登月到火星探测》：回顾人类太空探索的历程，展望未来火星探测和太空旅游的可能性。

-《第三次工业革命中的中国》：分析我国在第三次科技革命中的发展历程、成就和展望，增强学生的民族自豪感。

2.课后自主学习和探究：

-研究第三次科技革命对世界经济格局的影响，分析我国在全球产业链中的地位和作用。

-探讨人工智能技术的发展对人类生活方式的改变，思考如何应对由此带来的社会、伦理问题。

-调查互联网在生活中的应用，分析其优点和不足，并提出改进意见。

-了解新能源技术的开发与应用，如太阳能、风能等，分析其对环境保护和可持续发展的意义。

-学习生物技术的基本原理，探讨其在医学、农业等领域的应用，及其对人类健康的贡献。板书设计1.标题：第三次科技革命

-重点突出：信息技术、生物技术、空间技术

-时间线：20世纪四五十年代至今

2.发展历程：

-计算机革命

-互联网革命

-生物技术革命

-太空探索

3.主要成就：

-个人电脑的普及

-互联网的形成与发展

-基因工程与克隆技术

-航天技术与火星探测

4.影响与挑战：

-生活方式的变革

-经济发展的新机遇

-社会伦理的考验

-环境保护的挑战

5.我国在第三次科技革命中的地位：

-发展迅速

-成就显著

-创新能力提升

-全球影响力增强

板书设计以清晰的时间线和结构框架展现第三次科技革命的发展脉络，简洁明了地突出重点内容，同时以艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色和图形标识不同领域，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：《信息时代：从计算机到互联网的演变》

-视频资源：《生物技术的奇迹：基因工程与克隆技术》

-阅读材料：《太空探索：从阿波罗登月到火星探测的历程》

-阅读材料：《第三次工业革命中的中国：发展、成就与挑战》

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料或视频资源，进行深入学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生撰写拓展报告，总结所学内容，分享心得体会。

-教师对学生的拓展报告进行批改和反馈，指导学生进一步提高。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《信息时代：从计算机到互联网的演变》：介绍计算机技术的发展历程，探讨互联网如何改变人们的生活。

-视频资源：《生物技术的奇迹：基因工程与克隆技术》：深入解析生物技术领域的两大热点话题，及其对社会、伦理和法律的挑战。

-阅读材料：《太空探索：从阿波罗登月到火星探测的历程》：回顾人类太空探索的