2023春季人教版六年级下册品德教学计划及教案

小学六年级《品德与社会》下册教学支配及教案

一、教学分析

本册教材共分为四个单元，第一单元《你我同行》，让学生探讨与不同的对

象打交道的基本原则方法，帮助学生更好地与他人进行交往好沟通。体会真诚相

待，相互理解的宝贵。其次单元《人类的家园》，以人类的家园为主线，将人类

与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获得、建设与破坏、减灾与自护等方

面的辩证关系和内容整合，力求课程内容生活化，易于让学生接受，引导学生相

识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感谢大自然的情感；通过了解家乡

生态环境的一些问题，相识当前面临的资源与环境问题，初步形成疼惜生态环境

的意识。第三单元《同在一片蓝天下》，首先，让学生通过了解斗争给人类带来

来的苦难，感受和平的奇妙；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感

受人们对和平的渴望，树立酷爱和平的意识。然后，通过一些日常生活用品，让

学生体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解人们相互依

存的关系；简洁了解当今社会面临的一些共同问题，理解世界各国人民携手合作

的重要性。第四单元《再见，我的小学生活》，让学生通过回顾小学六年级的成

长过程，从外表的变更到自己取得的进步以及积累的成长阅历，为自己的成长感

到高傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情。

二、教学目标

1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，化解由性别差异产生的冲突,

发挥各自的优势共同营造快乐的学习好生活氛围。

相识地球为人类的生存供应了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产

生酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感。

2、知道不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，理解人们相互依

存的关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际

意识。感受斗争给人类带来的苦难，体会和平的奇妙。

3、回顾成长的踪迹，感受自我的成长，感受同学之间的友爱之情和老师的

教化之恩，知道自己的成长离不开学校生活，增加对学校的亲近感，以适当的方

式表达自己对同学和老师的内心感受。

三、教学重难点

1、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解冲突的技巧

和方法。

2、了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，

理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

3、知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国人民

解放军是维护世界和平的重要力气。

感受自我的成长。

四、方法与措施

1、教法与时俱进，适应学生的实际。

2、调动学生的热忱，使课内课外有机结合起来。

3、充分利用教学资源。

4、强调以学生为主题，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习爱好。

五、教学进度支配

周次内容｛思品心理健康平安｝课时

1男生和女生做一个受欢迎的人2

2男生和女生地震2

3挚友之间体育课平安

4学会和谐相处在心海中游泳2

5学会和谐相处怎样对待长辈的唠叨

6只有一个地球怎样对待长辈的唠叨2

7只有一个地球用电、防火、防电

8我们能为地球做什么食品平安2

9当灾难驾临的时候交通信号、标记和标线2

10当灾难驾临的时候上学路上的平安2

11斗争风云下的苦难有关燃烧2

12放飞和平鸽有关平安的主题班会2

13我们手拉手2

14我的成长踪迹2

15临别的感言2

16复习

17复习

18期末考试

小学六年级《品德与社会》下册教案

第一课男生和女生

教学目标：

学问与技能

1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

2、了解男女生既有共性，又有差异。

过程与方法

2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中

的困惑。

情感看法与价值观

面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与

异性和谐相处。

教学重点

能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

教学难点

了讪男女生既有共性，又有差异。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕

相处，有着多数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多苦恼。今日我们就一起来

探讨探讨男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

二、教学活动

活动一：小测验

1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在爱好爱

好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）

2、学生先在小组内沟通，然后全班沟通。

3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又

有许多共性。

活动二：各抒己见

1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身阅历，想一想：

现实生活中人们对男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，产生这些不同看法的

缘由是什么呢？

（学生自主沟通）

2、在学生沟通的基础上，将人们对异性的不同要求和看法进行归纳总结,

选择具有典型性的事例，引导学生进一步探讨其是否合理。

活动三：男女生擂台赛

1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，实行一次擂台赛。内容包括:

