40第2部分高一英语听力全真模拟训练(31)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

40第2部分高一英语听力全真模拟训练(31)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选取的是2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)中的第40第2部分高一英语听力全真模拟训练(31)。该教材内容紧密联系学生实际，以培养学生的英语听力技能为主要目标，通过全真模拟训练，帮助学生熟悉高考听力题型，提高听力实战能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料：包含一段对话和两段短文，内容涉及日常生活中的常见场景，如购物、旅行等，以及一般常识。

2.题目设计：题目设计涵盖了听力理解的各个层面，包括听懂对话和短文的大意，获取事实和细节信息，识别语调和语速等。

3.练习环节：通过完成练习题，学生可以检验自己的听力理解能力，并及时发现并纠正自己的错误。

4.答案解析：教材后附有答案和解析，有助于学生自我检查和提高。

结合教材内容和学生实际，本节课旨在通过听力训练，提高学生的听力技能，培养学生的英语语感，为应对高考英语听力考试做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活中能够听懂常见的英语表达，获取所需信息。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际能力，培养国际视野。

3.思维品质：通过听力练习，锻炼学生的逻辑思维和判断能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语的基础语法、词汇和简单的听力材料。他们对于日常生活中的常见场景有一定的了解，能够听懂简单的英语对话和短文，并能够获取一些事实和细节信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习有着不同的兴趣和能力水平。有的学生对英语听力较感兴趣，有一定的听力和理解能力；有的学生可能对英语听力较不感兴趣，需要更多的鼓励和引导。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们的词汇量和语法知识可能有限，影响到他们对听力材料的理解。其次，他们的听力技巧和策略可能不够成熟，无法快速准确地获取信息。此外，学生的发音和语调可能与录音中的不同，导致他们对某些词汇和句子的理解出现困难。还有一些学生可能会因为紧张或焦虑而在听力考试中发挥不佳。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、合作学习和互动式教学法。通过设定各种听力任务，引导学生积极参与，提高他们的听力技能。同时，鼓励学生进行合作学习，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。在教学过程中，教师与学生进行互动，及时解答学生的问题，引导他们进行思考，提高他们的思维品质。

2.教学活动设计：

a.课前活动：让学生预习教材中的听力材料，并完成相关的预习任务。例如，让学生听一段对话，并回答相关问题。

b.课堂活动：

i.听力练习：让学生听教材中的听力材料，并完成相关的练习题。在听的过程中，要求学生注意听力材料中的关键词和细节信息。

ii.讨论与分享：让学生分组讨论听力材料中的内容，并分享他们的讨论成果。通过讨论和分享，培养学生的语言表达能力和交流能力。

iii.听力技巧讲解：教师针对听力材料中的难点和易错点进行讲解，帮助学生掌握相关的听力技巧和策略。

iv.听力测试：进行一次课堂听力测试，检验学生的听力理解能力，并及时给予反馈。

c.课后活动：让学生复习课堂所学内容，并完成相关的课后作业。例如，让学生听一段对话或短文，并回答相关问题。

3.教学媒体和资源：本节课采用多媒体教学，使用PPT、音频和视频等教学媒体和资源。PPT用于展示教材中的听力材料和相关的图片，增加学生的视觉感受；音频和视频用于播放听力材料，让学生进行听力练习。此外，还可以利用在线工具，如在线听力平台和在线讨论区，为学生提供更多的学习资源和交流机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高一英语听力全真模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和策略，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验听力知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读英语新闻网站，如BBCNews、CNN等，以提高他们的新闻听力能力。

-建议学生阅读英文小说或短篇故事，以增强他们对英语语音和语调的感知能力。

-推荐学生参加英语听力俱乐部或在线听力社区，与他人分享听力经验和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中练习听力，每天至少听30分钟的英语材料，可以是教材中的听力练习，也可以是其他英语学习资源。

