11 白 桦（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

11白桦（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版语文四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和理解《白桦》这篇课文，使学生掌握生字词，提高学生运用语言文字的能力。

2.培养学生的文化认同感，通过学习课文《白桦》，使学生了解白桦树在我国的分布特点和文化意义，增强对民族文化的认同感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文的优美语言和意境，激发学生对自然美的热爱和欣赏，提高学生的审美情趣。

4.培养学生的思维能力，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，锻炼学生的思维能力和分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与掌握

本节课的课文《白桦》中包含了一些生字词，如“桦、婆娑、花穗、晶莹”等。学生需要通过阅读课文，理解这些生字词的含义，并能正确书写。

（2）课文内容的掌握

学生需要通过阅读课文，理解课文的主要内容，包括白桦树的特点、生长环境以及在我国的分布情况。

（3）修辞手法的运用

课文《白桦》中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。学生需要通过学习课文，理解这些修辞手法的运用，并能运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）生字词的理解与运用

对于一些生字词，如“婆娑、晶莹”等，学生可能难以理解其含义，更难以运用到实际中。

（2）课文的深层理解

课文中的一些描述可能对学生来说比较抽象，如“白桦树婆娑起舞”等，学生可能难以理解其深层含义。

（3）修辞手法的运用

对于一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能难以理解和运用。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、例句等帮助学生理解和运用生字词；通过情境创设、小组讨论等帮助学生理解课文的深层含义；通过实例分析、写作练习等帮助学生理解和运用修辞手法。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法

在教学过程中，教师可以通过讲授法，向学生讲解课文《白桦》的生字词、课文内容和修辞手法等知识，使学生能够系统地掌握课文的相关内容。

（2）讨论法

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享自己对课文的理解和感受，通过讨论激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。

（3）情境创设法

教师可以通过创设课文中的情境，让学生在实际情境中感受白桦树的美，从而更好地理解和掌握课文内容。

2.教学手段

（1）多媒体教学

教师可以利用多媒体设备，展示白桦树的图片、视频等，让学生更直观地了解白桦树的特点和生长环境。

（2）教学软件

教师可以利用教学软件，进行课文朗读、生字词学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物展示

教师可以准备一些实物，如白桦树的图片、标本等，让学生在课堂上直观地了解白桦树的特点和生长环境。

（4）小组合作学习

教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同完成学习任务，提高学生的团队合作能力和交流能力。

（5）课后作业

教师可以布置一些课后作业，如写一篇关于白桦树的作文，让学生在课后巩固课堂所学内容，提高学生的写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解白桦树的特点、生长环境和分布情况。

设计预习问题，如：“白桦树有哪些特点？”“白桦树在我国的分布情况如何？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如白桦树的图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习白桦树相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道白桦树吗？它有什么特点？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和修辞手法等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解白桦树的特点、生长环境和分布情况等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调生字词和修辞手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕白桦树的生长环境和分布情况展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生字词和修辞手法的运用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对白桦树的特点、生长环境和分布情况等知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对白桦树相关知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与白桦树相关的拓展知识，如白桦树在我国的文化意义等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合白桦树的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习白桦树的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的白桦树的特点、生长环境和分布情况等知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的白桦树相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品

-《白桦》作者顾城的其它作品，如《一代人》、《远与近》等，帮助学生了解顾城的诗歌风格。

-描写白桦树的其他文学作品，如《白桦林中的姑娘》、《白桦树下的约定》等，丰富学生对白桦树的认知。

2.科普知识

-介绍白桦树的生长习性、生态环境、经济价值等方面的科普文章，帮助学生全面了解白桦树。

-介绍我国白桦树的分布情况，以及白桦树在生态保护中的作用，提高学生的环保意识。

3.文化习俗

-介绍我国各民族对白桦树的崇拜和民间传说，如满族、鄂温克族等，增强学生对民族文化的了解。

-介绍白桦树在其他国家文化中的地位和象征意义，如俄罗斯、日本等，拓宽学生的国际视野。

4.绘画与摄影

-展示白桦树的绘画作品，如列宾的《白桦树》、吴冠中的《白桦林》等，培养学生对美的感知。

-展示白桦树的摄影作品，让学生感受白桦树的自然美和艺术美，提高学生的审美能力。

（二）拓展建议

1.组织学生开展以白桦树为主题的诗歌创作活动，激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。

2.开展白桦树科普知识讲座，邀请专家为学生讲解白桦树的相关知识，增强学生的科普素养。

3.举办白桦树绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术的形式表达对白桦树的喜爱，提高学生的艺术素养。

4.组织学生参观白桦林，让学生亲身感受白桦树的美，增强学生的实践体验。

5.开展白桦树主题的文化交流活动，如邀请外国留学生讲述白桦树在他们的文化中的地位，促进文化的交流与碰撞。

6.鼓励学生开展白桦树主题的社会实践活动，如植树造林、环保宣传等，提高学生的社会责任感。七、板书设计1.课文内容梳理

①白桦树的特点：挺直、光滑、婆娑

②生长环境：山地、平原

③分布情况：我国北部地区

④象征意义：坚韧、纯洁、美丽

2.修辞手法分析

①比喻：白桦树像亭亭玉立的少女

②拟人：白桦树在风中婆娑起舞

③排比：白桦树挺直的身躯，光滑的皮肤，婆娑的姿态

3.生字词学习

①桦、婆娑、花穗、晶莹

②生字词的读音、意义、书写

4.思考与讨论

①白桦树在我国的文化意义

②白桦树在生态保护中的作用

③如何用诗歌表达对白桦树的喜爱八、教学反思与总结今天我上了《白桦》这一课，整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也比较高。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在讲授生字词时，我发现有的学生对生字词的理解和运用还不够熟练，这可能是因为我在讲解生字词时，没有提供足够的实例和练习，导致学生们对生字词的掌握不够扎实。

其次，在讲解课文的修辞手法时，我发现有的学生对修辞手法的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解修辞手法时，没有提供足够的实例和分析，导致学生们对修辞手法的运用不够熟练。

最后，在组织课堂讨论时，我发现有的学生参与度不高，这可能是因为我在组织课堂讨论时，没有提供足够的问题和情境，导致学生们对课堂讨论的兴趣不够浓厚。

（二）教学总结

为了提高学生的修辞手法的运用能力，我可以在今后的教学中，多提供一些修辞手法的实例和分析，让学生们通过实际练习，更好地掌握修辞手法的运用。

为了提高学生的课堂讨论的参与度，我可以在今后的教学中，多设计一些与课文内容相关的问题和情境，激发学生的思考和讨论的兴趣，提高学生的课堂参与度。课后作业1.请用不少于100字的篇幅，描述白桦树的特点、生长环境和分布情况。

答案：白桦树的特点是挺直、光滑、婆娑。生长环境主要是山地和平原。在我国北部地区广泛分布。

2.请用比喻、拟人等修辞手法，描述白桦树的美。

答案：白桦树像亭亭玉立的少女，在风中婆娑起舞，美