看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽等。

2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找

男生和女生在这些活动中的功劳。

3、学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。

4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性

同学）

板书设计

第一课男生和女生

谁的手最巧、谁的力气最大

谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽

教学反思：

其次课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，随着时代的进步，我们要防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。

形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。

活动四：“静静话”信箱

1、在班级内设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到

的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在纸条上，不要写明自己或他人的真实姓名，

然后把纸条放进信箱。

2、让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。

3、引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什

么。

活动五：原来可以不苦恼

1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表

演出来。

2、依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性同学沟

通才能取得比较好的效果。

3、接着引导学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑

的时候就该留意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的看法和

看法。

2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人宠爱的好男孩或好女孩？

3、每个小组可组织学生探讨，在深化探讨的基础上，共同完成一个好男

孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。4、老师可结合本班实际，

创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，激励学生

都成为具有良好形象的人。

三、作业设计：

1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

2、设计一个充溢特性的男孩或女孩形象。

板书设计

第一课男生和女生

谁的手最巧、谁的力气最大

谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽

教学反思:

2挚友之间

教学目标

学问与技能

通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚

友之间的友情。

过程与方法

能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害

挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

情感看法与价值观

懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重点

通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚

友之间的友情。

教学难点

能趋分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害

挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学打算：

老师自制教学课件；学生搜集《宏大的友情》这篇课文资料。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要帮助的时候伸出热忱

的救济之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和挚友的故事

1.请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的

深厚友情。

2.学生自主沟通介绍。

3.引导探讨：在你的心目中，把挚友比作什么？

（投影出示）有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；挚友是我们搏击

海浪时的一叶扁舟；挚友是我们登高远眺时的一架云梯；挚友是我们卧病在床时

的一声问候...

我认为挚友就

像，__________________________________________________

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：挚友之间如何相处

1.过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做

法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友情。在你和挚友相处

的过程中，发生过哪些不快乐的事呢？（学生自主沟通）

2.投影出示友情树：挚友之间的友情如同一棵友情树。有些行为像阳光雨露

一样，滋润着友情之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的

果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树。你认为这些行为分别

有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

（学生探讨沟通，完成作业）

3.富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物

质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”

请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

4.宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友

情，你能结合《宏大的友情》这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？

（学生读《宏大的友情》这篇课文，依据自己的理解来谈）

老师小结：“君子之交淡如水”，挚友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦

荡，志同道合。这样友情之树才能强壮成长。

板书设计

2挚友之间

挚友之交

重在诚信

贵在理解

胸怀坦荡

志同道合

教学反思：

2挚友之间

教学目标

学问与技能

通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚

友之间的友情。

过程与方法

能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害

挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

情感看法与价值观

懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重点

通」感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视友

情。

教学难点

能盲分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害

挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学打算：

老师自制教学课件；学生搜集《宏大的友情》这篇课文资料。

教学课时：

2课时

其次课时

教学过程：

一、导入教学

挚友之间的友情如同一棵友情树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友情之

树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则

像毛毛虫一样，侵蚀着我

们的友情树。

活动三：读故事，明道理

1.除了上面这些故事，你还知道哪些关于挚友情深的故事？能和大家一起来

沟通吗？

老师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感

受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组沟通。可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等）