-鼓励学生尝试听不同类型的英语听力材料，如新闻、播客、电影等，以提高他们的听力技能和词汇量。

-建议学生记录下自己在听力过程中遇到的困难和问题，并尝试寻找解决方案，可以与同学或老师交流讨论。

3.知识点延伸：

-邀请英语为母语的外国学生或老师与学生进行交流，让他们分享自己的听力学习经验和技巧。

-组织学生参加英语演讲比赛或辩论比赛，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他学生一起练习英语口语和听力，提高他们的交流能力。

4.实用性拓展：

-教授学生如何使用在线英语听力学习工具和资源，如英语听力网站、应用程序等，以便他们能够自主学习和提高听力技能。

-指导学生如何制定有效的听力学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标，以帮助他们在课后更好地进行听力练习。

-分享一些英语听力学习的心得和经验，让学生了解如何提高听力技能，并鼓励他们在学习过程中保持积极的态度和坚持不懈的精神。教学反思今天上的这节课是关于高一英语听力全真模拟训练的第40第2部分。回顾整个教学过程，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有一些地方可以改进和提高。

首先，我感到满意的是课堂氛围和学生的参与度。在课堂导入环节，我通过展示与听力内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。在小组讨论和互动探究环节，学生积极参与，与同学们分享了自己的观点和听力技巧。这种积极的课堂氛围有助于提高学生的学习效果和动力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。首先，听力材料的难度对于部分学生来说可能有些偏高，导致他们难以理解和跟上。在今后的教学中，我需要更加注意材料的选取，确保材料既能够挑战学生，又不会过于困难，以便让所有学生都能够参与进来。

其次，我在课堂上的讲解和示范可能还不够清晰和详细。有些学生对于听力技巧和策略的理解还不够深入，需要我更加耐心地进行讲解和举例说明。在今后的教学中，我需要注重讲解的透彻性和示范的准确性，确保学生能够真正理解和掌握所学的听力技巧。

此外，我在课堂上的时间分配也有待改进。在实践活动和听力测试环节，我发现时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成练习。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和反馈。

最后，我认为在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和风格都不尽相同，我需要根据他们的实际情况进行因材施教，提供个性化的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习进展，并根据他们的需要进行针对性的辅导和支持。课后作业1.请听一段对话，回答以下问题：

a.Whatdoesthemanwanttodo?

b.Whatdoesthewomansuggesthimtodo?

c.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

2.请听一段短文，回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Whatarethepossiblesolutionstotheproblemmentionedinthepassage?

c.Howdoestheauthorfeelabouttheproblem?

3.请听一段天气预报，回答以下问题：

a.Whatistheweatherforecastforthenextthreedays?

b.Whichcitieswillhavethehighesttemperature?

c.Whatshouldpeopledotopreparefortheweather?

4.请听一段新闻报道，回答以下问题：

a.Whathappenedinthenews?

b.Whoarethemaincharactersinvolvedinthenews?

c.Whatisthereporter'sopinionabouttheevent?

5.请听一段讲座，回答以下问题：

a.Whatisthemaintopicofthelecture?

b.Whatarethekeypointsmentionedinthelecture?

c.Howdoesthespeakerfeelaboutthetopic?

答案：

1.a.Themanwantstoborrowabook.

b.Thewomansuggestshimtogotothelibrary.

c.Therelationshipbetweenthetwospeakersisacquaintance.

2.a.Themainideaofthepassageistheimportanceofexercise.

b.Thepossiblesolutionstotheproblemaretoexerciseregularlyandeatabalanceddiet.

c.Theauthorfeelspositiveabouttheproblemandencouragespeopletotakeaction.

3.a.Theweatherforecastforthenextthreedaysissunnywithtemperaturesaround25degreesCelsius.

b.ThecitieswiththehighesttemperatureareBeijingandShanghai.

c.Peopleshouldwearsunscreenanddrinkplentyofwatertopreparefortheweather.

4.a.Thenewsreportedthatanewvaccinewasapprovedforthetreatmentofararedisease.

b.Themaincharactersinvolvedinthenewsarethescientistwhodevelopedthevaccineandthepatientswhobenefitedfromit.

c.Thereporterisoptimisticaboutthenewvaccineanditspotentialimpactonthetreatmentofthedisease.

5.a.Themaintop