学校三班级英语教案

———学校三班级英语教案学校三班级英语教案1一、教学内容句型：Canyouspellit,please？二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1．复习字母歌。2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、神色等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的.同学示范一下。3．叫起一个学生，老师问：T：What"syourname,please？S：Mynameis…T：（将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去）Canyouspellit,please？老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮忙这个同学回答：S：Yes,….（用英语字母将其姓名拼出）用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行练习。学生在拼读本身姓名时，要把姓名卡片举向全班。4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5．学生两人一组进行练习。练习之前，可让全班同学把本身姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6．在老师引导下，完成练习册上练习。7．布置作业1）练习朗读所学的对话；2）准备几张空白卡片，用英语询问班上（或其他班级）的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在本身准备的卡片上。学校三班级英语教案2教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伙伴，并学会介绍本身，利用句型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm—up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的.方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,Im然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，学校里来了一个外国学校生，同学们和他热诚地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whatsthis？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,ImMimi.Hello,ImMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找伙伴：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伙伴面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。板书设计：Lesson1catHi!Immonkey教学内容：Lesson2课时序数：2授课日期：课型：对话课学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“Whatsyourname？”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Letssing：学唱歌曲Whatsyourname？巩固本课教学内容。教学重点：a、娴熟的使用“Whatsyourname？”句型进行沟通。b、掌握dog,duck两单词。教学难点：Whatsyourname？的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Whatsyourname？渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.高声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“Whatsyourname？”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用仿佛的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!Imadog.MynameisDoggy.Whatsyourname？Hi!Imduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影呈现句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，神色丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找伙伴的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whatsyourname？当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加游戏的全体学生都要问Whatsyourname？请他回答。D、教唱歌曲Whatsyourname？E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson2Whatsyourname？Mynamesdog/duck学校三班级英语教案3Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im？Whatsyourname？Mynames？并能够在实际情景中进行运用。2、能够听闻,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能依照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分重要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上渐渐实现自然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分重要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而渐渐培养学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将老师用书后所附的本套教材重要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤热身（Warm—up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E—mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。新课呈现（Presentation）新课呈现一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im？/Hi,Im？（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im？（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有心在分手时说Goodbye.（5）听录音来呈现Letstalk部分的教学内容。趣味练习（Practice）趣味练习一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im？假如猜错，要说No,Im？猜对得一分。（2）表演A部分对话，老师应引导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。新课呈现二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让本领强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或称赞。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行称赞。趣味练习二：（1）请学生在限定时间内找出在小村落里显现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有本领的学生让他们读出这些字母。（2）老师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。课外活动（Add—activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye—bye.辞别。第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分重要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan？的`歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm—up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用本身的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课呈现（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e—ra—ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味练习（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把老师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时高声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add—activities）听闻、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：学校三班级英语教案4准备导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例:老师:Five。学生:（指向5）2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:（在学生背上写一个2）学生:Three。老师:No。老师:（在学生背上写一个5）学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）老师:Six。学生:（手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必需先认知新单词,之后才略读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么惊讶？图4中为何MsSmart笑了？3.放录音,每句之后暂时停止并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的`数字并让学生读出来。4.让学生两人一组连续练习。假如师想让学生交换角色,就说:“Change。”5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。增补活动:I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生阅读,问他们瞧到了什么。（数字I一I0）告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。）让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组连续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。学校三班级英语教案5教学目标：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及辞别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及辞别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时重要学习见面打招呼、自我介绍及辞别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye—Bye.Im。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及辞别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和辞别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye—Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时矫正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。教法建议：通过闲谈、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及辞别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固练习时，老师可采取交谈的方式与学生闲谈，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生本身说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分重要是见面打招呼、自我介绍及辞别用语的会话学习，使学生在不同的.情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye—Bye.Im。教学难点：自我介绍用语Im？的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时矫正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish————Hello）学生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容依据各校情况可自行转变，用图片来替换，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的仿佛之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E—mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课（Presentation）（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老师利用这个机会及时向学生介绍本身Hello,Im？/Hi,Im？（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言辅佑襄助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮忙他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至神色来搭配教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来呈现Letstalk部分的教学内容3．趣味练习（Practice）（1）游戏玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im？/Hi,Im？（这个游戏也可用放音乐来替换击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味的矫正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或取消孩子练习的乐观性。老师可依据学生情况，渐渐在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字替换。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。学校三班级英语教案6一、教学内容LetsChant二、教学目标（一）语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2、能够表演小诗。（二）学习策略目标1、在学习新单词时要注意察看老师的发音，乐于模仿。2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。3、借助情景，理解新知识。4、乐观参加活动，大胆表现本身。（三）情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的乐观情感。2、通过学习，加深过公路要遵守交通规定的意识。三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2、通过游戏、练习，帮忙学生认读词组。3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程（一）复习热身1、唱歌曲rainbow。目的.在于让学生回忆一班级所学过的颜色，为今日要学的小诗中显现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不绝地出示在rainbow中显现的颜色，或者由学生替换老师出示颜色卡片。2、游戏：两种游戏可任选一样，不肯定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。（1）快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。（2）Whatsmissing？让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。（二）呈现与练习1、创设情景（1）从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认得trafficlight。（2）让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。（老师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）（3）看金太阳教学软件，约莫了解小诗的内容。2、学习小诗中有颜色的三个句子（1）边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。（3）小组练习，老师巡察引导（4）学生汇报3、学习小诗其他的部分（1）看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规定的引导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，由于在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗增补完整。（2）老师带读黑板上的小诗。（3）小组练习，老师巡察引导。（4）学生汇报。（三）巩固与发展1、观看金太阳教学软件或听录音。2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3、游戏（1）听老师说做动作：假如老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。（2）考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的改换情况，模拟过公路的情景。（四）布置作业1、听录音读小诗，并配以动作。2和家长一起完成表演小诗的任务。学校三班级英语教案7教学目标：1、技能与知识目标（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和Whatsyourname？Imxx.的句型。（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.2、运用本领目标能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!）能用Whatsyourname？来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，加强学科间的融合。教学重点：能听懂并会说会读Goodafternoon!Whatsyourname？Im…及词汇your,name,afternoon.教学难点：name中的/m/与afternoon中/n/的发音。教学过程：一、Warmup1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!Im…”“Howareyou？Imfine.Andhowareyou？Imfine,too.Thankyou.”2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮忙学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。二、LeadinOK!boysandgirls,youvedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过改换音调来演一段对话，引出本课重点：Whatsyourname？手偶1：Hi,ImMr.Li.Whatsyourname？手偶2:Hello,ImSam.三、Textteaching1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:whatsyourname？Ss:Imxx.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师矫正学生的发音。3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的.语言相互问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。四、SumupwWevelearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.五、HomeworkSingthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.学校三班级英语教案8教学目标：1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye—bye2、学会运用句型Im…进行自我介绍。3、初步感知本册书中的重要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2、引导学生使用Im…句型进行自我介绍。教学难点：1、要求学生注意Im中m的发