原委什么样的挚友才算是真正的挚友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事

与思索”，然后思索探讨：

⑴文章题目“挚友”为什么加引号？

⑵读了这个故事，你对“挚友”这个词语有什么新的相识？

三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生沟通）

四、作业设计

1.在你的眼中，挚友像什么？

2.用你学到的学问善待挚友，和挚友真诚相处，请友情之花长开不败。

板书设计

2挚友之间

挚友之交、重在诚信

贵在理解、胸怀坦荡

志同道合、善待挚友

教学反思：

第三课学会和谐相处

教学目标：

学问与技能

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要

原则。

过程与方法

懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步驾驭化解冲突和冲突

的方法。

情感看法与价值观

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学重点

懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原

则。

教学难点

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

—谈话激情导入

同学们，今日我们学习第3课，（板书：3.学会和谐相处）课前老师向大家布

置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢？

二、学习新课

谈话：老师真兴奋，同学们收集了这么多的资料。是啊，胡锦涛总书记向全国人

民提出了新的要求，要不中国社会创建成文明和谐的社会，得到了全国人民的热

忱响应，同学们也主动行动起来。我发觉咱们班同学关系特殊融洽，不知道你们

有什么秘诀？能不能说一下你和同学们是怎么交往的呢？（板书：与人交往的规

则）

在组长的带领下，回报各自与同学交往的阅历，老师参入小组探讨，留意正确引

导，各小组举荐，1人打算全班发言。

小组举荐的人选全班沟通。（随学生的沟通师板书）

①同学之间要讲诚信；②同学有了困难要帮助；③有事不要斤斤计较。

师小结：同学们有这么多的珍宝阅历，老师感到特殊欣慰，下面我们实行一个活

动。

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象

的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和

这样做的缘由。使学生相识到，这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己，但在

行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和

不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感

到不快和反感。使学生相识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人敬重

自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他

们或他们令别人不快乐或者不舒适的阅历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后

的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索:

我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并沟通他们填写的状

况。引导学生从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的秘诀。

板书设计

第三课学会和谐相处

替对方着想

顾及他人的感觉

教学反思:

第三课学会和谐相处

教学目标：

学问与技能

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要

原则。

过程与方法

懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步驾驭化解冲突和冲突

的方法。

情感看法与价值观

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学重点

松得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原

则。

教学难点

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

其次课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共

场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不快乐的事情发生。那么，我

们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。(板书课题)

活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例，引导学生探讨：假如你是江周或子豪，你的心

情会怎样？看法如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？看法如

何？会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后沟通。

3、引导学生围绕生活中的详细问题绽开研讨：

(1)我与最要好的挚友因看法不一样而发生冲突，我该怎么办？

(2)我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多

管闲事，想表现自己。我该怎么办？

4、通过探讨，使学生相识到：在生活中，我们会阅历许多不如意的事情,

只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加欢乐；发生冲突时，只要我们换

个角度想一想，讲究说话的技巧，实行恰当的方法，就确定能化解冲突。

5、让学生说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的冲突的故事。

活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的冲突，并投入“静静话”信箱，

然后让学生选取两个最感爱好的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最宠爱哪种与长辈交往的方式？你最不宠爱哪种方

式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题绽开探讨，共同找寻

化解冲突的最佳途径和方法。

3、老师趁机引出教材中小光的事例，组织学生绽开探讨：

(1)你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

(2)你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？

(3)除此之外，我们还可以接受哪些方法？

老师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应当敬重

并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延长。就你和父母之间的冲突或冲突，用你认为合适的方法与父

母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。(略)

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假如你们之间

的关系始终很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？

板书设计

第三课学会和谐相处

替对方着想

顾及他人的感觉

己所不欲，勿施于人

教学反思：

2.1只有一个地球

教学目标：

学问与技能

1、相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件，培育酷爱地球、关

爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含

义。

过程与方法

了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基

本方法。

情感看法与价值观

初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理

解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学重点

相识到地球为类供应了生存与发展的基本条件。

教学难点

理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入教学

1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记

得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思索回答）

是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们供应生存和发

展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这

些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今日我们一起来学习《只有一个地

球》。（板书课题）

二、教学活动

活动一：感悟地球的奉献

1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类供应

了生存与发展的空间和资源。

2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住

行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？

（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？

（3）我们的住房离不开哪些资源？

（4）我们的交通离不开哪些资源？

（5）我们宠爱的自然风光有哪些？

3、引导学生对上面提到的资源进行分类：

（1）有哪些资源除了干脆给人类供应生产生活的材料外，还具有生态价

值？

（2）有哪些资源是用一点就少一点？

4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并

从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。

活动二：论证地球是人类唯一的家园

1、活动打算：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的

资料，分发给学生，为课堂探讨做打算。

2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开探

讨。

（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本

需求？

（2）假如学生还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他星球的基本概况。

也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学生的探究精神和自主解决问题的实

力。

3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的

其他星球。那么我们是不是可以人为地创建出一个适合人类长期生存与发展的其

次个空间呢？

（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。

（2）老师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。

4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总

结。

活动三：为地球的健康把脉

1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”

