高效作业13第13讲人体保健2023中考科学高效作业教学设计（浙教版）

[高效作业13]第13讲人体保健2023中考科学高效作业教学设计（浙教版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为浙教版科学教材中关于人体保健的知识，具体涉及第十三章“人体与健康”的第三节“人体保健”。教学内容包括：1.了解人体保健的重要性；2.掌握健康的生活方式；3.了解食品安全和营养均衡；4.认识常见疾病的预防与控制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习过人体的基本结构和功能，了解了健康的概念。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨如何保持身体健康，强化他们对保健知识的认识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新学内容相结合，形成完整的健康观念，为中考科学考试打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升生命观念：通过学习人体保健知识，使学生认识到健康生活方式对生命质量的影响，形成关爱生命、珍惜健康的意识。

2.增强科学思维：引导学生运用科学方法探究人体保健的原理，培养分析问题、解决问题的能力。

3.培养社会责任感：让学生了解食品安全和营养均衡的重要性，关注社会健康问题，提高公共卫生意识。

4.发展自我管理能力：培养学生自觉遵循健康生活方式，养成良好的生活习惯，提高自身保健能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经了解了人体的基本结构和功能，对人体健康有了初步的认识。此外，他们还学习过关于营养、消化吸收以及传染病预防等基础知识，为学习人体保健打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对与生活密切相关的健康话题具有较强的兴趣，他们关注自身健康状况，希望掌握更多保健知识。学生在学习过程中表现出较强的探究欲望，具备一定的分析问题和解决问题的能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体保健过程中，学生可能会对一些专业术语和概念的理解感到困难，如营养均衡、食品安全等。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯，对于学生来说也是一个挑战。部分学生可能在面对自身不良生活习惯时，难以下定决心进行改变，需要教师给予指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师采用讲授法对人体的基本保健知识进行系统讲解，突出重点，解答难点，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：针对生活中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。例如，讨论如何合理安排饮食、如何预防感冒等话题。

3.实验法：设计简单的实验活动，如检测食物中的营养成分，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示人体的结构和保健知识，以图文并茂的形式呈现，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件（如互动白板、学习平台等）进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和互动性，实现个性化学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解更多的保健知识，拓展学生的知识视野。

此外，结合以下教学手段，以进一步提高教学效果：

4.案例分析法：选取生活中的实际案例，让学生分析其中的健康问题，提出解决方法，培养学生的实际问题解决能力。

5.角色扮演法：让学生扮演医生、患者等角色，模拟生活中的健康场景，增强学生对保健知识的理解和应用。

6.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，如制定家庭健康饮食计划、运动计划等，让学生将所学知识应用到实际生活中。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体保健的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解的健康生活方式有哪些？”激发学生思考，为课堂学习人体保健知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于人体健康的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体保健的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如健康生活方式、食品安全等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持健康展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人体保健知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人体保健相关的拓展知识，如中医养生、心理健康等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人体保健内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人体保健内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制定家庭健康计划。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《中国居民膳食指南》：介绍我国居民膳食的基本原则和推荐摄入量，帮助学生了解如何合理安排饮食，达到营养均衡。

（2）《食品安全知识普及读本》：本书详细介绍了食品安全的基本知识、食品选购与储存、食品加工与烹饪等方面的内容，帮助学生提高食品安全意识。

（3）《常见疾病的预防与控制》：本书针对日常生活中常见的疾病，如感冒、流感、高血压等，介绍了预防措施和治疗方法，帮助学生了解如何保持身体健康。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究食物营养成分：鼓励学生查阅相关资料，了解不同食物的营养成分，学会如何搭配食物，实现营养均衡。

（2）调查家庭饮食习惯：学生可以调查自己家庭的饮食习惯，分析其中存在的问题，并提出改进措施，促进家庭成员的健康。

（3）设计健康饮食计划：学生可以根据所学知识，为自己或家人设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食的搭配，确保营养均衡。

（4）了解运动与健康的关系：引导学生了解不同运动对身体健康的影响，学会如何选择适合自己的运动方式，养成运动的习惯。

（5）探索心理因素对健康的影响：学生可以查阅资料，了解心理因素如何影响身体健康，学会如何保持良好的心理状态。

（6）研究保健食品和保健品：鼓励学生了解市场上的保健食品和保健品，学会辨别真伪，理性消费。

（7）参与社区健康活动：学生可以积极参加社区组织的健康活动，如健康讲座、义诊等，提高自己的健康素养。

（8）关注公共卫生问题：引导学生关注我国公共卫生问题，如疫苗接种、疫情防控等，了解国家政策，提高社会责任感。板书设计①重点知识点：

-人体保健的重要性

-健康生活方式

-食品安全与营养均衡

-常见疾病的预防与控制

②词、句：

-关爱生命，珍惜健康

-营养均衡，吃出健康

-食品安全，预防为主

-健康生活，从我做起

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用绿色表示健康生活方式，红色表示食品安全注意事项。

-采用图文结合的方式，如绘制简单的食物金字塔、健康生活图标等，增强视觉效果。

-设计趣味性的图表或流程图，如“健康生活小贴士”表格，列出日常生活中的保健小技巧。

-创设互动环节，让学生在黑板上画出自己理想中的健康餐盘，增加课堂趣味性。

板书设计应简洁明了，便于学生快速抓住重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以了解学生对人体保健知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，观察他们的合作能力、沟通能力和问题解决能力，以及他们对人体保健知识的理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对人体保健知识的掌握程度，包括健康生活方式、食品安全与营养均衡、常见疾病的预防与控制等方面的知识点。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，以了解他们对人体保健知识的理解和应用能力，以及他们对课堂所学内容的吸收和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高他们对人体保健知识的理解和应用能力。同时，针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思与改进在本次教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：向学生收集反馈意见，了解他们对本节课人体保健知识的理解程度，以及他们对教学方法和手段的满意程度。这将帮助我了解学生的学习需求，并评估我是否达到了教学目标。

2.同行评价：邀请同事或其他教师观摩我的课堂教学，并给予评价和建议。他们的专业意见将帮助我发现教学中可能存在的问题，并提供改进的建议。

3.观察学生表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论成果展示和随堂测试中的表现。通过观察学生的表现，我可以评估他们对人体保健知识的理解和应用能力，并识别他们在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

根据反思活动中收集到的信息，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.调整教学方法和手段：根据学生的反馈和同行评价，我将调整教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，增加互动环节，引入更多实践性的活动，或使用更生动的教学资源。

2.强化重点难点：根据学生在随堂测试和课后作业中的表现，我将进一步强化对人体保