三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。

2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为下节课作好打算。

资源名称削减状况削减缘由削减后果

森林

水

石油

煤

生存环境污染状况污染缘由污染后果

大气

水

土壤

板书设计

2.1只有一个地球

供应生存与发展的空间和资源

是人类唯一的家园

教学反思：

2.1只有一个地球

教学目标：

学问与技能

1、相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件，培育酷爱地球、关

爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含

义。

过程与方法

了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基

本方法。

情感看法与价值观

初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理

解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学重点

相识到地球为类供应了生存与发展的基本条件。

教学难点

理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

其次课时

教学过程：

活动四：专科门诊一一人口科

1、让学生视察P24的漫画，思索：

(1)漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？

(2)漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名

字。

（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并

加以说明。

2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和

中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一

张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的学问，分组在漫画四周写下他们想问

的问题。

3、组织各小组把他们探讨的结果帖在黑板上，老师总结归纳人口增长过快

带来的系列负面影响。

人口----住房----拥护；人口----交通........；人口----粮食........

4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫

画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫

画作出说明。

活动五：专科门诊一一资源科

1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、

生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。

2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源

短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内探讨。

（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？

（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

3、让学生思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。

活动六一一专科门诊一一环境科

1、打算几组对比显明的图片：蔚蓝的天空一一漫天黄沙；清澈见底的湖

泊或河流一一又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林一一被垃圾覆盖

的大地；……

2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片绽开探讨。小组内部的成员再一分为

二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生细

致视察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。

（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的

环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境

爱污染的状况、缘由及其后果。

4、老师朗诵《安静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存

环境的恶化及其带来的后果。

板书设计

2.1只有一个地球

供应生存与发展的空间和资源

是人类唯一的家园

关注家乡的生态环境

树立环境忧患意识

教学反思：

2.2我们能为地球做什么

教学目标：

学问与技能

1.了解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带

来负面影响。

L了解家乡及身边的一些环境问题。

2.相识到地球为类供应了生存与发展的基本条件，培育酷爱地球、关爱地球、

感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。。

过程与方法

利用课堂教学所学学问来指导生活，学会在生活中节约利用资、削减资源奢

侈。

情感看法与价值观

树立确定的环境意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。

教学重点

了解家乡及身边的一些环境问题。

教学难点

学会5E生活中节约利用资、削减资源奢侈。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入教学

1.同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它干脆影响到我们

的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些

什么呢？

二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

1.课前，指导学生依据教材的提示调查家中的资源消耗状况，调查的资源类型计

量单位可依据本地实际状况而定。

2.课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小

组的统计结果写在黑板上，最终由老师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平

均值，让学生思索，：从统计的结果中，你能发觉什么？以我们刚才计算的结果

来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3.以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思索资源消耗会对资源环境产生

什么影响，以纸张为例，可引导学生思索：纸张生产须要什么资源？纸张生产过

程中会排放哪些废弃物？

4.老师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。

引导学生思索：“离去”镇的废水只是简洁地消逝了吗？废水原委会导致什么状

况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题绽

开探讨，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到

哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？

5.老师加以总结，使学生相识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资

源的过程中还会影响和破坏资源环境。

活动二：留住大自然的绿色

1.老师可打算我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简洁回顾前面所学内

容，让其产生要留住大自然绿色的猛烈愿望。

2.组织学生结合前面所学内容，探讨沟通下面的问题：

⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和避开这些行

为？

⑵作为消费者的你们，如何在生活中疼惜地球的绿色？

⑶除此之外，你还能实行哪些主动措施，为绿化祖国河山贡献自己的力气？

3.在学生探讨沟通的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境疼惜活动一一

“疼惜母亲河行动”，简洁介绍一下它的三个项目：疼惜母亲河工程、疼惜母亲

河行动周（日）、疼惜母亲河基金。

4.把学生想出的措施列在黑板上，让学生依据自己的实际状况，把这些措施按实

施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的

以及难以做到的，并给自己定一个支配。

板书设计

2.2我们能为地球做什么

我们的生活与资源环境

留住大自然的绿色

教学反思：

2.2我们能为地球做什么

教学目标：

学问与技能

L了解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带

来负面影响。

1.了解家乡及身边的一些环境问题。

2.相识到地球为类供应了生存与发展的基本条件，培育酷爱地球、关爱地球、

感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。。

过程与方法

利用课堂教学所学学问来指导生活，学会在生活中节约利用资、削减资源奢

侈。

情感看法与价值观

树立确定的环境意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。

教学重点

了解家乡及身边的一些环境问题。

教学难点

学会在生活中节约利用资、削减资源奢侈。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

其次课时

教学过程：

活动三：节水行动尽在你我他

1.课前，让学生依据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并绽开调查。问

一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。

⑴我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。

⑵用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不情愿更换价格相

对贵一些的水龙头。

⑶最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

⑷不知道水费多少钱一吨，反正付得起。

⑸节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。

2.也可以指导学生就奢侈（或节约）水的详细状况绽开调查。

⑴家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿了？淘

米水还可以用来做什么？

⑵家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如漏，用杯子量一下，一个小时会

漏多少水？一天呢？推想一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发觉水管漏

水或水龙头滴水，你会怎么做？

⑶你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？

3.让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水

资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。

4.让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特殊是自己家

节水的做法。还可让学生探讨一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水

价的大幅度提高。

活动四为削减垃圾污染献计献策

L让学生说一说垃圾的危害，老师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事务。

2.让每个小组打算几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展

示。

3.每个小组举荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽

签内容分别如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。

⑵生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。

⑶这些东西（成为垃圾之前）的确是真正须要的吗？真的须要这么多吗？

⑷如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样

做？你可为家人的做法提出哪些建议或看法？

4.最终，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。

三、作业设计

1.谈一谈你想为疼惜地球环境做出哪些努力？

2.调查家乡的水资源，并谈谈自己对疼惜家乡河流的一些初浅支配。

板书设计

2.2我们能为地球做什么

我们的生活与资源环境

留住大自然的绿色

节水行动尽在你我他

削减垃圾污染

教学反思：

2.3当灾难驾临的时候

教学目标：

学问与技能

通过视察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相

识大自然有不行抗拒的一面。

过程与方法

了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成果、实行

的预防和预报措施。

情感看法与价值观

体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的宝贵精神品质，学习在自然灾难

面前自救互救的方法。

教学重点

了解i类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究

教学难点

学习着自然灾难面前自救互救的方法。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自

然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家

园，甚至会奔跑人们宝贵的生命。那么当灾难驾临的时候，我们应当如何做

呢？

二、教学活动

活动打算：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题探讨。

活动一：地震灾难

1.让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的状况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等

方式对资料进行归纳和数字统计。

⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。

3.指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡

是否位于地震带上。

活动二：洪水灾难

1.引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图相识到我国是一个河流众

多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2.老师可参加“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾

难，让学生相识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的

巨大损失。

3.在相识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。

使学生相识到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生相识

到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。老师可展示课本P39图片，

让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步相识。

活动三：调查家乡的自然灾难

1.让学生说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的自然灾

难有哪些。老师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。

2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调查提纲，

指导学生开展调查活动。

⑴确定调查内容。调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本

地实行了哪些防灾和抗灾的措施？

⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？

谁负责到实地进行考察？

⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

灾难调查组调查表

组长：组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思索

3.组织学生沟通汇报调查状况并展示调查报告，老师加以总结。

板书设计

2.3当灾难驾临的时候

地震灾难

洪水灾难

人为对植被、河道的破坏是重要缘由

教学反思：

2.3当灾难驾临的时候

教学目标：

学问与技能

通过视察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相

识大自然有不行抗拒的一面。

过程与方法

了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成果、实行

的预防和预报措施。

情感看法与价值观

体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的宝贵精神品质，学习在自然灾难

面前自救互救的方法。

教学重点

了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究

教学难点

学习着自然灾难面前自救互救的方法。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学课时：2课时

其次课时

教学过程：

活动四：灾难预防预报有良方

1.让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。

⑴古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？

⑵有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？

⑶人们在日常生活中，总结了哪些预料自然灾难的阅历和谚语？

2.在出示课本P43的照片之后，老师可补充相关图片和文字资料。

3.提出探讨话题：你怎样看待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，

但是人类可以相识自然规律，并利用各种工具和手段来预料、预防自然灾难，以

削减损失。

活动五：灾难中的自救

1.依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。

⑴假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里看

电影，这时你该如何办？假如你正在马路上，这时你该如何办？

⑶假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不

幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？

2.除了展示教材P44一—45的图片外，老师还可以补充相关资料。

3.提出探讨话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？

为什么？说说你知道的实例。

活动六：灾难无情人有情

1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内

国外救助的状况及感人事迹。

3.老师总结。帮助学生相识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用

自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相

互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

板书设计

2.3当灾难驾临的时候

地震灾难

洪水灾难

人为对植被、河道的破坏是重要缘由

灾难预防预报有良方

灾难中的自救

灾难无情人有情

教学反思：

3.1斗争风云下的苦难

教学目标：

学问与技能

1.引导学生了解斗争的巨大破坏力。

2.感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。

过程与方法

通过搜集、整理资料的过程，培育学生探究和解决问题的基本技能。

情感看法与价值观

感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。

教学重点：

斗事引发的多种灾难和影响。

教学难点：

1.如何拉近斗争与儿童生活的距离,让儿童感悟斗争带来的灾难。

2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学打算：

1.课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好打算以恰当的方式

在课上与同学沟通和探究。

2.调查阅历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。

3.了解学生已经驾驭的资料和相关历史学问水同等学情。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

（一）引入话题

1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今日的伊拉克儿童，他们

美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。（出示课本图片1）请看，照片中

的这个孩子为什么这样难过难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的

心，成为斗争带给伊拉克人民灾难的真实写照）

2.（出示图片2）斗争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土

只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？

3.在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惊。斗争原委给人类带来什么

样的苦痛和灾难呢?今日我们要就这个问题进行深化的探究与思索。（板书课题:

《斗争风云下的苦难》）

（二）活动一了解斗争所造成的财产损失，初步感知斗争给人类带来的灾难。

1.说到斗争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重

大斗争？

2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大

斗争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有

余悸。这原委是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49

页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

学生完成后，老师出示填写完整的表格，让学生比照自己填写的内容是否一样。

（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发觉世界大战的

影响范围有多大?你有什么感想？

3.这两次世界大战斗争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（老师出示条

形统计图）

或许这些抽象的数字,还不能让我们明白斗争对人类财产的破坏和损失有多大，

可下面的这些图片资料，就是历史的最有力的证据一一（出示二战期间上海、伦

敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，老师简短介绍）

看了这一组历史照片，你有什么感想？

学生回答后，老师点评:一次斗争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。

刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明斗争对财产的破坏让人骇人动目。

（板书：财产的损失）

4.斗争的双方本身都须要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉

重的经济负担。伊拉克斗争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一

个一般非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有斗争，你最希望

把这些费用改做些什么有益的事情？（老师随机点评）

（三）活动二：深化探讨斗争对生命的摧残

1.斗争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可斗争对生命的摧残却

更让人恐惊和震惊。谁来告知大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡

了多少人?（9000万）

2.很难想象，9000万是一个多大的数字。在其次次世界大战期间，为了开拓欧

洲其次战场，战胜德国法西斯，美英盟军胜利地演绎了诺曼底登陆，可多数的盟

军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电影剪辑片

段）

3.看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？

师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义斗争还是非

正义斗争，都同样的残酷而惨烈，每场斗争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,

这是人类的灾难和哀痛。（板书:生命的摧残）

4.其次次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆

进行的长达5年的野蛮轰炸一一

（播放重庆大轰炸剪辑）

从刚才的镜头中，你看到了斗争给家乡人民带来了哪些灾难？

5.今日的伊拉克，久经战乱却照旧硝烟充溢,给当地的每个家庭和无辜的孩子造

成了前所未有的恐惊和刻骨铭心的损害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中

的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说斗争会给每个家

庭带来哪些悲剧和影响？

6.斗争就这样夺走众多无辜百姓的华蜜和欢乐。无论是斗争的发动国，还是受

害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也

同样会受到斗争的影响和损害。

板书设计：

3.1斗争风云下的苦难

生命的摧残

灾难财产的损失

斗争后遗症

教学反思：

3.1斗争风云下的苦难

教学目标：

学问与技能

1.引导学生了解斗争的巨大破坏力。

2.感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。

过程与方法

通过搜集、整理资料的过程，培育学生探究和解决问题的基本技能。

情感看法与价值观

感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。

教学重点：

斗争引发的多种灾难和影响。

教学难点：

1.如何拉近斗争与儿童生活的距离,让儿童感悟斗争带来的灾难。

2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学打算：

1.课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好打算以恰当的方式

在课上与同学沟通和探究。

2.调查阅历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。

3.了解学生已经驾驭的资料和相关历史学问水同等学情。

教学课时：2课时

其次课时

教学过程：

（一）引入话题

人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义斗争还是非正义

斗争，都同样的残酷而惨烈，每场斗争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这

是人类的灾难和哀痛。

（四）活动四：相识斗争后遗症

1.斗争意味着死亡，意味着生命的瞬间消逝，斗争灾难中的每个家庭是那样的不

幸。斗争结束了，可斗争带来的灾难就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她

短暂的一生，向人们诉说了在斗争后发生的一个哀思故事一（出示课本51页下

图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想？（师点评：斗争虽然结束了，

但斗争遗留下的损害并没有结束，这就是斗争的后遗症）（板书:斗争后遗症）

3.斗争会留下哪些严峻的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的

难民营里去调查一下,或许就能找到答案了！请同学们打开课本第50页,细致阅

读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行沟通，打算好在全班发表自己

的见解。

4.打算好了吗？谁先来沟通？

学生沟通过程中，老师适当提示或评价：

（1）在今日的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡担忧，严峻影响伊拉克

人民的生存。我们最担忧的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今日有什

么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？

缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会，这对他们的

终身发展有什么影响？

（2）斗争所造成的物质损失，或许可以通过重建来补回，但斗争带给人们心灵的

创伤，却久久难以平复。我们想知道，斗争会给人们留下怎样的心理创伤？

（3）斗争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾斗争对环境的危害已

经引起全世界的广泛关注和高度

警惕,谁来给大家沟通这方面的资料？

（4）人类经过几千年的辛勤劳动和才智积累创建了绚丽的文明，可一次小小的斗

争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？

（六）激情结课

1.这节课我们从几个不同的角度了解到斗争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉

克孩子，此刻最想说的一句话是什么？

2.其实,全世界人民也深切体会到了斗争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高

过一浪，请看！（播放《让世界充溢爱》背景音乐和反战游行图片）

结束语：我们信任，和平不仅是一种渴望，更是一种力气，它将恒久铭刻在世界

人民的心中！

板书设计：

3.1斗争风云下的苦难

生命的摧残

灾难财产的损失

斗争后遗症

让世界充溢爱

教学反思：

3.2放飞和平鸽

教学目标：

学问与技能

了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。

过程与方法

学会搜集资料。

情感看法与价值观

了解的和平鸽的故事，萌发爱好和平的情感。

教学重难点：

了解联合国、中国为维护世界和平做的贡献，增加爱和平意识。

教学法：启发探究、合作沟通。

教学打算：

师生搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料。

教学课时：2课时

第一课